MEJORAMIENTO DE LA GESTION EDUCATIVA

Incluye actividades como desarrollo de Currículos, capacitación de

docentes y el apoyo de medios para el aprendizaje tales como la Plataforma
Virtual de la Universidad, adecuación y modernización de las
infraestructuras, y la actualización bibliográfica, entre otros.

Del mismo modo, en esta propuesta se abre las

opciones para experiencias que muestren las
nuevas maneras de entender la cultura escolar:
De evaluación por contenidos a evaluación por
competencias.

De una educación compartimentada en asignaturas, al trabajo por Colectivos

Académicos.

De los libros de texto al uso de la información y los MTIC.De IE cerradas en

sus muros, a IE abiertas a las otras instituciones a través de los procesos de
articulación entre la ES, IE y el mundo laboral.
 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER
De Villa del Rosario

La Asamblea del departamento Norte de

Santander, por medio de la Ordenanza en
Octubre de 1961, creó el Colegio, con el nombre
de GENERAL SANTANDER para honrar la
memoria de este hijo ilustre de nuestro
municipio, el General Francisco de Paula
Santander.
A Villa del Rosario, llegan personas de
diferentes regiones del país con los deseos
de mejorar su calidad de vida y expectativas
de ubicarse en la República Bolivariana de
Venezuela; que debido a la situación actual
no logran satisfacer y encontrar solución a
sus problemáticas, se quedan aquí como
residentes, o temporalmente, aumentando
los altos índices de desempleo, o
dedicándose al comercio informal, al
contrabando y en muchos casos a formar
parte del conflicto armado.
 ¿Cuál es el problema o necesidad que se pretende resolver?
La oferta limitada de educación técnica y tecnológica que no satisface la demanda de
recursos humanos del sector productivo, y que carece, además, de pertinencia y
calidad, hace que la situación actual de los bachilleres egresados en nuestra región
alcance altos índices de desempleo.
Los estudiantes que egresan de las
instituciones educativas, no tienen
habilidades, ni destrezas, ni
conocimientos que los habiliten para
trabajar, creando toda una cantidad de
problemas sociales.
La mayoría de los bachilleres ha pasado
toda su vida en el sector educativo en una
formación académica, que dista mucho de
las necesidades reales del sector
productivo.
El aumentando de la alta tasa de deserción
debido a que los tiempos dedicados las
carreras de ciclo completo son demasiado
largos y costosos y las familias en su mayoría
En respuesta a estas problemática se hizo disponen
un diagnóstico sistemático
de bajos recursos. que llevo a la
formulación de la propuesta académica de articulación con la Universidad Francisco de Paula
Santander y la Universidad de Pamplona.
 MODELO DE ARTICULACION
En el 2008, se inicia un nuevo modelo de articulación por ciclos propedéuticos, con la
Universidad Francisco de Paula Santander con las siguientes características:

 Estudiantes de grado 10 y 11 con cualquier

edad.
 Los jóvenes se matriculan en un Programa
Técnico Profesional y reciben unos módulos
que son homologados por la Universidad,
previo reconocimiento de la Secretaría de
Educación Departamental.
 Entre las instituciones comprometidas se
deciden cuáles módulos se desarrollan en la
jornada ordinaria y cuáles en la contraria. Los
módulos se valen para los dos procesos.
 La planta profesoral es mixta: profesores de la
IE General Santander y (capacitados) y
profesores de la Universidad.
 Ajustes al PEI en los aspectos que se
requieran, en especial a los referidos al
proceso de articulación y al desarrollo de
currículos basados en competencias.
 Desarrollo de los módulos bajo seguimiento y
responsabilidad de la Universidad.
 CLAVES DE EXITO
El compromiso del Director del Plan de Estudios y de cada uno del
los profesores de la Modalidades Técnica Profesional del la
Universidad Francisco de Paula Santander y de la Universidad de
Pamplona.
Mención especial merece el sentido de pertenecía de los docentes
de la Institución Educativa General Santander, comprometidos en
este proceso.

