PRIMERA UNIDAD

CONCEPTOS BSICOS DE
FUNDAMENTOS DE
INVESTIGACIN COMO
PROCESO DE
CONSTRUCCIN SOCIAL.
15/08/2016

1.1. Relacin hombre-conocimiento-realidad

1.1.1. Concepto de realidad y conocimiento
1.1.2. Proceso de adquisicin del conocimiento.
1.1.3. Tipos de conocimiento
1.2. Proceso de construccin de la ciencia
1.2.1. Definicin y caractersticas de la ciencia.
1.2.2.Proceso de construccin
1.3. Clasificacin de las ciencias
1.4. Mtodos
1.4.1. Definicin de mtodo y tcnica
1.4.2 .Tipos de mtodos; No cientficos lgicos y cientficos
1.4.3. Caractersticas, etapas y reglas del mtodo cientfico
1.5. La investigacin y el investigador
1.5.1. Definicin y caractersticas de la investigacin
1.5.2. Caractersticas del investigador
1.5.3. Obstculos de la investigacin

COMPETENCIA
Identifica conceptos bsicos de
fundamentos de investigacin
como proceso de construccin
social.

1.1. RELACIN HOMBRE-CONOCIMIENTOREALIDAD

1.1.1. CONCEPTO DE REALIDAD Y
C
Es el conjunto de todos los seres que existen (Chvez Caldern, p.
CONOCIMIENTO
O
N
C
E
P
T
O
D
E
R
E
A
L
I
D
A
D

14). Y aade: En la realidad hay otro sector, al que actualmente se

le llama histrico-social, el cual est constituido por los seres
humanos y las actividades que stos desarrollan. Aqu destacan los
procesos de convivencia entre los individuos de un grupo (familia,
ciudad, pas) y las relaciones con los antepasados para conservar
las herencias y tradiciones. (Chvez Caldern, p. 15).

Para Ezequiel Ander Egg,(1995, p.19) la realidad es lo dado, lo

existente. Esta concepcin materialista es la base de las ideas, por
lo que el conocimiento lo consideran producto de las condiciones
histricas; el objeto influye sobre el sujeto, ste asimila y se modifica
pero a su vez tambin acta sobre el objeto.

El ser humano pretende la explicacin de todo lo que lo rodea,

a diferencia de los animales la finalidad es la manera en que el
hombre pretende abordarla no solo para explicarla sino para
transformarla en su beneficio. La realidad es considerada
como todo lo que existe, en ella hay objetos perceptibles a los
rganos sensoriales, evidentemente existen cosas que no son
perceptibles como, por ejemplo: un nmero o una idea; todo
aquello que es una abstraccin de la realidad.
Un maestro no puede ver lo que sus alumnos piensan, pero es
un hecho que lo hacen. Las ideas no se ven pero forman parte
de la realidad

REALIDAD

CONCEPTO DE
CONOCIMIENTO

Se
entiende
que
conocimiento es la relacin
entre el sujeto y el objeto que
tiene como propsito explicar
la realidad.

CONCEPTO DE
CONOCIMIENTO
Los elementos que se pueden destacar en el concepto de conocimiento
son: sujeto, objeto, operacin y representacin.
1.Sujeto. Es la persona que conoce a travs de los rganos sensoriales.
2. Objeto. En latn significa lo que est delante, cosa vista. Es la parte de
la realidad material y espiritual sobre la que recae la atencin y accin del
sujeto. Es lo que se conoce (formal o factual): persona, idea, cosa,
situacin, accin.
3. Operacin. Es la accin, contacto o relacin de los rganos
sensoriales del sujeto sobre el objeto.
4. Representacin. Es la imagen o interpretacin (aprehensin) de los
objetos en la mente del sujeto

La palabra conocimiento se ha utilizado para

expresar que se ha tenido contacto con algo o
alguien, ejemplo: Conoces a Juan Prez?
conoces el Monumento a la Revolucin? Si el
sujeto los ha visto alguna vez contestar
afirmativamente.
El conocimiento no es tan simple ya que conocer
implica un avance gradual que va desde la
percepcin simple, somera, hasta la evaluacin
del objeto conocido.

El conocimiento se adquiere por

mtodos no cientficos como la
autoridad y la tenacidad; por va
emprica o a travs de los mtodos
lgicos; deduccin, induccin o a travs
de la aplicacin del mtodo cientfico.

1.1.2. PROCESO DE
ADQUISICIN DEL
El conocimiento es un proceso de interaccin sujeto-objeto y sociedad.
CONOCIMIENTO.
El objeto cobra sentido cuando el sujeto mediante su prctica se pone en contacto
con
l.
Comnmente interactas con una infinidad de objetos, tienen sentido para ti en
cuanto les das uso, esto es, actas sobre ellos. Por ejemplo, si vas a comprar
pintura, eliges el lugar que tu (sujeto) consideras que es el ms adecuado; imagina
que tu familia te recomienda un lugar idneo para comprar lo que necesitas y es el
centro, pero, adems, los medios de comunicacin influyen en ti para que vayas a
determinado centro comercial, y te recomiendan que los mejores productos son de
determinadas marcas: en este sentido, existe todo un cmulo de influencias sociales
que determinan tus compras (relacin sociedad). Finalmente, llegas al centro
comercial de tu eleccin, y decides comprar pintura color violeta (objeto).

