Funciones

Cognitivas
(Prerrequisitos
del Pensamiento)
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Funciones Cognitivas
Una funcin es una estructura
psicolgica interiorizada que incluye
un complejo de componentes
interdependientes que se expresan
en un patrn distinguible de
conducta dada

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Funciones Cognitivas
(INPUT)
Incluye todas las funciones que
tienen que ver con la cantidad y
calidad de los datos recopilados por
el individuo cuando comienza a
resolver e incluso a apreciar la
naturaleza de un problema dado.

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Observe

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Qu figura/s vio?
Cuadrados y Rectngulos

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1.Percepcin Clara y Precisa

Aparece deficitaria cuando la percepcin de los
estmulos est marcada por una imprecisin de las
dimensiones que los caracterizan o definen, lo cual se
evidencia en una carencia de claridad, una baja
calidad de agudeza, una insuficiencia de los datos
necesarios para los procesos de diferenciacin y
descripcin apropiadas.
El hecho de que un objetos o estmulo sea percibido
en una forma confusa, afecta totalmente a la fase de
entrada de la informacin y a su vez afecta a los
procesos de elaboracin y salida.
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1.Percepcin Clara y Precisa

La precisin y la claridad de las
percepciones dependen de factores
extrnsecos e intrnsecos:
Objetivos poco clarificados
Falta de Concentracin
Falta de familiarizacin con los objetos
Complejidad muy alta de la tarea
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5 voluntarios
Conteste el cuestionario que le ser
entregado

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2. Exploracin no Impulsiva y
Sistemtica
La impulsividad es una de las principales causas de
error. Se manifiesta bajo dos formas diferentes:
Puede tratarse de un rasgo constitucional, ligado al
ritmo biolgico de la persona, en la cual la rapidz
no est en consonancia con las respuestas a dar a
los estmulos.
Puede no ser un rasgo constitucional, enraizado en
el temperamento de la persona, sino ms bien una
dimensin cognitiva de su conducta. Es una falta de
control, ligada a la insuficiente consciencia de la
necesidad de recolectar datos complementarios,
antes de avanzar en la respuesta.
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Conteste a la siguiente
pregunta
Un gas se compone de una mezcla
de molculas de He y N2. Las
molculas ms ligeras de He viajan
ms rpido que las molculas de
N2? Explique.

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Respuesta
Si la velocidad promedio fuera distinta
de cero entonces el gas se estara
moviendo hacia el lugar donde se
tiene la velocidad promedio
resultante. Y eso es claramente falso,
el gas encerrado en un recipiente
puede estar perfectamente en reposo
y no por ello las velocidades
promedios de cada molcula que lo
componen tiene velocidad cero, la
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suma total de ellas es cero

3. Instrumentos verbales
Tener instrumentos verbales
adecuados, es indispensable para la
recepcin, almacenamiento,
elaboracin y expresin de la
informacin. Afectan el poder de
discriminacin entre los objetos o
los eventos, en tres fases del acto
mental.
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3. Instrumentos verbales
En la fase del Input, la ausencia de cdigo verbal,
susceptible de sealar ciertos atributos, reduce la cantidad
y la calidad de informacin recogida.
En la fase de elaboracin, la capacidad de generalizacin
se ver disminuida por la falta de trminos de relaciones
(tales como en oposicin a, idntico a). Por ejemplo,
para internalizar una tarea anloga, el sujeto debe deducir
qu relacin existe entre un par de tems, y emplear esta
relacin para construir una pareja similar. La capacidad de
generalizar depender de la comprensin del concepto y
del significado del trmino de la relacin.
En la fase del output, la existencia de cdigos verbales,
permite el uso de relaciones ms complejas y facilita la
comprensin y la comunicacin de operaciones y relaciones
ms abstractas.
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4.Orientacin espacial o
temporal
Describen la forma en que los
objetos y/o eventos se relacionan
unos con otros en trminos de orden
y secuencia, distancia y proximidad,
y ambos.

