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AFA

Trastorno de la Expresin Escrita

(Rufina Parson),
Dificultad especfica para
aprender el grafismo correcto
de las letras y para escribir en
forma legible y en la ubicacin
en el espacio grfico.

Disgrafaes una discapacidad


de aprendizaje que afecta la
escritura.

La escritura es la suma de
praxia y lenguaje y nicamente
puede realizarse a partir de cierto
grado de organizacin de la
motricidad que supone una fina
coordinacin de movimientos y
un desarrollo espacial.

Segn Ajuriaguerra:

Ser disgrfico todo nio cuya


escritura sea defectuosa, si no
tiene un importante dficit
neurolgico o intelectual que
lo justifique. Nios
intelectualmente normales
escriben despacio y en forma
ilegible, lo que les retrasa en su
avance escolar.

Lo que se tiene que tener en cuenta:

Proceso madurativo
Nivel de su escritura respecto a su
edad cronolgica
Relacin social y afectiva.
Ausencia de dao o lesin
grave
Adecuada estimulacin
pedaggica y cultural
Edad a la que se puede considerar la letra de un
estudiante:

7-8 aos

Tipos de Disgrafa

Segn Giordano (1973):

Disgrafa
Dislxica

D. Fonolgica
D. Superficial
D. Profunda
Algrafos

Disgrafa
Motriz

Patrones
Motores
Organizacin
General

. DISGRAFA DISLXIC
Se manifiesta en mbito lxico y
afecta a la recuperacin de la forma
ortogrfica de las palabras.

No haber
desarroll
ado la
ruta
fonolgic
a

No
utilizar
adecuad
amente
la ruta
ortogrfi
ca

Dificult
ad en
ambas
rutas

1.2.Disgrafa Superfi cial


Errores ortogrficos (palabras bien escritas desde el
punto de vista fonolgico pero incorrectas
ortogrficamente.
Ejemplo:
Baca Vaca
Confusin de homfonos: Hola por ola.

Objetivo:

No haya las reglas fonemagrafema.

La recuperacin se realizar a travs de:


Entrenamiento con pares homfonos.
Entrenamiento en grupos de palabras que
se escriben de manera similar.

BOTA

HOLA

VOTA

OLA

1. 1.Disgrafa

fonolgica

Su escritura se caracteriza por la confusin de


grafemas.

No sern capaces de aplicar las reglas de


conversin grafema-fonema.

Pseudopalabras y palabras
irregulares

1.2.Disgrafa Profunda
Su escritura se caracterizar por:
Confusin de fonemas (K-c)
Faltas de ortografa (aba por haba)
Intercambio de letras ( p por q)
Escritura en espejo. (derecha a izquierda)

Objetivo: Conseguir que el nio

aprenda las reglas de conversin


fonema-grafema.
Asociar cada letra con el dibujo de un
objeto cuyo nombre empiece por esa letra.

2. Disgrafa Motriz o Caligrfica


Afecta a la calidad de la escritura
y en concreto al grafismo en sus
aspectos grafo motores. Las
dificultades pueden ser de tres
tipos:
Referente a los algrafos.
Referente a los patrones
motores.
Referente a la organizacin

ALGRAFOS: Mezcla de letras maysculas y


minsculas, la mezcla de diferentes escrituras,
la adicin u omisin de rasgos, etc.

PATRONES MOTORES: Letras mal dibujadas,


letras
excesivamente
grandes
o
excesivamente
pequeas,
letras
mal
inclinadas,
rasgos
de
las
letras
desproporcionadas, etc.

Para la reeducacin de los problemas


motores es conveniente ejercitar al nio en
actividades de coordinacin visomotora,
que le ayuden a automatizar los
movimientos
la escritura.y grafo
Las
actividadesde
visomotoras
motoras que puede realizar son:
Ejercicios de seguir el contorno
Perforado o picado

ORGANIZACIN GENERAL: Lneas inclinadas,


grandes espacios entre las lneas, palabras
amontonadas, mrgenes demasiados amplios.

