APRENDER

2016
OPERATIVO
NACIONAL
DE
EVALUACI
N

Qu es APRENDER?
Es el dispositivo nacional de evaluacin de
los aprendizajes de los estudiantes y se
acompaa por un cuestionario
complementario a estudiantes, docentes y
directivos que permite generar informacin
acerca de factores asociados al aprendizaje
escolar.
Su propsito es obtener y generar
informacin oportuna y de calidad que
permita conocer mejor los logros alcanzados
y los desafos pendientes del sistema

Caractersticas de APRENDER
2016

Son pruebas para medir aprendizajes e

instrumentos para relevar factores escolares y
extra escolares asociados al aprendizaje
Se implementarn anualmente y las pruebas
sern de carcter obligatorio.
Complementarn y ampliarn las dimensiones
que sern evaluadas.
En 2016 se realizar el da 18 de octubre con
suspensin de clases. Solo la prueba del 5to ao
de secundaria durar dos das (18 y 19 de
octubre )
Contemplan el anlisis de factores escolares y
extra escolares asociados al desempeo
escolar.

Caractersticas de APRENDER
2016
El encargado de la aplicacin por seccin ser un
docente de una escuela cercana y el
encargado de controlar la aplicacin en cada
escuela es el director/rector quien oficia de
Veedor
Se dispondr de un Sistema de Consulta para:
Las jurisdicciones y escuelas con resultados
e indicadores derivados del procesamiento de
los cuestionarios sobre factores asociados al
aprendizaje, el acceso ser mediante claves.
Los gobiernos educativos, con la finalidad
de apoyar el proceso de toma de decisiones.

Universo de APRENDER 2016

Censal: todos los estudiantes que asisten al 6 grado

del nivel primario y al 5 ao de la escuela secundaria.
Muestra estadsticamente representativa de
estudiantes de 3er grado de primaria y de 2 ao de la
escuela secundaria Los resultados sern
representativos por jurisdiccin, mbito urbano y
rural, sector de gestin, y grandes conglomerados
urbanos.

reas Evaluadas

Primaria

3er grado
primaria

Lengua y Matemtica

6 grado primaria
Secundaria

2 ao

Lengua, Matemtica

5 ao

Lengua, Matemticas,
Ciencias Sociales y
Ciencias Naturales

De dnde
partimos?

Severos problemas de cobertura en ONE

2013:
Prdida de informacin a nivel escuela:
no se alcanz el mnimo de U.E. para estimaciones vlidas
(rural y de gestin privada).

Prdida de informacin a nivel estudiante :

por inasistencia de estudiantes y/o problemas de logstica, se
extraviaron en 6 evaluaciones por seccin de 6to grado.

Prdida de informacin a nivel de tems:

la extensin de la prueba afect la calidad de la
informacin. Por falta de tiempo el porcentaje de tems en
blanco al final es alto.

Mejora implementada en
APRENDER 2016

Mayor cobertura de relevamiento

Reduccin en cantidad de tems, manteniendo la
comparabilidad.
Aplicacin de APRENDER en un da, con carcter
obligatorio y con suspensin de clases.
Incorporacin al 6to grado al Censo. Ampliacin de la
muestra y marco de representatividad en zonas
rurales , urbanos.
Reduccin en cantidad de tems, manteniendo la
comparabilidad.
Campaa de Sensibilizacin en los medios y en la
Escuela.
Mayor Oportunidad de la Informacin resultados en
tiempos adecuados

Alcance de APRENDER 2016

Docentes / Aplicadores : 2518 docentes sern los
responsables de aplicar las pruebas de APRENDER
2016
61 Sedes de Cabecera donde se recibir el
material.
Censal :
Escuelas: 100% de las escuelas primarias y
secundarias de gestin pblica y estatal.
Alumnos: 24175 alumnos de sexto grado y 14582
alumnos de quinto ao.
Muestral:
Escuelas: 163 escuelas primarias con solo una
seccin de tercer grado de cada unidad educativa y
163 del nivel secundario con una divisin de

Material de APRENDER 2016

Material que llega a las escuelas:

Como nos preparamos para recibir APRENDER en la escuela

Primaria.
Como nos preparamos para recibir APRENDER en la escuela
Secundaria.
Un manual para Finalizacin de escuela secundaria
Un manual para 3 y 6 grado de Primaria; y 2 ao de
Secundaria

Material que llega a las Cabeceras:

Las cajas con los materiales: estas sern retiradas por el

director/veedor de la sede cabecera. Estn identificados por
escuela y por seccin/divisin: CUE ANEXO, clave de seccin y
nmero de caja (1/2 - 2/2 por ejemplo una seccin que recibe
2 cajas porque tiene mucha matrcula).