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Observe

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Qu figura/s vio?
Todos son cuadrados, slo que
algunos estn volteados

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5. Conservacin de
constancia y permanencia
del objetos
La constancia de los objetos a travs de la variacin
de algunos de sus atributos, se realiza de dos
maneras:
Por la percepcin de las variaciones, como estando
ligadas a la identificacin del objetos.
Por la concepcin de las variaciones, como siendo
producidas por una transformacin reversible,
gracias a otra transformacin.
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6. Precisin y Exactitud
Pueden distinguirse dos tipos de categoras de
imprecisin: los datos extraviados y los datos
distorsionados.
En la primera categora, el individuo no tiene el
cuidado de reunir todos los datos que le son
ofrecidos y, por lo tanto, no puede usar la
informacin cuando tiene que producir una
respuesta o se le exige que haga una relacin
sobre un objetos o evento percibido. La imprecisin
de este modo se manifiesta en recopilacin o
transmisin parcial de datos, en los niveles de
entrada y salida respectivamente.
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6. Precisin y Exactitud
En la segunda categora, datos
distorsionados, la imprecisin puede
ser el resultados de una distorcin
de ciertas dimensiones. En este
caso los datos no estn extraviados,
sino que se usan aproximaciones
ms que atribuciones precisas.
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Observe

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Qu vio?
1 tringulo pequeo de color azul
1 tringulo grande de color amarillo
1 tringulo mediano de color naranja

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your name

7.Utilizacin simultnea de dos o

ms fuentes de informacin
La falta de consideracin y utilizacin
simultnea de dos o ms fuentes de
informacin a la vez, puede aparecer en las
tres fases del acto mental.
En la fase de entrada el sujeto tender a
focalizar su atencin, solamente en una
dimensin o alternativa, quedando su
funcionamiento en la recogida de datos
limitados a la simple identificacin o
reconocimiento de los elementos
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7.Utilizacin simultnea de dos o

ms fuentes de informacin
En la fase de elaboracin, la capacidad para enfrentar la
congruencia e incongruencia entre mltiples fuentes de
informacin, es la condicin a priori para la necesidad de
restablecer el equilibrio por medio de una operacin
especfica. Si el sujeto tiende a referirse constantemente
a cada fuente de informacin por separado, ya sea
sucesiva o alternativamente, pero no simultneamente,
el proceso de elaboracin ser defectuoso porque la
relacin entre dos fuentes no estar disponible para
experiencias posteriores. Es imposible percibir una
experiencia como problemtica, sin al menos percibir
comparando juntas dos fuentes de informacin y
constatando, que algunos de sus aspectos son
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incompatibles o incongruentes entre ellos.

7.Utilizacin simultnea de dos o

ms fuentes de informacin
En la fase de salida, el uso de dos o
ms fuentes de informacin, es un
prerrequisito para la descentracin,
o salirse de s mismo y ser capaz de
representarse a s mismo, como
habiendo tomado lugar de lo que es
percibido.
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Funciones Cognitivas de la
Fase de Elaboracin
Comprende aquellos factores que
impiden hacer uso eficiente de los
datos disponibles. Adems de las
deficiencias en la recopilacin de
datos, que pueden o no pueden
haber ocurrido en la fase de
entrada, existen deficiencias que
obstruyen la elaboracin correcta de
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la informacin.

 La casa . al final del camino

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1. Reconocimiento y
definicin del problema
La dificultad para reconocer y definir un problema
adecuadamente, puede deberse a la incapacidad del
individuo para comprender el desequilibrio existente en
una situacin dada. Si el desequilibrio no produce en el
individuo una consciencia del cambio que opera en su
estado interno, no se experimentar la existencia de
un problema.
Tomar consciencia de un problema y de su naturaleza
significa primero establecer una relacin entre
diferentes fuentes de informacin y distinguir una
contradiccin o incompatibilidad de la relacin
establecida y la informacin registrada anteriormente.
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1. Reconocimiento y
definicin del problema
Un sujeto que percibe de una manera aislada y
episdica, que no siente la necesidad de
comparar, de combinar, de relacionar, no
percibir el desequilibrio, ni la incongruencia,
ni la incompatibilidad entre los elementos; no
tendr consciencia de la existencia del
problema, a su vez como la existencia de este
problema no ser percibido, el sujeto no
sentir la necesidad de estructurar o de
organizar la informacin.
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 Tengo 5 tas. Mi ta juanita que es viuda, le gustan

los ramos de flores de 12 rosas. En cambio a mi
ta Beatriz que est separada, le gusta los ramos
de 23 gladiolos. Por otra parte, a mi ta Eulalia,
que sigue casada, le gustan los ramos de 7
crisantemos. A la ta Jacinta que tambin sigue
casada, le gustan los ramos de 22 rosas.
Finalmente a mi ta Amanda, que enviud el ao
pasado, le gustan los ramos de 5 crisantemos.
Cuntas flores tendra que comprar para
regalarles a todas sus ramos favoritos?
Cuntos estados civiles existen entre mis tas?
Cuntas variedades de flores les gustan a mis
tas?
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2. Seleccionar la informacin
relevante
La relevancia o irrelevancia de estmulos es
una funcin directa de la intencionalidad y del
grado de orientacin de la meta o de la
actividad mental del individuo. Cuanto ms
intencionales y orientados hacia una meta
sean los propios procesos cognoscitivos,
mayor ser la diferenciacin del campo
perceptual respecto a la relevancia de
estmulos especficos para alcanzar estas
metas particulares.
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2. Seleccionar la informacin
relevante
Por ejemplo, si el sujeto se
encuentra frente a seis alternativas
de tamaos iguales, pero de colores
y formas diferentes, y que se le pide
buscar la parte que falta de una de
esas alternativas, el tamao no ser
una dimensin pertinente, ya que no
permitir establecer el acto de
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discriminacin.

