CARACTERIZACIN

Y
PROBLEMATIZACIN

Cules son las operaciones

mentales que permiten realizar la
caracterizacin?
El proceso de caracterizacin es un proceso

cognitivo superior por que el pensamiento,

una vez que ha logrado captar o aprehender
las notas esenciales (caractersticas) del
objeto, hecho o situacin; le da sentido o
significacin para el sujeto. Esta operacin se
define como abstraccin, que dentro de la
complejidad del mismo pensamiento es su
forma mas simple que permite formar
conceptos.

Cabe aclarar que el concepto tiene 2 propiedades:

la comprensin y la extensin; la primera hace

referencia a las notas esenciales (caractersticas)
del objeto, hecho o situacin en tanto la segunda
propiedad, hace alusin a la cantidad o numero
de quienes cumplen con esas notas esenciales.
En otras palabras la caracterizacin es un proceso

que implica otros procesos mentales que nos

llevan a conocer, comprender y transformar
nuestra realidad, por ejemplo, si mencionamos la
palabra rbol en nuestra mente resurgen las
caractersticas que lo hacen como tal.

Mediante la observacin logramos fijar la atencin

en una persona, objeto, evento o situacin a fin de

identificar sus caractersticas. La observacin tiene
dos momentos:
Momento concreto: o directo tiene que ver con el

uso de los sentidos para captar las caractersticas

de la persona, objeto, evento o situacin.
Momento abstracto: o indirecto es cuando el

objetivo indica
la identificacin de las
caractersticas de una persona, objeto o situacin
a travs de otras personas o medios de
comunicacin (fuente secundaria).

Qu se hace para
observar?
1.- Identificar el objeto de observacin.
2.- Definir el propsito de la observacin.
3.- Fijar la atencin en las caractersticas

relacionadas con el propsito.

4.- Darse cuenta del proceso de observacin.
La

comparacin es una extensin de la

observacin, puede realizarse entre dos o mas
personas, objetos, eventos o situaciones, entre la
persona, evento situacin misma y el aprendizaje
previo, en ambos casos el proceso es similar

Que se hace para establecer

diferencias?
1.- Definir el propsito de la comparacin.
2.-Establecer las variables.
3.- Fijar la atencin en las caractersticas

relacionadas con las variables. (observacin).

4.- Identificar las diferencias
5.- Darse cuenta del proceso de comparacin.

Qu se hace para establecer las

semejanzas?
1.- Definir el propsito de la comparacin.
2.- Establecer las variables.
3.- Fijar la atencin en las caractersticas

relacionadas con las variables. (observacin)

4.- Identificar las semejanzas.
5.- Darse cuenta del proceso de comparacin.

Concepto de semejanza
Las semejanzas se refieren a las
caractersticas idnticas o similares de
personas, objetos, eventos o situaciones. Las
semejanzas pueden ser absolutas, relativas,
intrnsecas,
funcionales,
implcitas
o
sobreentendidas.

Semejanzas absolutas
Corresponden ala igualdad de caractersticas,

deben de ser idnticas y prcticamente es

imposible
que
se
puedan
diferenciar.
Ejemplos: dos gotas de agua y unos gemelos.

Semejanzas relativas
Corresponden

a
lo
parecido
de
las
caractersticas, en este tipo de semejanzas se
valora lo mas parecido posible. Ejemplo: dos
estudiantes (estudian, hacen tarea, practican
deportes).

Semejanzas intrnsecas
Son aquellas caractersticas propias de los

objetos comparados, tiene que ver con la

naturaleza de lo que se compara. Ejemplo:
son vegetales, sirven para la siembra, los
venden en las tiendas de semillas.

Semejanzas funcionales
Son aquellas inherentes a las funciones que

realizan los objetos personas, similares en

cuanto se pueden utilizar para el mismo
propsito. Ejemplo: tomar agua (vaso, taza,
plato, olla, etc.)

