Cambios de la funcin

directiva en Chile. .

Yesenia Guajardo
Organizacin y Gestin Escolar para la
Inclusin.

1929-1949 Bases de la funcin directiva

en Chile
O Se crean distintas normativas para directivos de primaria

y secundaria.
O Focalizacin solo en escuela primaria / Oportunidades de
formacin para el cargo. Cabe destacar que no existen
registros de procesos SIGNIFICATIVOS de
perfeccionamiento.
O En el caso de Liceos, los directores poseen autonoma
pero se enfocan en la administracin, dejando de lado el
liderazgo pedaggico.
O Algunas normativas instauradas en la Ley y Reglamento
de 1929 tuvieron vigencia hasta los aos 70 Ah su
importancia y base para normativas y cambios
futuros.

1949-1978- Sobreabundancia de normativas, poca

claridad en la funcin directiva.
O Proceso caracterizado por la poca claridad hacia el rol de los

directivos,.
O Creacin de 3 Estatutos en donde se crea la Carrera

Profesional de los docentes. (Conecta directamente con las

funciones directivas)
Diferenciacin dbil entre la
labor docente y directivo.
O Se amplan atribuciones y exigencias de directores
(calificacin de docentes, solicitar nombramiento de
docentes, proceso de seleccin por concurso, poseer
formacin especial, etc)
O Se consolida la funcin administrativa dentro de las labores
de la directiva.
O Avances en el perfeccionamiento y formacin. Gran avance
ya que en el periodo anterior no se tenan datos de
perfeccionamiento hacia docentes y directivos.

1978-1991 Municipalizacin y divisin de la labor directiva.

O Municipalizacin Traspaso de la administracin de

O
O
O

establecimientos cambia la funcin directiva. Informacin

se difumina y la responsabilidad recae en sostenedores.
Diversidad de visiones acerca de las atribuciones y
funciones directivas.
Creacin de 4 normativas para generar la diferenciacin
entre docentes y directivos.
Se plasma la importancia del liderazgo pedaggico,
incluyendo un nuevo integrante del establecimiento
Jefe de UTP
En los aos 80 cambio sustancial en la funcin directiva
con la transformacin en la educacin superior
Directivos dejan de desarrollarse a travs de una
carrera (Formacin inicial)

1991-2011- Desde la invisibilidad directiva a la

instauracin del liderazgo pedaggico.
O Estatuto creado en 1991 prioriza y enfatiza cambios en la funcin

docente, no en la directiva. (Se consideraba que la direccin

trataba de una coordinacin ejercida por docente con
cierta preparacin)
Gracias al Estatuto creado en 1995 se reorganiza la labor de los
directores (proceso de concursabilidad, renovacin por
meritocracia, rendicin de cuentas, acabar con directores
vitalicios)
Incentivos para docentes NO para directivos (visin de que la
calidad depende de docente y no de la labor de direccin
escolar)
Una nueva funcin directiva: otorga mayor autonoma, crea y
solidifica equipos de direccin y punto central, el liderazgo
pedaggico.
Nuevas legislaciones (Estatutos, LGE, Ley de Calidad y Equidad),
avance hacia un proceso significativo, volver a retomar el declive
papel de la funcin directiva. Lograr que los establecimientos
cuenten con personas idneas para la conduccin escolar.