3.Comparacin Espontnea
Una deficiencia de conducta comparativa
espontnea, limita el conocimiento a los
procesos ms elementales, al excluir los
procesos mentales ms elevados.
Por medio de la conducta comparativa
espontnea, un individuo es capaz de ir ms
all de su experiencia perceptual inmediata y
pudiendo establecer deducciones lgicas que
lo conducen al pensamiento abstracto,
proporcional e hipottico.
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3.Comparacin Espontnea
La bsqueda espontnea de semejanzas y
diferencias, puede ser considerada como la
condicin primordial para el establecimiento de
relaciones. El sujeto que no siente la
necesidad de comparar es llevado a identificar
y enunciar las dimensiones de cada estmulo
separadamente, sin ningn esfuerzo por
trascender la experiencia perceptual
inmediata.
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4. Amplitud del campo Mental

La estrechez del campo mental se manifiesta cuando
el nmero de unidades de informacin que el sujeto
puede recoger simultneamente es ms o menos
limitada. Las fuentes de informacin son recogidas
sucesiva o alternativamente, sin que el sujeto llegue a
coordinarlas o combinarlas.
Cuando hay estrechez de campo mental, el sujeto
pierde fragmentos de informacin recogida
anteriormente, cuando debe dirigir su atencin sobre
otras informaciones provenientes de la misma fuente.

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Conteste a las siguientes

preguntas

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5. Conducta Sumativa
La conducta sumativa no es slo referida a
dimensiones cuantitativas, sino tambin
incluye un aspecto cualitativo. En ambas
formas, cualitativa y cuantitativa, esa conducta
representa un prerrequisito necesario para
operaciones lgicas. Sin embargo, la
necesidad para sumar objetos y eventos no
puede ser confundida con la operacin en s
misma, la cual puede involucrar un nmero de
operaciones lgicas diferentes.
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6. Evidencias Lgicas
La deficiencia de esta funcin se caracteriza por la
formulacin inadecuada de las razones que llevan
a las conclusiones, y por la deficiencia en la
necesidad de explicarse fenmenos
incongruentes. An cuando el sujeto haya
experimentado una incompatibilidad entre los
fenmenos del campo perceptivo (o entre un
objeto dado o un acontecimiento y una
informacin recibida anteriormente), no sienten la
necesidad de buscar una consistencia lgica o
explicaciones lgicas, susceptibles de restablecer
el equilibrio.
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7. Interiorizacin
Esta aparece deficiente cuando la tarea a
realizar est absolutamente invadida por sus
caractersticas concretas y que la conducta no
alcanza la generalizacin. El sujeto se
mantiene en un bajo nivel de abstraccin,
emplea los smbolos, los signos y los
conceptos slo en un sentido muy limitado.
Esta afecta la representacin de futuro y la
realizacin de una transformacin.
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 Cmo se ve usted cuando tenga

30 aos?

your name

8. Planificacin de la conducta
Hacer una planificacin, es tratar de tender un puente
entre el presente y un futuro no existente. Una conducta
de planificacin, no slo exige orientarse o mirar hacia
metas distantes temporal y espacialmente del aqu y el
ahora, sino tambin involucra la disociacin de las
metas fijadas hacia adelante a partir de los medios
necesarios para alcanzarla.
Esta disociacin requiere una diferenciacin posterior de
los medios en funcin de los pasos que son necesarios
para lograr la meta final.
Los pasos deben ser proyectados en concordancia con
cierto grado de detalles, deben ser ordenaods en funcin
de su secuencia temporal y deben ser juzgados en su
conveniencia en funcin de la inversin, factibilidad,
economa y otros criterios que pueden ser crticos para el
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individuo.