1.1.3. TIPOS DE
CONOCIMIENTO

1.2. PROCESO DE CONSTRUCCIN DE

LA CIENCIA
1.2.1. DEFINICIN Y
CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA.

Etimolgicamente,
la palabra ciencia
viene del latn
<scire> que significa
saber.

LA CIENCIA
Es un conjunto de conocimientos adquiridos
metdicamente, organizados, sistematizados y
en los que se han encontrado relaciones
causales acerca de los fenmenos. La gran
diversidad
de
conocimiento
adquirido
sensorialmente se sistematiza lgicamente, se
generaliza.

Algunas definiciones de ciencia son:

... un sistema acumulativo, metdico y provisional de conocimientos
comprobables, producto de una investigacin cientfica y
concernientes a una determinada rea de objetos y fenmenos.
(Medina Lozano, p.28).
Es el conocimiento sistemtico que el hombre realiza sobre una
realidad determinada, lo expresa en un conjunto de proposiciones
coherentes y lgicas (proposiciones tericas) a partir de las cuales se
formulan alternativas de esa realidad (Mndez lvarez, p.8).
Ciencia es la explicacin objetiva y racional del universo (Eli de
Gortari, p. 13).

Prez Tamayo, (pp. 14-18) analiza el concepto de ciencia entre la poblacin de distintos niveles
socioeconmicos, edades y sexo, resumiendo los resultados la ciencia es catalogada as:
a)Como magia; la ciencia es la llave para abrir el mundo de las maravillas, puede hacer milagros,
es un instrumento que Dios ha creado para conocer las maravillas de la creacin.
b) Como arte; la ciencia se distingue del arte porque es acumulativa, el arte es individual y nico. La
ciencia describe la realidad tal cual, el arte juzga la obra de acuerdo a la emocin esttica. La
ciencia busca el bien general, el arte, el individual.
c) Como factor de desarrollo, la ciencia es un instrumento de progreso y prosperidad, el
conocimiento es poder, los pases ms poderosos tienen conocimientos y capitales, los
subdesarrollados carecen de ellos, estn sujetos a los pases poderosos.
d) La ciencia como enigma; es vista como un mal por la destruccin que ha ocasionado en el medio
ambiente.

ELEMENTOS
FUNDAMENTALES
DE
LA
La ciencia posee elementos primordiales:
CIENCIA

Un conjunto de conocimientos o serie de ideas sistematizadas,

interrelacionadas, denominado cuerpo de conocimiento, que se
han ido acumulando y estructurando.
Un mtodo para llegar al conocimiento, llamado mtodo
cientfico.
Una actividad generadora de ideas, llamada Investigacin
cientfica.

CARACTERSTICAS DE LA
CIENCIA

La ciencia ha sido caracterizada

por el hombre como: objetiva,
racional, sistemtica y metdica.

1.2.2.PROCESO DE
CONSTRUCCIN
Cmo se construye la ciencia?
La ciencia se va construyendo a partir de:
a)Lo simple a lo complejo, del conocimiento evidente de los sentidos a lo
desconocido.
b) Creando conceptos producto del enfrentamiento de convicciones
espontneas con la experiencia sensorial.
c) Por serendipia (casualidad).
d) Como resultado de la aplicacin del mtodo cientfico.

TAREA
1.3 Elaborar un cuadro sinptico de la clasificacin de las ciencias. (tarea
maana)
1.4 y 1.4.1. Construir un cuadro comparativo de mtodo y tcnica.(comer
aqu)
1.4.2 y 1.4.3. Disear un mapa cognitivo de cajas. Donde se incluyan las
caractersticas, etapas y reglas de los tipos de mtodos. No cientficos
lgicos y cientficos(tarea juevebes)
1.5, 1.5.1, 1.5.2, 1.5.3 Realizar una exposicin oral por equipos sobre el
tema de investigacin, tomando en cuenta las caractersticas de investigador
y los obstculos a los que se enfrenta

1.3. CLASIFICACIN DE
LAS
CIENCIAS
Existen
distintas
tipologas
de
ciencias, se presentar aqu las ms
comunes:
ciencias
tericas
y
prcticas;
formales y factuales; puras y
aplicadas; inductivas, deductivas e
inductivo-deductivas.