En cada caja/seccin hay:

una planilla del Aplicador

el Cuestionario para el Docente de la seccin

Material de APRENDER 2016

Material que llega a las escuelas:
El Cuestionario del Directivo y la Planilla del Veedor
se encuentran:

En primaria en la caja de la primera seccin de 6 grado

de su escuela. O en la de 3er grado.( sin alumnos de
6)

En las escuelas secundarias, viene dentro de la caja de

la primera seccin de 5 ao; o en la de 2 ao.(sin
alumnos de 5 ao)
Materiales para los estudiantes

Cuadernillo de Prueba para cada rea a evaluarse

Contiene 24 consignas sobre el rea a ser evaluada; hay
6 modelos
distintos de cada una, asignados de
manera aleatoria.

Cuadernillo del Estudiante, que contiene el Cuestionario

del Estudiante (uno por estudiante) y las Hojas de
Respuesta en donde los alumnos volcaran las

Actores de APRENDER 2016

Referente Jurisdiccional y Equipo de
evaluadores: planificar, coordinar y monitorear todo
el operativo APRENDER 2016 antes, durante y
despus del mismo. Trabaja en conjunto con las
Direcciones de Nivel.
Supervisores: trabajar en forma conjunta con el
referente jurisdiccional, equipo tcnico y el
Director/veedor para la adecuada implementacin
del operativo de evaluacin.

Actores de APRENDER 2016

Directivos Veedores: Son los directores de las
escuelas donde se aplicar APRENDER. Es el
responsable de retirar y remitir las cajas con los
materiales necesarios para la implementacin de
APRENDER en su escuela de la Cabecera de
Distribucin.
En caso de encontrarse de licencia, el veedor ser la
mxima autoridad que se encuentre a cargo de la
escuela.
En el caso de algunas escuelas rurales, la
responsabilidad del traslado y repliegue de las cajas
podr recaer en el Aplicador.

Actores de APRENDER 2016

Coordinadores de Cabecera: Son las personas
designadas por la Jurisdiccin para recibir los
materiales, garantizar su correcta distribucin y
asistir al Referente en diversas cuestiones relativas
a APRENDER. Ser el intermediario entre el Referente
y los Directivos Veedores
Docentes - Aplicadores: Sern designados por la
autoridad competente de la Jurisdiccin. Evaluarn a
los estudiantes de una escuela distinta de aquella en
la que dan clase, cercana al establecimiento en el
que trabajan. Cada Docente - Aplicador tendr una
seccin asignada por turno, en el mismo turno en el
que se desempea.

Actores de APRENDER 2016

Los Directores/veedores, Coordinadores de
cabecera y Docentes Aplicadores recibirn un
monto determinado en concepto de gastos
operativos.
Los Estudiantes: Son los actores principales de
APRENDER. Deben asistir el/los da/s de la
evaluacin y comprometerse a responder todos los
cuadernillos.
Para ello se debe trabajar desde la Escuela la
importancia de asistir y responder a todos
los tems. Destacando la importancia para la
mejora de los aprendizajes de su escuela y
provincia.

Tareas a realizar Responsable

de Cabecera

Antes de la aplicacin

Recibir las cajas y revisar que se correspondan con la

totalidad de escuelas y secciones asignadas a su
Cabecera.
Informar al Referente Jurisdiccional de cualquier
faltante.
Proteger los materiales, garantizar su seguridad e
inviolabilidad.
Mantenerse en permanente contacto con el
Referente Jurisdiccional.
Coordinar con cada Directivo - Veedor el retiro de los
materiales. Poner a disposicin sus nmeros de
telfono para consultas.
Al momento de la entrega de los materiales, firmar

Tareas a realizar Responsable

de Cabecera
Durante la aplicacin
Recorrer una muestra de escuelas para monitorear y
registrar irregularidades en caso de que surgieran.
Estar en permanente contacto con sus veedores.