9.Percepcin no episdica de
la realidad
Cuando la percepcin es episdica, puede ser
definida como una percepcin
insuficientemente orientada a buscar,
proyectar relaciones y/o agrupar, organizar y
recapitular eventos.
Percibir el mundo en forma episdica significa
que cada objeto es experimentado en forma
aislada, sin ningn intento de relacionarlo o
vincularlo a experiencias previas o anticipadas
en espacio y tiempo.
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 Por qu el profesor Ricardo no

vendr a hacerles ms clases?

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10. Razonar Hipotticamente y

Estrategias para verificar Hiptesis
Si est deficiente, se refleja cuando un sujeto no siente
necesidad de buscar diferentes alternativas para explicar
los fenmenos, y las relaciones que entran en juego. El
sujeto se pega a la realidad concreta, ms que a su
internalizacin. Si una hiptesis implcita es expresada,
ella es considerada como la nica explicacin posible, y
no como una posibilidad entre otras.
La proposicin si entonces, que traduce el
pensamiento hipottico, necesita una representacin y
una anticipacin de la conclusin futura, para su
validacin. Deben manejarse en mente muchas
posibilidades, ser probadas, aceptadas o dejadas de
lado, hasta que la hiptesis vlida, sea finalmente
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retenida.

11. Elaboracin de Categoras Cognitivas

Cuando se presenta deficiente, el sujeto no
organiza los datos que ha juntado, al interior
de super categoras.
Las funciones de categorizacin puestas en
juego en el nivel del input, incluyen la
percepcin analtica, la conservacin, la
utilizacin de conceptos y de instrumentos
verbales, y el uso simultneo de varias fuentes
de infomacin.
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11. Elaboracin de Categoras Cognitivas

En la fase de elaboracin son

necesarias para, una conducta
comparativa, una conducta de
recapitulacin (sumativa), el uso de
dimensiones pertinentes y el
establecimiento de relaciones
virtuales.
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Funciones Cognitivas del

Output
Comprende aquellos factores que
conducen a una comunicacin
defectuosa del resultado de los
procesos de elaboracin.

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1. Expresarse de forma
inteligible
Cuando est deficiente, aparece la
Modalidad de Comunicacin
Egocntrica, que se refiere a una salida
de comunicacin defectuosa, como
consecuencia de la forma en la cual un
individuo considera a su compaero con
quien est involucrado en una
transaccin. No le permite al individuo
ver a su compaero como diferente de l
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mismo

2. Bloqueo en la respuesta
La imposibilidad de dar una
respuesta a pesar que ha realizado
todos los procesos anteriores.
Muchas veces se debe a
experiencias de fracaso previo.

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3. Proyeccin de Relaciones
Virtuales
Cuando est deficiente, tiene que ver con aquellas
relaciones que han sido establecidas y aprendidas,
pero an no se han aplicado al manejo de una nueva
situacin.
Las relaciones virtuales existen virtualmente en el
individuo, pero esperan ser proyectadas dentro de una
constelacin especfica de objetos y eventos. As
tenemos que esta deficiencia involucra la necesidad de
restructurar un conjunto dado y entonces cambiarse,
de un tipo de relacin a otro, segn sea requerida por
las nuevas tareas.
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4. Respuesta por Ensayo y

Error
Contestar por achunte

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5.Transporte Visual
Cuando hay dficit en esta funcin, una
imagen no puede ser transferida
mentalmente de un lugar a otro, sin sufrir
dao.
Esto puede ser resultado de dos
factores: una percepcin insuficiente,
que no le permite al sujeto estabilizar en
el seno de un soporte slido, los
elementos percibidos.
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6. Instrumentos Verbales
Lo planteado en las funciones de
entrada

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7. Necesidad de precisin
para comunicar la respuesta
Lo mismo que en la fase de entrada.

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8. Pensar antes de actuar

La impulsividad en la salida implica
dar respuestas apresuradas,
habitualmente errneas y muchas
veces seguida por la correccin
espontnea por parte del sujeto,
causada por su propia revisin de lo
inadecuado de su contestacin.
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Instrucciones
Para cada una de las funciones
descritas en el cuadro, usted deber
plantear una situacin o actividad en
que sta se encontrarse
desarrollada y otra en que se
encontrase deficitaria.

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Actividad para Evaluar

Desarrolle el siguiente cuadro

Funcin Cognitiva

Desarrollada

Deficitaria

Exploracin Sistemtica
Utilizacin Simultnea de dos o
ms fuentes de Informacin
Reconocimiento y definicin de un
problema
Seleccionar Informacin
Relevante
Evidencias Lgicas
Planificacin de la Conducta
Razonar Hipotticamente y
estrategias para verificar hiptesis
Respuesta por Ensayo y Error
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