La formación de los Colectivos Académicos como clave de

éxito en el proceso de articulación, son estos actores quienes
pueden materializar la innovación esperada y garantizar la
construcción de una oferta articulada de formación de calidad
en lo que se refiere a pertinencia curricular, mejoramiento de
las capacidades docentes, exploración de nuevas prácticas
pedagógicas y evaluativas y diseño de recursos de
aprendizaje.
Las competencias laborales contribuyen a la empleabilidad, es decir, a la capacidad para
conseguir un trabajo, mantenerse en él y aprender elementos específicos propios del
mismo, así como para propiciar el propio empleo, asociarse con otros y generar empresas o
unidades productivas de carácter asociativo y cooperativo.
 NUEVOS PROGRAMAS DE ARTICULACION
Tres nuevos proyectos de articulación con las universidades oficiales de la región

TECNICO PROFESIONAL CERAMICA ARTESANAL

Articulado con la Universidad Francisco de Paula Santander
Miembros de la Alianza Cerámica del Norte de Santander
30 estudiantes para el grado 10°, en la modalidad 28 fueron subsidiados por
el Fondo FEM-ICTEX.
TECNICO PROFESIONAL MANUFACTURA DE
CALZADO Y MARROQUINERIA
Articulado con la Universidad Francisco de
Paula Santander y en convenio con el SENA.
Miembros de la Alianza de los Santanderes
28 estudiantes para el grado 10°, en la
modalidad TECNICO, 25 fueron subsidiados
por el Fondo FEM-ICTEX.

TECNICO PROFESIONAL INSTRUMENTACION Y CONTROL DE PROCESOS

Articulado con la Universidad de Pamplona
Miembros de la Alianza Cerámica del Norte de Santander
24 estudiantes para el grado 10°, en la modalidad, 24 fueron subsidiados por
el Fondo FEM-ICTEX.
 DESARROLLO DE LOS COLECTIVOS ACADÉMICOS
Los Colectivos académicos tienen como objetivo permitir el trabajo conjunto de
actividades de planificación, capacitación, preparación de evaluaciones y solución de
problemas en el desarrollo del Plan de la asignatura homologada. Cuentan con el apoyo
de la Plataforma Virtual de la Universidad, donde el colectivo académico desarrolló los
contenidos programáticos de las asignaturas a homologar, esta TICS de información
permite al estudiante realizar consultas de temas de investigación y facilitará su proceso
aprendizaje. se reúnen cada 15 días en horarios concertados, consolidan una red
académica,

Se conformaron siete Colectivos Académicos, cada uno

constituido por el docente de la Universidad y cada uno de los
docentes de colegios responsables de cada área articulada:
Introducción a la Vida Universitaria (1 crédito).
Química (4 créditos).
Física Mecánica (4 créditos)
Informática (3 créditos)
Dibujo de Ingeniería (2 créditos)
Constitución Política y Civismo (2 créditos)
Calculo diferencial (4 créditos).
 RESULTADOS DE LA EVALUACION

Cuatro instituciones educativas participan en el programa TECNICO PROFESIONAL

EN PRODUCCION INDUSTRIAL, nuestra institución es la mejor como se evidencia en
los siguientes resultados:
Todos los 28 estudiantes graduados en el 2009
obtuvieron en cupo en la universidad, 24 se
matricularon.

De las 4 instituciones que actualmente cursan

11° grado, 19 estudiantes aprobaron los 16
créditos del primer semestre; 14 son de nuestro
colegio 73.6%.

De los estudiantes graduados en las cuatro

instituciones; 17 estudiantes ingresaron a tercer
semestre, 12 son de nuestro colegio que equivale al
70.5%, 12 ingresaron a segundo semestre y 2
ingresaron a otras carreras
Para los bachilleres egresados de la modalidad técnico
profesional en Producción Industrial
Al finalizar el grado 11, se obtendrá un doble
reconocimiento: el título de bachiller técnico en la
especialidad y el reconocimiento de los créditos
articulados por homologación con el programa
Técnico Profesional.

Excelentes resultados ICFES.

Desarrollaron competencias laborales en cinco

campos del saber hacer que les facilitará su
inserción en el mercado laboral y según sus
necesidades les dará la posibilidad de regresar y
continuar en el ciclo siguiente.

Facilita la incorporación a la cadena de formación,

al avanzar en los niveles siguientes de formación
en el área técnica elegida.