Tareas a realizar Coordinador

de Cabecera y Equipo tcnico
Despus de la aplicacin
Informar al Referente Jurisdiccional la cantidad de
estudiantes que participaron en sus escuelas.
Coordinar con cada Directivo - Veedor la devolucin
de los materiales (repliegue), acto que no puede
extenderse a ms de 3 das de finalizada la
aplicacin. Firmar con cada uno un Acta de
Devolucin.
Controlar el retiro del material por parte de la
empresa de correo.

Tareas a realizar
Directivo/Veedor

Antes del da la aplicacin

Recibir, de manos del Supervisor , la lista de
Docentes - Aplicadores asignados a las secciones de
su escuela.
Asistir a las capacitaciones convocadas por la
Jurisdiccin.
Coordinar con los docentes - aplicadores asignados
una visita previa a la escuela para acordar todo lo
necesario para la aplicacin.

Tareas a realizar
Directivo/Veedor

Realizar un listado de cada uno de los maestros de

grado / docentes que tendran a cargo la primera
hora del da martes 18 de octubre. Convocarlos
especialmente y recordarles que debern completar
el Cuestionario del Docente
Retirar las cajas de la Cabecera y firmar el acta de
recepcin del material. Conservarlas SIN ABRIR en la
escuela.
Verificar al momento de retirar los materiales que los
datos que figuran en las etiquetas de las cajas sean
correctos (CUE ANEXO, clave de seccin y nmero de
caja).

Tareas a realizar
Directivo/Veedor
Preparar una fotocopia del libro registro de cada
seccin a ser evaluada con la nomina de estudiantes
para ser entrega el 18 a cada aplicador.
Preparar fotocopias, en cantidad suficiente, del
CERTIFICADO DE CIERRE (modelo en Anexo II del
Instructivo). En 5 considerar que se utiliza un
certificado el 18 y uno el 19.
Procurarse cinta/s de embalaje transparente para el
cierre y sellado de las cajas. Garantizar que alcance
para todas las secciones de la escuela.

Tareas a realizar
Directivo/Veedor
Las cajas van a ir termoselladas para disminuir el
riesgo de quiebre y prdida eventual de material en
el despliegue de la operacin.
En funcin de lo anterior y dado que romper el
termosellado es difcil, necesitamos que al momento
de abrir la caja se cuente con una tijera o cutter en la
escuela.
Cada veedor va a retirar del centro de distribucin
una cantidad de cajas plegadas y vacas nuevas
equivalente a las cajas que se lleva para su escuela.
Esto es para reemplazar la caja original en el caso de
eventual rotura. Pegada en alguno de los lados o al
interior de esta caja nueva, de ser utilizada,
necesitamos que se coloque una etiqueta de la caja

Tareas a realizar
Directivo/Veedor

Durante la aplicacin

El da 18, al inicio del turno deber entregar a cada

aplicador las cajas con los materiales por seccin y la
fotocopia del libro registro de esa seccin.
Retirar los materiales para el veedor en la caja de la
primera seccin de 6 grado de primaria o en
secundaria dentro de la caja de la primera seccin de
5 (excepto que slo tengan 3er grado o 2 ao).
Abrir las cajas en conjunto con el Docente - Aplicador
asignado a esa seccin y retirar los siguientes
materiales:
Planilla del Directivo-Veedor
Cuestionario para el Director

Tareas a realizar
Directivo/Veedor

Garantizar que cada docente responda el

Cuestionario.
En caso de ausencia del Aplicador, debe avisar al
Coordinador de Cabecera y designar con carcter
excepcional como Aplicador a un docente de otra
seccin de su escuela, salvo que se pueda contar con
un reemplazo ofrecido desde la cabecera en caso de
cercana. Todas las secciones deben iniciar la
evaluacin al mismo horario.
Completar Cuestionario para el Director.
Completar la Planilla del Veedor.
Si la seccin seleccionada no pudiese participar por
razones de fuerza mayor (inundacin, corte de luz,
duelo, etc.), informar al Coordinador de Cabecera.