Semejanzas implcitas
Las semejanzas entre dos o mas personas,

eventos, objetos, situaciones pueden estar

implcitas o sobreentendidas: ejemplo: son
soldados, honran la bandera.

que se hace para establecer

relaciones?
1.- definir el propsito de la relacin.
2.- establecer las variables.
3.- fijar la atencin en las caractersticas

relacionadas con las variables (observacin).

4.- identificar las diferencias y semejanzas.
5.- identificar nexos entre lo comparado.
6.- establecer las relaciones.
7.- darse cuenta del proceso de relacionar.

que es describir?
Es dar cuenta de las caractersticas de una

persona, objeto, evento o situacin; es decir,

lo que se observa, se compara, se conoce, se
analiza,etc.
La descripcin es el proceso mediante el cual

se informa de manera clara, precisa y

ordenada las caractersticas del objeto de
observacin.

Que hacer para

describir?
1.- definir el propsito de la descripcin.
2.-elaborar las preguntas gua relacionadas

con el propsito.
3.- fijar la atencin en las caractersticas
relacionadas con las preguntas (observacin).
4.- describir ordenadamente (producto de la
observacin,
comparacin,
relacin,
clasificacin).
5.- listar las caractersticas.
6.- darse cuenta del proceso de describir.

La importancia de las
caractersticas
Para determinar la importancia de una caracterstica

debemos identificar y diferenciar las que son

caractersticas o notas esenciales del objeto de las
accidentales que le pueden pertenecer pero no
cubren nuestra necesidad de conocimiento. Es decir la
objetividad de las caractersticas o notas esenciales
del objeto, situacin o problema de estudio.
Decimos que el concepto tiene

un aspecto material
(accidentales) y uno formal (esenciales). El primero,
hace referencia a la escencia del objeto; es decir, a la
caracterstica que lo hace ser lo que es.

En tanto que el aspecto forma, hace alusin a

su universalidad; es decir a todos los seres de

una misma especie.
Cabe

aclarar, que el aspecto material,

accidental o no esencial son caractersticas
que no necesariamente contiene el objeto: ni
parcial ni totalmente. Estos pueden ser:
propio, en tanto que no se encuentra en la
esencia del objeto pero surge de ella.

El aspecto formal o esencial, se refiere a las

caractersticas o notas esenciales que estn

parcialmente o totalmente en la esencia del
objeto..
Podemos decir que la importancia de una

caracterstica en relacin con otra radica en

que le sea propia y que determine al objeto lo
que es.

La utilidad de caracterizar un objeto

El aprender a realizar una buena caracterizacin

propicia la formacin de un pensamiento mas

creativo y critico por que forman parte de las
funciones mentales superiores como son:
lenguaje, atencin, memoria, sensopersepcion,
creatividad,
concentracin,
planeacin,
anticipacin, el juicio, entre otras mas.
Cabe resaltar que estas funciones mentales

superiores se adquieren y desarrollan mediante

la interaccin social.

Significados y relaciones
Clasificar
El pensamiento una ves que ha logrado captar o
aprehender las notas esenciales (caractersticas) del
objeto, hecho o situacin le da sentido o significacin para
el sujeto. El concepto como una operacin mental se
caracteriza por ser dinmico.
Por lo tanto, podemos decir que una caracterstica de la
clasificacin es que va de lo particular a lo general.
Podemos decir que los conceptos se pueden ordenar de
acuerdo a las caractersticas comunes que se determinen.

Para llevar a cabo la clasificacin, es

necesario ordenar los objetos de acuerdo a

sus semejanzas para formar grupos.
Por lo anterior, clasificar es un proceso mental

que consiste en la ordenacin lgica que

muestra los gneros o categoras en que
estn contenidas las especies.

categora
Las categoras son conceptos amplios, extensos que

constituyen cualidades nicas de los objetos,

situaciones o problemas; cuya funcin consiste en
ordenarlos y clasificarlos bajo caractersticas
esenciales comunes, permitiendo hacer una
separacin clara y precisa entre ellos.
Por lo tanto, las categoras son conceptos de

mxima extensin o universalidad llamados tambin

gneros supremos. Implican una menor comprensin
(contenido) del concepto y una mayor extensin.

FIN