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FUNDAMENTOS E

METODOLOGIA EM
CINCIAS NATURAIS
Prof Eli Maia

Vdeo: O Ensino de Cincias de 1 ao 5 ano

PARMETROS CURRICULARES
NACIONAIS

Breve histrico: At a promulgao da Lei de


Diretrizes e Bases da Educao de 1961,
ministravam-se aulas de Cincias Naturais
apenas nas duas ltimas sries do antigo curso
ginasial. Essa lei estendeu a obrigatoriedade do
ensino da disciplina a todas as sries ginasiais,
mas apenas a partir de 1971, com a Lei no 5.692,
Cincias passou a ter carter obrigatrio nas oito
sries do primeiro grau.

Aos professores cabia a transmisso de


conhecimentos acumulados pela humanidade, por
meio de aulas expositivas, e aos alunos a
reproduo das informaes. No ambiente
escolar, o conhecimento cientfico era considerado
um saber neutro, isento, e a verdade cientfica,
tida como inquestionvel.

As propostas para a renovao do ensino de


Cincias Naturais orientavam-se, ento, pela
necessidade de o currculo responder ao avano
do conhecimento cientfico e s demandas
pedaggicas geradas por influncia do movimento
denominado Escola Nova.
Essa tendncia deslocou o eixo da questo
pedaggica dos aspectos puramente lgicos para
aspectos psicolgicos, valorizando-se a
participao ativa do estudante no processo de
aprendizagem.

A preocupao de desenvolver atividades prticas


comeou a ter presena marcante nos projetos de
ensino e nos cursos de formao de professores,
tendo sido produzidos vrios materiais didticos
desta tendncia. O objetivo fundamental do
ensino de Cincias Naturais passou a ser dar
condies para o aluno vivenciar o que se
denominava mtodo cientfico, ou seja, a partir de
observaes, levantar hipteses, test-las, refutlas e abandon-las quando fosse o caso,
trabalhando de forma a redescobrir
conhecimentos.

Sries iniciais: trabalho com o concreto


Sries finais: trabalho com o abstrato

Vdeo: Trs atividades em registro de Cincias

importante, portanto, que o professor tenha


claro que o ensino de Cincias Naturais no se
resume na apresentao de definies cientficas,
como em muitos livros didticos, em geral fora do
alcance da compreenso dos alunos. Definies
so o ponto de chegada do processo de ensino,
aquilo que se pretende que o estudante
compreenda e sistematize, ao longo ou ao final de
suas investigaes.

Em Cincias Naturais, os procedimentos correspondem


aos modos de buscar, organizar e comunicar
conhecimentos. So bastante variados: a observao, a
experimentao, a comparao, a elaborao de hipteses
e suposies, o debate oral sobre hipteses, o
estabelecimento de relaes entre fatos ou fenmenos e
idias, a leitura e a escrita de textos informativos, a
elaborao de roteiros de pesquisa bibliogrfica, a busca
de informaes em fontes variadas, a elaborao de
questes para enquete, a organizao de informaes por
meio de desenhos, tabelas, grficos, esquemas e textos, o
confronto entre suposies e entre elas e os dados obtidos
por investigao, a elaborao de perguntas e problemas,
a proposio para a soluo de problemas.

EIXOS TEMTICOS
Vida e Ambiente
Ser humano e Sade
Tecnologia e Sociedade
Terra e Universo*

O Ensino por Investigao :


O problema;
A (s) hiptese (s);
Socializao;
O por qu;
O registro.

VIDA E MEIO AMBIENTE


Seres vivos (alimentao, reproduo e
locomoo) trabalha-se ambientes diferentes:
floresta, rio, lago, cidade, plantao
gua
Luz
Solo

SER HUMANO E SADE


Caractersticas individuais: cor, idade, corpo,
ritmo de aprendizagem, diferenas socioculturais.
Alimentao, higiene ambiental e corporal,
modos de transmisso e preveno de doenas

TECNOLOGIA E SOCIEDADE
Reconhecimento dos materiais (volta-se a ver
sobre a gua, lixo, solo, saneamento bsico)
Poluio
Energia

Vdeo: Um plano para salvar o planeta

AVALIAO

Desenvolva um plano de aula que contemple um


dos quatro eixos temticos do PCN da cincias
naturais para ser desenvolvido em sala de aula e
que seja utilizado alguma atividade de
observao com os alunos.
Srie:
Objetivo:
Materiais utilizados:
Metodologia:
Resultados (o que espera-se dos alunos):