Tareas a realizar
Directivo/Veedor

En el caso de 5 al terminar el primer da de

evaluacin, el aplicador debe guardar todo el
material dentro de la caja y sellarlo de manera
conjunta con el mismo utilizando el CERTIFICADO DE
CIERRE. El Directivo Veedor deber guardarla bajo su
cuidado y responsabilidad hasta el da siguiente en
que volver a drselo al Docente Aplicador y juntos
volvern a abrir la caja retirando el primer
certificado. Al finalizar el 2 da se repite el
procedimiento de cierre con un nuevo CERTIFICADO. (
y se rompe el anterior)

Tareas a realizar
Directivo/Veedor

Despus de la aplicacin

Con el aplicador, guardar, en la misma caja el

Cuestionario para el Directivo.
Acompaar al Aplicador en el cierre de las cajas y
sellado con el CERTIFICADO DE CIERRE. Llevar
fotocopias del certificado que deber colocar sobre
ellas al cerrarlas.
Devolver al Coordinador de Cabecera todo el material
entregado, en perfecto estado.
Le informa al Coordinador de Cabecera la cantidad de
estudiantes que participaron en su escuela
Es RESPONSABLE de que ningn Aplicador, o
estudiante se quede con modelos de pruebas o
cuestionarios no aplicados.

Tareas a realizar Docente

Aplicador

Antes de la aplicacin

Asistir a las capacitaciones que convoque la

jurisdiccin.
Organizar con el Directivo - Veedor de la escuela en
la que se desempear una visita previa para
acordar el procedimiento a seguir. En zonas rurales,
familiarizarse con el trayecto a la escuela.
Entregar el Cuadernillo del Docente al maestro de
grado o al docente que debera dictar clase en la
primera hora en esa seccin. El docente debe
contestar el Cuadernillo fuera del aula para no
interferir en la aplicacin con los estudiantes.

Tareas a realizar Docente

Aplicador

Completar en la Planilla del Aplicador la seccin de

Registro de los Estudiantes del siguiente modo:
Siguiendo el orden del registro de clase suministrado
por el veedor, completar el nombre de pila de los
estudiantes tal como figuran en el mismo. No incluir
a estudiantes que hayan sido tachados.
Si hubiera registros separados para varones y
mujeres, se debe respetar el orden del registro de
varones, y despus el registro de mujeres,
continuando la numeracin.

Tareas a realizar Docente

Aplicador
Al iniciar
la evaluacin en el aula:
Presentarse ante los estudiantes, describirles el
sentido de APRENDER (En Anexo 1 del Instructivo se
sugiere un modo de presentacin).
Informar a los estudiantes sobre los tiempos asignados
para la realizacin de la prueba:
Preparacin de los Estudiantes, lectura de las
instrucciones y distribucin del Cuadernillo de
Matemtica y del Cuadernillo del Estudiante - 20
Minutos
Evaluacin de Matemticas. 60 minutos. Tolerancia
10 min.
Recreo 15 minutos
Entrega de cuadernillo de lengua y repuesta. 60
minutos. Tolerancia 10 min.
Recreo 15 minutos

Tareas a realizar Docente

Aplicador

Durante la Evaluacin en el aula

Leer textualmente a los estudiantes las instrucciones

que aparecen en la portada de las hojas de
respuestas para asegurarse de que no haya dudas
sobre cmo responder.
Las indicaciones sobre la forma de llenar las burbujas
de respuesta deben ser transmitidas con claridad a
los estudiantes.
Est permitido que los estudiantes escriban en los
Cuadernillos de Pruebas, a modo de borrador,
siempre teniendo en cuenta que las respuestas se
consignan en las burbujas de respuesta de las Hojas
de RESPUESTA que figuran en el Cuadernillo del
Estudiante.