1.4. MTODOS
1.4.1. DEFINICIN DE
COMPARACI
MTODO
TCNICA
MTODO
Y
TCNICA
N
POR SU ORIGEN

Mtodo viene del latn

methodus, que a su vez tiene
su origen en el griego , en la
palabras (meta=meta) y
(hodos=camino)
por lo anterior mtodo quiere
decir camino para llegar a un
lugar determinado

Tiene su origen en el Griego

Technicus que significa conjunto
de procesos de un arte o de una
fabricacin.

CONCEPTO

Es la serie de pasos que nos

conducen al logro de un
objetivo.
Es el procedimiento
Son los pasos para llegar a un
objetivo

Es el bastn que la ciencia utiliza

para acrecentar el conocimiento.
Es el instrumento que perfecciona
el mtodo.
Son los instrumentos que facilitan
la manera de lograr el mtodo.

COMPARACI
N

MTODO

TCNICA

EJEMPLOS

Un maestro de arte ensea a

tocar un instrumento o a pintar
un cuadro, el mtodo lo forman
los pasos para realizar la
actividad

y la tcnica incluye los

instrumentos de los que se valga y
de la habilidad del aprendiz para
ejecutar la actividad.

DIFERENCIA

La ciencia busca la verdad, el

mtodo es la forma para llegar
ella

La tcnica persigue la utilidad de la

ciencia

1.4.2 .TIPOS DE MTODOS;

NO CIENTFICOS, LGICOS
Y
CIENTFICOS
Los mtodos pueden clasificarse como: No cientficos,
1.4.3.
CARACTERSTICAS,
lgicos
y cientficos.
Los mtodos no cientficos son
ETAPAS
apreciaciones
queY
le REGLAS
han permitido alDEL
hombre explicarse el
mundo
en que vive. CIENTFICO
MTODO

Los mtodos lgicos los empleamos constantemente y del

correcto uso de las premisas en que se basen depende la
veracidad de las conclusiones a las que se llegue, es decir,
hay reglas en el razonamiento.

La siguiente tabla nos muestra la clasificacin de los mtodos:

CARACTERSTICAS, ETAPAS Y REGLAS DEL MTODO CIENTFICO

Las caractersticas del mtodo cientfico
1.Es fctico, se cie a los hechos, su referencia es emprica.
2. Trasciende los hechos.
3. Se vale de verificacin emprica, exige una confrontacin con la realidad.
4. Es autocorrectivo, va rechazando o ajustando sus propias conclusiones.
5. Es progresivo, sus conclusiones no son infalibles y finales.
6. Es general por lo que ignora el hecho aislado, sus formulaciones son de tipo general.
7. Es didctico, permite plantear, discutir y volver a plantear el problema investigado.
8. Es objetivo, busca la verdad fctica sin tomar en cuenta valore y creencias del cientfico.
9. Es racional, se basa en la lgica.
10.Es legal, busca hacer leyes.
11.Es comunicable, sus resultados se difunden a todo tipo de personas.
12.Es sistemtico, el nuevo conocimiento se interrelaciona con el ya existente

Etapas del mtodo cientfico

1. Observacin. En esta primera etapa el individuo encuentra dentro de la realidad algn
problema, obstculo, experiencia que le causa inconformidad, duda.
2. Planteamiento del problema. Se plantea el obstculo como pregunta.
3. Hiptesis. El individuo trata de responder a la pregunta o problema.
4. Verificacin de la hiptesis. Para comprobar la relacin entre variables en la hiptesis
planteada, el investigador debe demostrar o probar los hechos observables, para ello no slo
se prueba una hiptesis, sino varias, hasta encontrar la causa real del problema o dificultad
planteada.
5. Elaboracin de conclusiones. Una vez probada la hiptesis se elabora
una conclusin.

Reglas del mtodo cientfico

1. Formular el problema con toda precisin y al principio. Si es muy general
se vuelve filosfico.
2. Basarse en conjeturas bien fundamentadas.
3. Someter las hiptesis a contrastacin dura, no laxa.
4. No declarar como verdadera una hiptesis satisfactoriamente confirmada.
5. Preguntarse por qu la respuesta es as, y no de otra manera.

1.5.1. DEFINICIN Y
CARACTERSTICAS DE LA
El vocablo investigar viene del latn investigare que quiere
INVESTIGACIN
decir desarrollar actividades con el objetivo de registrar,
indagar o descubrir la verdad. Se usan otros trminos
sinnimos como: pesquisar, explorar, seguir la huella de
algo.
El propsito de la investigacin, en trminos muy
generales, es dar respuesta a las interrogantes utilizando
procedimientos cientficos y de esta manera agregar o
descubrir algo nuevo a los conocimientos humanos.

CARACTERSTICAS DE LA
INVESTIGACIN
Objetiva. Imparcial, alejada de la subjetividad.
Metdica. Utiliza un mtodo cientfico.
Racional. Basada en el razonamiento lgico.
Sistemtica. Relaciona el nuevo conocimiento
con el ya existente.

CLASIFICACIN DE LA
INVESTIGACIN