Actividades para mejorar el fondo


tnico-motor

1.- Mtodos preparatorios para la


escritura:
a. Tcnicas pictricas
-Pintura y dibujo libre
-Relleno de superficie
b. Tcnicas Escriptogrficas
-Grandos Trazos deslizantes
-Ejercicios de Inscripcin.

2.-

Mtodo de reeducacin de la
escritura:
Estudio de las letras
Formas que favorecen a la
escritura
Presin
Velocidad

Signos
Secunda
rios
Globales
Sntomas
Especfic
os

Sntomas

Postura Inadecuada
Soporte Incorrecto de lpiz
Mala Presin (lpiz)
Velocidad de Escritura o
Lenta

Gran Tamao de Letras


Letras Inclinadas,
deformes, excesivo
espaciado entre letras
entre otras
Enlaces incorrectos de
grafemas e irreconocible

A menudo se descubre durante


la primera infancia durante
las primeras lecciones sobre
la lectura y la escritura. Las
personas con disgrafa a menudo
sufren de una falta de
habilidades motoras y pueden
encontrar otras tareas
relacionadas con el motor de
difcil.

Escolar :

Diagnstico

Identificar

el
grado
de
alteraciones y puntualizar el tipo de
frecuencia de error grafico .
Para este tipo de procedimiento se
necesita corregir diariamente las
producciones del nio .
De forma individual se realizan
muchos tipos de prueba :
Dictados: Letras silabas y palabras ,
acorde con el grado que el nio esta
cursando . Y a partir de esto realizar un
anlisis de errores

Pruebas de escritura espontanea: Se destina a

los nios que ya escriben , pueden escribir lo


que deseen , y a partir de esto realizar el anlisis
de errores.
Copia: De un trozo en letra de imprenta y de

otro en cursiva, el nio tiene que reproducir en


texto como esta .
En este ejercicio se puede observar si el nio es
capaz de copiar sin cometer errores y omisiones; o
bien si puede transformar la letra (lo que implica
un proceso de anlisis y sntesis) .

Psicomotricidad fina: Se le ensea al


nio cuales son las posiciones adecuadas
Sentarse bien, apoyando la espalda en el

respaldo de la silla
No acercar mucho la cabeza a la hoja
Acercar la silla a la mesa
Colocar el respaldo de la silla paralelo a
la mesa
No poner los dedos muy separados de la
punta del lpiz, si no este baila y el nio
no controla la escritura
Si se acerca mucho los dedos a la punta
del lpiz, no se ve lo que se escribe y los
dedos se fatigan

Tratamie
nto

Si el nio escribe con la mano derecha, puede

inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda


Si el nio escribe con la mano izquierda, puede
inclinar el papel ligeramente hacia la derecha.
Percepcin: Dificultades perceptivas ( espaciales ,
temporales , viso temporales , atencionales ) ,
causantes de muchos errores de escrituras
Se trabaja la orientacin rtmica temporal ,
atencin , figura y fondo .
Visomotricidad: El objetivo viso motriz es mejorar
los procesos culo motrices que facilitarn el acto
de escritura.
Para la recuperacin viso motriz :
Perforando con ele punzn , recortar con tijeras ,
rasgando con los dedos , etc.

Perfeccionamiento escritor :
Mejora la fluidez escritora
Actividades que se realizan;

unin de letras y
palabras, inclinacin de letras y renglones,
trabajar con cuadrculas.

Luego

realizar
cualquier
rehabilitacin psicomotor.

ejercicio

de

Relajacin : Se debe disponer de 10 minutos

para la relajacin , Tocar las yemas de los


dedos con el dedo pulgar , se realiza
de forma lenta y rpida
Apretar

los
puos
con
fuerza,
mantenerlos apretados, contando hasta
diez y luego abrirlo