Tareas a realizar Docente

Aplicador

En el caso de 3 grado de primaria, los estudiantes

podrn utilizar como borrador el Cuadernillo siempre y
cuando no escriban cerca de las burbujas de
respuestas.
No est permitido el uso de celulares.
Los estudiantes de 5 pueden utilizar calculadoras.
Lograr que los estudiantes distribuyan su tiempo con
cuidado, enfatizando especialmente la importancia de
responder a todos los tems de la Prueba para obtener
informacin acerca de los aprendizajes.
Si un estudiante llegara al aula una vez entregados
los Cuadernillos, no le ser permitido realizar la
evaluacin y ser considerado ausente.

Tareas a realizar Docente

Aplicador

Despus de la aplicacin

Controlar la devolucin de todo el material de cada

uno de los estudiantes.
Solicitar la devolucin del Cuestionario del Docente
de la seccin.
Comprobar que est completo correctamente.
Verificar que las pruebas y cuestionarios estn
completadas con lpiz negro.
No utilizar ningn tipo de broche, gancho o
pegamento en las planillas.

Tareas a realizar Docente

Aplicador

Guardar todo el material. Verificar que no quede

fuera de la caja ningn material utilizado en la
evaluacin:
Planilla del Aplicador.
Cuadernillos de las reas de cada estudiante.
Cuadernillos del Estudiante completos
Cuestionario del Docente.
Cuestionario del Directivo (si estaba en su caja)
Material sobrante (no utilizado).
Cerrar la caja en conjunto con el Directivo Veedor
usando el CERTIFICADO DE CIERRE.

Los Instrumentos de prueba

PREGUNTAS Y OPCIONES DE RESPUESTA EN EL CUADERNILLO DE

PRUEBA ESTUDIANTE MARCA LA RESPUESTA EN BURBUJAS EN EL
CUADERNILLO DEL ESTUDIANTE

Los Instrumentos de Prueba

Para relevar esta informacin, APRENDER aplica dos
tipos de instrumentos:
Evaluaciones de aprendizajes:
El contenido y las capacidades evaluadas surgen
de lo estipulado en los NAP.
El diseo metodolgico de APRENDER considera
los lineamientos de los Operativos Nacionales de
Evaluacin ONE 2010 y 2013, garantizando de
esta manera la comparabilidad en el tiempo de
sus resultados.

Los Instrumentos de Prueba

Cuestionarios sobre caractersticas y opiniones
de los estudiantes, docentes y directivos: con el
objetivo de comprender qu factores se vinculan con
los resultados de la evaluacin y de este modo
mejorar las prcticas y polticas.
Tanto las evaluaciones como los cuestionarios son
annimos y sus respuestas sern confidenciales,
de modo que no sea posible identificar a quien
responde.
Las pruebas se confeccionaron con preguntas de opcin
mltiple, tiles para relevar informacin a gran
escala. Esta modalidad permite evaluar ciertas
capacidades.

Qu mira APRENDER?
Aprendizaje Capacidades, contenidos y
s
conocimientos
alcanzados
Trayectoria Escolar, clima de
Condiciones aprendizaje,
uso
de
nuevas
de
tecnologas, percepciones sobre el
enseanza
aprendizaje, desarrollo emocional,
y
aprendizaje contexto de los estudiantes

Qu mira APRENDER?
MATEMTICA
se evala una capacidad cognitiva general:
resolucin de problemas.
Capacidades especficas:
Reconocimiento de datos y conceptos
Resolucin de operaciones
Resolucin de situaciones en contextos
intramatemticos y/o de la vida cotidiana
Comunicacin en matemtica (interpretar
informacin; expresar procedimientos y
resultados).

