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APRENDIZAJE EN
LA SITUACIN
EDUCATIVA
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Tema 2: LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE EN LA SITUACIN
EDUCATIVA
Preguntas clave:
QU ENTENDEMOS POR APRENDIZAJE?
CMO APRENDEN LAS PERSONAS?
CMO PUEDEN AYUDAR LOS PROFESORES EN
SU APRENDIZAJE?
2
C
o
n
d
u
c
e
Estudiante enciclopedia
MENTAL (Interno)
C
o
n
d
u
c
e
El conductismo y el cognitivismo
implicaciones para la enseanza y el aprendizaje
CONDUCTISMO: El aprendizaje proviene de fuera
Modelo Proceso-Producto. El aprendizaje es responsabilidad exclusiva del
Profesor.
Conducta profesor
PRODUCTO
O RENDIMIENTO
Cognicin
Alumno
PRODUCTO
O RENDIMIENTO
Caja negra
(actividad mental)
2. LA CONCEPCIN CONSTRUCTIVISTA DE LA
ENSEANZA Y DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
El enfoque constructivista como marco integrador para la
comprensin del cambio educativo.
EL CONSTRUCTIVISMO=COGNITIVISMO MODERADO
TIENE EN CUENTA TANTO EL AMBIENTE
(conductismo/empirismo) COMO LA RAZN
(cognitivismo/racionalismo).
El constructivismo no es una teora
Aportaciones de diferentes autores: PIAGET, BRUNER,
AUSUBEL, VYGOTSKI, ETC.
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2. LA CONCEPCIN CONSTRUCTIVISTA DE LA
ENSEANZA Y DEL APRENDIZAJE ESCOLAR (cont.)
PRINCIPIO GENERAL DEL ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA las personas aprenden de modo
significativo cuando construyen sus propios saberes,
partiendo de los conocimientos previos que estos
poseen.
APRENDER = CONSTRUIR dnde? En la ESCUELA
(hace posible el desarrollo cognitivo, social y afectivo a
travs de un proceso de creacin de ZDP)
- La construccin es personal (individual) pero no puede
realizarse en solitario (social)
- El aprendizaje es un producto social
- El alumno un aprendiz social
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ASIMILACIN
MEDIO
AMBIENTE
ESTRUCTURAS
INTERNAS
ACOMODACIN
OK
Memorstico/
mecnico
Recepcin
+ Actividad profesor
Descubrimiento
guiado/autnomo
+ Actividad estudiante
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S.E.
P/C/E
SE o grupo-clase.
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Estudiante
Profesor
b) Interaccin deficiente
Profesor
Contenido
Estudiante
Contenido
c) El estudiante no participa
Profesor
d) No existe interaccin
Profesor
Estudiante
Estudiante
Contenido
Contenido
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Crear conocimiento
ENSEAR
Comunicar el
conocimiento