Anderson Carlos de Pinho

Gilmar de Aquino
Leandro Andrade da Cruz
Marcio Luiz Pereira
Rodrigo Deluqui

CONCEITO DE ORGANIZAO, GESTO, DIREO E

CULTURA ORGANIZACIONAL
A organizao dispem de formas ordenadas uma
estrutura criando condies necessrias para realizla, referindo-se a princpios e procedimentos
relacionados a ao de planejar trabalhos escolares.
A direo atividade pela qual so mobilizados meios
precedentes visando objetivos da organizao, a
direo a canaliza o trabalho conjunto das pessoas,
orientando e integrando os para novos objetivos.

A ORGANIZAO INFORMAL: A CULTURA

ORGANIZACIONAL

Cultura
organizacional
diz
respeitos
aos
comportamentos, as aes e s formas de
relacionamento que surgem espontaneamente entre
os membros do grupo.
Cultura indica uma abordagem antropolgica.
Clima organizacional em enfoque mais psicolgico.
Formas instituda refere-se em normas legais,
estrutura organizacional definidas pelos rgo oficiais.
Formas instituintes e aquela que os membros da
escola criam, recriam em suas relaes e na vivencia
cotidiana.

Os autores esbarro na questo de polticas

culturais das escolas costumam ser complexas
essa distino de bagagem adquirida podem
ocasionar srios conflitos sobre ideologia e
tecnologia.
Os desafios da coordenao pedaggica e
professores, e saber gerir e freqentemente
conciliando interesses pessoais e coletivos,
peculiaridades culturais e exigncias universais da
conscincia humana.

CONCEPES DE ORGANIZAO E DE GESTO

ESCOLAR
Concepo sociocrtica - que considera o carter
intencional de suas aes e as interaes sociais que
estabelecem entre si e com contexto sociopoltico, nas
formas democrticas de tomadas decises.
Concepo tcnico cientifico - baseia na hierarquia e
cargos e de funes, racionalizado e a eficincias dos
servios escolares,valorizando a autoridade.

Concepo autogestionria - com base na

responsabilidade coletiva, na ausncia da direo,
centrada direta de todos.
Concepo interpretativa - considerando como
elemento na analise dos processos de organizao e
gesto,as intenes e a interao das pessoas.
Concepo democrtica participativa - sua relao
orgnica da direo e participao dos membros da
equipe.
Concepo de gesto - reflete diferentes posies
polticas e pareceres acerca do papel das pessoas na
sociedade.

Essa concepes possibilita a avaliao da estrutura e

da dinmica organizativa.
A GESTO PARTICIPATIVA
As diversas formas criativas, que contribuem para um
escola democrtica a servio de formao de cidado.
Evidente essa possibilidade e o envolvimento de todos
os integrantes da escola no processo, adquirindo
maior conhecimento dos objetivos e das metas da
escola.
A participao fundamenta-se no principio de
autonomia que significa a capacidade das pessoas e
grupos livres..

Isso significa a portanto a interveno dos

profissionais da educao e dos usurios.(alunos e
pais.)
O autor ressalta a
participao
democratizao da gesto e na melhoria.

influi

na

Essas participaes como conselhos de escola,

colegiado, ou comisses que surgiram em vrios
estados.

A DIREO COMO PRINCPIO E ATRIBUTO

DA GESTO DEMOCRTICA: GESTO DA
PARTICIPAO
A direo alem de uma funo organizacional,ela
vai alm da mobilizao das pessoas para
realizao eficaz das atividades.
O carter pedaggico da ao educativa consiste
precisamente na formulao de objetivos scios
polticos.

Trata-se de defender o papel do diretor como lder

cooperativo, o de algum que consiga aglutinar
articulando a adeso e a participao de todos os
seguimentos.
Essa escolha requer uma certa responsabilidade da
comunidade escolar a nomeao arbitraria .
Isso requer que o diretor tenha uma formao
profissional especifica e competncia tcnica incluindo
liderana, capacidade de gesto, conhecimento
pedaggico didtico.

PRINCPIOS E CARACTERSTICAS DA
GESTO ESCOLAR PARTICIPATIVA
Faz parte do propsito democrtico participativo a
autonomia nas escolas e da comunicao
educativa essa relao orgnica entre as direes
e a participao dos membros da equipe escolar.
A autonomia e o funcionamento da concepo
democrtico administrativo de gesto escolar.
Essa autonomia precisa ser gerida implicando coresponsabilidade
consciente,
partilhada
e
solidaria de todos os membros.

RELAO ORGNICA ENTRE A DIREO E A

PARTICIPAO DOS MEMBROS DA EQUIPE
ESCOLAR
Essa relao comunicativa a busca do consenso em
pautas bsicas objetivando.
Implica os processos de gesto, os modos de fazer, a
coordenao e a cobrana dos trabalhos e
decididamente a responsabilidade compartilhada.

PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES

O planejamento justifica-se porque as escolas
buscam resultados mediante aes pedaggicas
administrativa
FORMAO CONTINUADA PARA O
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Toda essa valorizao e qualificao para dirigir
uma
escola
requerem
o
constante
aperfeioamento profissional, analisam como
objetividade os resultados e compartilhar os
mesmos.

UTILIZAO DE INFORMAES CONCRETAS E

ANLISE DE CADA PROBLEMA EM SEUS
MLTIPLOS ASPECTOS
Objetiva a busca de suas essncias suas causas, seus
aspectos mais fundamentais verifica a qualidade das
aulas, os comprimentos dos programas.
AVALIAO COMPARTILHADA
Essa compartilhamento e avaliado com base no
principio da relao orgnica entre as direes.

RELAES HUMANAS PRODUTIVAS E

CRIATIVAS, ASSENTADAS NA BUSCA DE
OBJETIVOS COMUNS
Essas
relaes
mutuas
entre
direo
e
professores, entre estes e seus alunos, direo e
funcionrios e tcnicos e administrativos.
A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DE UMA
ESCOLA COM GESTO PARTICIPATIVA
Para
atingir
suas
finalidades

preciso
determinam
papeis
e
responsabilidades,
observando que os aspectos burocrticos traz a
existncia de uma autoridade legal.

O termo estrutura tem aqui o sentido de ordenamento

de disposio de setores e funo que asseguram o
funcionamento.
A forma de desenho reflete a concepo de
organizao e gesto, com base na localizao dos
estados e municpios.
COMPOSIO BSICA DE ESCOLA
Conselho da escola: tem atribuies consultivas,
deliberativas e fiscais em questo, definidas.
Direo: Coordena, organizada e gerenciada todas as
atividades da escola.

Tcnico Administrativo: responde pelos meios de

trabalho que asseguram a atendimento dos
objetivos.
Setor Pedaggico: Compreende as atividades de
coordenao pedaggicas e de orientao
educacional.
Instituio Auxiliares: Paralelamente a estrutura
organizacional,
muitas
escolas,
mantm
auxiliares.
Corpo docente e alunos: conjunto dos
professores em exerccio na escola, cuja a funo
bsica consiste para contribuir.

AS FUNES CONSTITUTIVAS DO SISTEMA DE

ORGANIZAO E DE GESTO DA ESCOLA
O processo de organizao
portanto de funes comuns:

escolar

dispe,

Planejamento: Explicitao de objetivos, uma

antecipao de decises para orientar a
instituio.
Organizao: Racionaliza de recursos humanos,
fsicos, matrias, financeiros.
Direo/coordenao: Coordenao do esforo
humano coletivo do pessoal da escola.

Avaliao: Comprovao e avaliao do

funcionamento da escola.
O PLANEJAMENTO ESCOLAR E O PROJETO
PEDAGGICO-CURRICULAR
Projeto poltico pedaggico o documento que
prope um direo poltica, pedaggica, para o
trabalho escolar, formula metas prev as aes.
O currculo o desdobramento do projeto
pedaggico, ou seja, a projeo dos objetos,
das orientaes e das diretrizes operacionais
contidas nele.

A ORGANIZAO GERAL DO TRABALHO

A organizao incidem diretamente nas efetividades
do processo de ensino, ela diz respeito,
racionalizao do uso de recursos, humanos,
matrias, fsicos, financeiros e outros.
ORGANIZAO DA VIDA ESCOLAR
Organizao da vida escolar a forma de se organizar
em funo da especificidade e dos objetivos da escola.

ORGANIZAO DO PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM
O
processo
de
ensino
e
aprendizagem
compreende
o currculo, a organizao
pedaggica didtica necessrios a organizao do
trabalho escolar.
ORGANIZAO DAS ATIVIDADES DE APOIO
TCNICO-ADMINISTRATIVO
Organizao de atividades de apoio tcnico
administrativo tem a funo de fornecer o apoio
necessrio
ao
trabalho
docente.
Abrange
atividades de secretaria, Servios gerais, limpeza,
entre outros.

ORGANIZAO DE ATIVIDADES QUE

ASSEGURAM A RELAO ENTRE ESCOLA E
COMUNIDADE
As organizaes de atividades que seguram a relao
ente escola e comunidade implica em aes que
envolvem a escola e suas relaes externas,
objetivando
a
busca
das
possibilidades
de
compreenso e apoio.
DIREO E COORDENAO
Direo e coordenao corresponde a tarefas
agrupadas sob o termo gesto, dirigir e coordenar
significa assumir no grupo, a responsabilidade por
fazer a escola funcionar.

Compete a quem dirige assegurar:

Execuo coordenada e integral de atividades dos
setores, e dos indivduos.
O processo participativo de tomada de decises.
Articulao das relaes interpessoais na escola.
Todos os profissionais da escola precisam estar aptos,
a dirigir e a participar das formas de gesto precisam
reconhecer que suas ocupaes tem um caracterstica
germanamente interativa.