UNIVERSIDAD ANHUAC

FACULTAD DE EDUCACIN

MAESTRA EN EDUCACIN
ESPECIALIDAD DOCENCIA
DIDCTICAS ESPECFICAS

Tema 1. Introduccin
1.1 Didctica General y Didctica Especfica
El problema valoral y el problema tcnico

Didctica Magna. Comenio. Siglo XII

Precursor de jardines de nios
Introduccin de imgenes en textos escolares
Honra a la profesin de pedagogo
Cre una ciencia de la educacin y una tcnica
de la enseanza
Abarca: Didctica General, Didctica Especial y
Organizacin Escolar

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1.1 Didctica General y Didctica Especfica
El problema valoral y el problema tcnico

DIDCTICA GENERAL
Pedagoga y Didctica
La Pedagoga es la ciencia cuyo objeto de
estudio es la educacin.
La educacin es un proceso individual y social,
que se desarrolla en el hombre, y que tiene
como finalidad el perfeccionamiento integral
de las potencialidades especficamente
humanas (Vctor Garca Hoz).

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1.1 Didctica General y Didctica Especfica
El problema valoral y el problema tcnico

La Pedagoga es la ciencia total de la educacin,

y la Didctica es una ciencia parcial de la
Educacin.
La Didctica es una ciencia prctico-normativa
que sistematiza el proceso de enseanzaaprendizaje.
La palabra didctica procede del vocablo griego
didaskein que quiere decir: ensear.

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El problema valoral y el problema tcnico

La Didctica se basa en la Psicologa, la que le

proporciona los principios, las leyes y
fundamentos tericos del proceso de enseanzaaprendizaje, y en la Sociologa, que le ofrece
los elementos en funcin de la relacin humana
en sociedad.
La Didctica proporciona normas para la accin
educativa al maestro, para ayudarle a lograr los
objetivos pretendidos para el aprendizaje de los
alumnos.

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El problema valoral y el problema tcnico

Los cinco componentes principales de la

Didctica son:
Objetivos
(meta)
Alumno
Materia
Maestro

Mtodo

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El problema valoral y el problema tcnico

Los tres grandes momentos de la Didctica son:

PLANEAR
REALIZAR
EVALUAR

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El problema valoral y el problema tcnico

La Didctica se divide en dos grandes campos de

estudio:
Didctica General:
que establece principios generales, criterios y
normas que regulan toda la labor educativa
Didctica Especfica o Diferencial: se limita a
examinar problemas y dificultades especiales,
a aplicar las normas al sector especfico de una
asignatura

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El problema valoral y el problema tcnico

El aprendizaje es un proceso mediante el cual se

originan o modifican, dentro de la persona,
conocimientos, habilidades y actitudes, indicando
un cambio de conducta con total o parcial
permanencia.
La enseanza es la actividad que consiste en
estimular y dirigir la actividad y experiencia de la
persona, de tal manera que asegure el
aprendizaje.
La enseanza tiene como finalidad el aprendizaje.

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El problema valoral y el problema tcnico
Nivel

Persona

Formar

Tendencia
Natural

Ejemplos de acciones

Materia

Adiestrar

Satisfacer los
sentidos

Practicar: un deporte,
andar, patinar, nadar, etc.
Ejercicios fsicos

Inteligencia

Instruir

Buscar la verdad

Aprender: idiomas,
matemticas, historia,
literatura, computacin,
etc.
Conocimientos

Voluntad
(Libertad)

Educar

Hacer el bien

Querer ser: estudioso,

ordenado, sincero,
obediente, generoso,
responsable, etc.
Ayudar a los dems

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El problema valoral y el problema tcnico
El problema valoral y el problema tcnico.
tcnico
Para tomar decisiones pertinentes y aplicar un mtodo didctico,
hay que considerar diferentes factores y variables:

Edad
Sexo
Etapa de desarrollo
Nivel escolar
Caractersticas individuales
Personalidad
Experiencias extraescolares
Mtodo educativo
Asignatura
Filosofa de la institucin
Recursos
Contexto social y cultural, etc.

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El problema valoral y el problema tcnico

En la educacin escolarizada, la enseanza y sus

mtodos didcticos, dirigen, orientan y controlan
el trabajo de los alumnos para lograr un
aprendizaje significativo.
Por lo tanto, considerar los factores que inciden
en la enseanza-aprendizaje, dentro del marco
escolar, implican juicios de valor continuos y
acertados, para tomar las decisiones pertinentes
en el proceso educativo.

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1.1 Didctica General y Didctica Especfica
El problema valoral y el problema tcnico

Otro gran problema es el tcnico, ya que se

requiere de mtodos especficos al considerar
todas las variables, adems de los recursos
materiales, tcnicos y tecnolgicos, que sirvan
de apoyo para llevar a cabo prcticamente en el
aula y fuera de ella, el proceso de enseanzaaprendizaje, limitada a la asignatura que se
imparte.

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1.1 Didctica General y Didctica Especfica
El problema valoral y el problema tcnico

Los mtodos y tcnicas que nos proporcione la

Didctica, desde un punto de vista puramente
cientfico, no resolver el problema del maestro.

Cuando menos claramente se exponga la doctrina

cientfico-educacional en la formacin del
profesorado, tanto mayor ser el shock ante la
prctica de la enseanza y la tendencia a caer en
modos de comportamiento precientficos al
realizarla (Hans Aebli)

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1.1 Didctica General y Didctica Especfica
El problema valoral y el problema tcnico
Conclusin:
Uno de los problemas ms grandes de la Pedagoga actual
es el que se refiere a la enseanza en las escuelas, en
la familia, en las comunidades y en la empresa
Es necesario conocer y aplicar los principios y medios para
planear, dirigir y evaluar el aprendizaje
Considerar los problemas que ataen a la educacin es
indispensable. La Didctica nos ofrece los medios,
mtodos, recursos y los elementos indispensables para
la toma de decisiones adecuadas
La Didctica Especfica nos seala el cmo para cada
rea del conocimiento