Cambio de actitud en los estudiantes, en cuanto a

los hábitos de estudio
 RESULTADOS FINALES DE LOS ESTUDIANTES EN LAS ASIGNATURAS
ARTICULADAS GRADO 10° 2008

INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL FISICA QUIMICA INFORMATICA CONSTITUCION INTRD VIDA DIBUJO
SANTANDER (29) POLITICA UNIVERSITAR INGENIERIA
TOTAL DE ESTUDIANTES QUE APROBARON 18 16 24 29 29 29
TOTAL DE ESTUDIANTES QUE NO 11 13 5 0 0 0
APROBARON
TOTAL DE ESTUDIANTES QUE PUDIERON 11 13 5 0 0 0
HABILITAR
 RESULTADOS ICFES 2009
Jornada de la mañana nivel Superior
Jornada de la tarde nivel alto

AREAS Lenguaje Matemat Sociales Filosofía Biología Química Física Ingles Electiva Promedio

PROMEDIO 11 C JORNADA TARDE 44,44 43,548 41,762 38,351 45,711 44,967 45,867 43,028 45,206 49,11
PROMEDIO PRODUCCION INDUSTRIAL UFPS 48,645 53,527 46,505 43,75 48,131 51,205 47,504 47,127 50,738 54,641
PROMEDIO 11 D JORNADA TARDE 44,58 45,291 42,773 40,102 43,87 45,484 42,868 42,223 50,288 49,685
PROMEDIO 11 A JORNADA MAÑANA 48,759 49,187 49,206 40,923 47,801 49,094 46,47 46,098 52,276 53,727
PROMEDIO 11B JORNADA MAÑANA 49,887 50,475 46,319 41,419 49,613 46,471 45,276 45,369 49,822 53,081
 RESULTADOS ICFES 2009
AREAS ARTICULADAS UFPS

AREAS Matemat Química Flsica

11 E PRODUCCION INDUSTRIAL UFPS 53,527 51,205 47,504
11 C JORNADA TARDE 43,548 44,967 45,867
11 D JORNADA TARDE 45,291 45,484 42,868
11 A JORNADA MAÑANA 49,187 49,094 46,47
11B JORNADA MAÑANA 50,475 46,471 45,276
 SUBSIDIO FONDO FEM- icetex
A la fecha se ha gestionado ante el Fondo FEM-ICTEX el subsidiado para 168 estudiantes
de nuestra Institución que pertenecen a estos programas Técnicos articulados con la
Universidad Francisco de Paula Santander y la Universidad de Pamplona.
 Para el año 2010 se matricularon en nuestra Institución para los programas técnicos
articulados con la Universidad Francisco de Paula Santander de Cúcuta:

 30 estudiantes para el grado 11°, en la modalidad TECNICO

PROFESIONAL EN PRODUCCION INDUSTRIAL, 28 fueron
subsidiados por el Fondo FEM-ICTEX.
27 estudiantes para el grado10°, en la modalidad TECNICO .
PROFESIONAL EN PRODUCCION INDUSTRIAL, 27 fueron
subsidiados por el Fondo FEM-ICTEX.
 30 estudiantes para el grado 10°, en la modalidad TECNICO
PROFESIONAL CERAMICA ARTESANAL, 30 fueron subsidiados
por el Fondo FEM-ICTEX.
 28 estudiantes para el grado 10°, en la modalidad TECNICO
PROFESIONAL MANUFACTURA DE CALZADO Y
MARROQUINERIA, 25 fueron subsidiados por el Fondo FEM-
ICTEX.

Para los programas técnicos articulados con la Universidad de Pamplona:

Se matricularon 24 estudiantes para el grado 10°, en la modalidad TECNICO PROFESIONAL
INSTRUMENTACION Y CONTROL DE PROCESOS, 24 fueron subsidiados por el Fondo FEM-
ICTEX.
 PARA LA INSTITUCIÓN
Mejorar la pertinencia y calidad de los
programas de formación para la media
técnica

Contar con docentes actualizados

pedagógica y técnicamente.

Nuevos proyectos de articulación.

Recursos y espacios para desarrollar este

proceso como sala de dibujo, espacios de
conectividad y mejoramiento de su
infraestructura.

Nuevos convenios de articulación con las

universidades oficiales de la Región.
 NUEVOS RECURSOS Y ESPACIOS PARA DESARROLLAR LA
ARTICULACION

VISITA SED A IE GENERAL SANTANDER ANTIGUA INSTALACIÓN NUEVAS INSTALACIONES

ANTIGUAS INSTALACIONES DIBUJO NUEVAS INSTALACIONES AULAS DIBUJO CAPACITACION DOCENTES IEs
(GARAJE) DE INGENIERIA PLATAFORMA VIRTUAL UFPS
CREACION DEL CENTRO DE DESARROLLO
PRODUCTIVO DE CERAMICA ARTESANAL
CAPACITACION DE DOCENTES

Capacitación en el manejo de la plataforma

virtual.