Qu mira APRENDER?
LENGUA
Se evala una capacidad cognitiva general:
comprensin lectora.
Capacidades especficas
Extraer: Localizar informacin explcita en una o
ms partes de un texto. Los lectores buscan,
localizan y seleccionan informacin.
Interpretar: Reconstruir el significado global y local
y hacer inferencias desde una o ms partes de un
texto. Los lectores comparan, contrastan, integran
informacin con el propsito de construir el
significado del texto.
Evaluar y reflexionar: Relacionar una o ms partes
de un texto con su propia experiencia,
conocimientos e ideas. Los lectores se distancian

Qu mira APRENDER?
CIENCIAS SOCIALES
Se evalan tres disciplinas, Historia, Geografa y Educacin
Ciudadana
Capacidades:
Reconocimiento de datos / hechos: Identificar datos o
hechos en un conjunto de informacin mediante la
utilizacin de conocimientos que el alumno posee.
Reconocimiento de conceptos: Identificar conceptos por
medio de ejemplos, casos, atributos o definiciones, o
bien, de reconocer ejemplos, casos, atributos o
definiciones a partir de un concepto dado.
Interpretacin: Obtener y cruzar informacin explcita o
implcita a partir de la lectura comprensiva de distintos
tipos de fuentes (textos, imgenes, mapas, grficos,
tablas, etc.).
Anlisis de situacin: Reconocer distintos tipos de
relaciones causales, de comparacin, de

Qu mira APRENDER?
CIENCIAS NATURALES
Se evalan contenidos centrales de las tres disciplinas escolares
que la componen: Biologa, Qumica y Fsica,.
Los tems evalan desempeos que integran contenidos y
capacidades cognitivas en situaciones contextualizadas.
Capacidades

Reconocimiento de conceptos
Identificar e interpretar conceptos propios de las Ciencias Naturales.
Reconocer y distinguir caractersticas, identificar relaciones causa efecto,
identificar explicaciones de fenmenos naturales, clasificar y comparar
Comunicacin
Identificar y extraer datos.
Organizar, interpretar y traducir informacin en distintos formatos (tablas,
grficos, diagramas, esquemas y smbolos).
Anlisis de situacin
Identificar, interpretar y analizar evidencias, resultados, conclusiones, como
parte de procesos de investigacin cientfica.
Analizar y relacionar datos (por ejemplo, para identificar patrones).
Predecir y deducir.
Reconocer problemas cientficos y las variables involucradas.

Cmo seguimos?
AGOSTO:
CAPACITACIN A SUPERVISORES
CAPACITACIN A DIRECTORES VEEDORES:
11/8: J.V.GONZALEZ, LAS LAJITAS: (MAANA PRIMARIA,
TARDE SEC.)
12/8: METN Y ROSARIO DE LA FRONTERA
22/8: TARTAGAL
23/8: ORN
22/8: CAPITAL, VALLES DE LERMA, GUEMES, VALLES
CALCHAQU.
25/8 : SANTA VICTORIA ESTE, OESTE, SAN ANTONIO DE LOS
COBRES . (EN CAPITAL)
ENTREGA DE MATERIAL DE APOYO.
SITIO WEB DEL OPERATIVO APRENDER: Tutorial, circular,
manuales de sensibilizacin, Manuales de apoyo.
http://scie.edusalta.gov.ar/aprender
Mail: aprender.edusalta@gmail.com

Cmo seguimos?
SETIEMBRE:
ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIN: continan en la
escuela, igual modalidad de Agosto.
CAPACITACIN A RESPONSABLE DE CABECERA: a
cargo del equipo de Evaluacin (fecha a confirmar)

Cmo seguimos?
OCTUBRE
Hasta el 7 /10, entrega de cajas en cabeceras.
Veedores retiran el material de las cabeceras.
18 y 19/10 Aplicacin del dispositivo.
Veedores entregan las cajas en cabeceras y de all a
nacin.
NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Captura ptica y digitalizacin: este proceso es
desarrollado por una empresa contratada a tal efecto
por el MEYD y supervisada por el mismo.

Cmo puede la escuela acercar

APRENDER 2016 a la
comunidad educativa?
Comunicar y comprometer a los estudiantes y a las
familias con el sentido y la importancia de la
evaluacin, y garantizar la mayor asistencia posible
al da de la evaluacin.
- Reuniones informativas
- Notas en cuaderno de comunicaciones
Construir un clima propicio y cuidado para la
aplicacin, y favorecer una alta tasa de respuesta a
todas las consignas y preguntas de los cuestionarios.
- Ejercicios de familiarizacin
Contribuir al efectivo cumplimiento de las medidas
de control de calidad de los resultados.
- Prevencin de irregularidades

GRACIAS!!!