Consolidación de los Colectivos Académicos.

Desarrollo nuevas estrategias de evaluación que

cumplen para la Institución y para la Universidad

Gran sentido de pertenecía al proyecto por parte

de los educandos, como de los directivos.
 DIPLOMADO EN MANUFACTURA DE CALZADO Y
MARROQUINERIA

Diplomado en competencias Manejo de troqueladora Ensamble de productos

laborales

Diplomado en competencias laborales en Calzado y Marroquinería

DIPLOMADO EN cerámica artesanal
ALIANZA CERAMICA DEL
NORTE DE SANTANDER
(ACENS)
FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA
PRODUCTIVIDAD Y
COMPETITIVIDAD DEL
SECTOR CERAMICO EN EL
DEPARTAMENTO NORTE DE
SANTANDER
PROYECTO PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN MEDIA,
TÉCNICA PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA PARA EL MACROSECTOR
MANUFACTURERO DE CONFECCIONES, JOYERÍA, CUERO,
CALZADO Y MARROQUINERÍA EN LOS DEPARTAMENTOS DE NORTE
DE SANTANDER Y SANTANDER

ESPECIALIDAD
ESPECIALIDAD técnico
técnico profesional
profesional
en
en manufactura
manufactura de
de calzado
calzado yy marroquinería
marroquinería
PROGRAMA INTEGRAL DE
FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
DEMANDADA POR EL
MACROSECTOR
MANUFACTURERO.
El macrosector manufacturero
(prendas de vestir y accesorios),
comprende entre otros subsectores los
de calzado – marroquinería,
confecciones y joyería. Este
macrosector desempeña un papel
activo y dinámico en la economía de
los departamentos de Santander y
Norte de Santander

La Alianza Manufacturera de los Santanderes busca satisfacer las

necesidades de talento humano en los niveles técnico profesional y
tecnológico de las empresas de los subsectores: CALZADO,
MARROQUINERÍA, CONFECCIONES y JOYERÍA, En el Área
metropolitana de Bucaramanga y de Cúcuta con el fin de aumentar la
competitividad de los productos manufacturados fortaleciendo y
creando ventajas diferenciales de diseño, comodidad, desempeño,
precio, oportunidad y sostenibilidad.
Construcción del centro de desarrollo productivo cerámico artesanal
 BENEFICIOS DEL PROYECTO
Se organizó e implementó por etapas un Centro de Apoyo de
unidades productivas de Arcillas en el municipio de Villa del
Rosario (Norte de Santander), con el fin de promover ésta
región como un Centro Turístico y Artesanal de Colombia.

Se conformó una Alianza estratégica entre la Universidad

Francisco de Paula Santander, la Gobernación de Norte
de Santander, la Alcaldía de Villa del Rosario, la
Institución Educativa General Santander, y el gremio de
artesanos para la creación de un Centro de Apoyo
Tecnológico para el sector Cerámico Artesanal de Villa
del Rosario.
Actualmente se benefician del Centro, 120 estudiantes de cuatro
Instituciones Educativas de la Zona Metropolitana de Cúcuta,
quienes desarrollan las Competencias Laborales en la modalidad
Técnica Profesional en Producción de Cerámica Artesanal y al
mismo tiempo funciona como un espacio de enseñanza y apoyo
al gremio artesano, quienes se les apoya en las etapas de
producción y comercialización de objetos de cerámica decorativa
y utilitaria artesanal.
IMPLEMENTACION DE LA PRIMERA ETAPA

SALON INICIO CENTRO

PROYECCIÓN AMPLIACIÓN CENTRO

MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD DE LA EMPRESAS
 Para La Comunidad
Capacitación de artesanos.

Mejorar las condiciones

socioeconómicas de la
comunidad educativa.

Mejorar la productividad de las

empresas que se encuentran en el
municipio y el departamento que
forman parte de la agenda de
competividad del Norte de Santander.
 Ing. FABIO ORLANDO SEGURA ESCOBAR
Director Plan de Estudios Facultad de Ingeniería Industrial
de la Universidad Francisco de Paula Santander

Lic. JOSE DARIO BERNAL LEAL

Coordinador IE General Santander Procesos de Articulación
con la Universidad Francisco de Paula Santander

blog: www.profedariobernal.com