La integracin educativa en el Aula Regular

Garca Cedillo Ismael y otros.

Reforma en
Educacin Bsica
Promoviendo :
Convivencia
Comunicacin
Respeto
entre
diferentes
Colaboracin
Tolerancia
Autoestima.

* Mejorar la calidad
* Fortalecer la equidad

Acceso a los procesos

educativos
que
del servicio
desarrollen
todas
las
como
educativopotencialidades
seres humanos.

Integracin en el Aula
Regular

nfasis:
Poblacin en situaciones
de marginacin o en
riesgo de fracaso escolar
( incluye nios atendidos
por Educacin Especial).

Adecuando:
Reconociendo :
Contenidos
Caractersticas
Formas de enseanza
Capacidades
Relaciones
entre
Intereses diversos
actores
Se requiere fortalecer los centros
escolares como escuelas integrales
(ver pg. 17 del documento)

Las adecuaciones curriculares

QU SON LAS ADECUACIONES CURRICULARES?

Es una propuesta curricular individualizada con el propsito de cubrir las

necesidades educativas especiales de los alumnos que no quedan cubiertas
por el currculo comn (ver pg. 125).

Adecuar la currcula
Para atender la diversidad:

caractersticas,

Capacidades e

intereses

Promoviendo:
Convivencia
comunicacin,
Respeto
Tolerancia
Colaboracin

ELEMENTOS PARA LAS ADECUACIONES CURRICULARES

A) PLANEACION

Accin mediadora entre Planes y Programas EscuelaGrupo

Sobre necesidades
reales
Requiere de:
Gua del trabajo
cotidiano
* conocimiento de planes y programas de estudios (pgs.
Orientado en propsitos
127128)
de la E.B.
* conocimiento de las caractersticas de la
Congruente con las
escuela (pg. 129)
formas de enseanza de
cada docente
* conocimiento de los alumnos (pg. 130)
B) Evaluacin de los alumnos

que permite identificar las

necesidades especficas de cada
alumno

Qu se puede adecuar?
Metodologas, actividades, contenidos,
espacios, materiales, evaluacin y propsitos
de cada grado
Qu no se adeca?
Los propsitos generales marcados por los

Criterios para definir prioridades educativas en

las adecuaciones (Puigdellvol , 1996)
1. De
compensacin

2. De
autonoma/
funcionalidad

3. De
probabilidad de
adquisicin

4. De
sociabilidad

5. De
significacin

Necesidades
dadas
por
una
discapacidad
en
el
desarrollo
y
aprendizaje:
auxiliares
auditivos,
sillas
de ruedas

Que
ayuden
a
resolver
necesidades
bsicas: vestirse
solos, desplazarse
solos

Favorecer los que

aprendizajes que
estn
a
su
alcance sobre los
que le presentan
un elevado grado
de dificultad.

Las que propician

habilidades
sociales
y
de
interaccin con el
grupo.

Aprendizajes
relevantes,
funcionales y que
favorezcan
el
desarrollo
integral.

6. De
variabilidad

7. De
preferencias
personales

8. De
adecuacin a la
edad
cronolgica

9. De
transferencia

10. De
ampliacin de
mbitos

Actividades
diversas
estimulen
inters

Propiciar
la
motivacin
de
acuerdo con las
preferencias,
la
comodidad y la
seguridad
del
alumno.

Considerar
la
edad al definir las
actividades
a
realizar.

Conectar
el
aprendizaje
con
las
actividades
cotidianas
del
alumno.

Enriquecer
experiencias,
nuevos intereses,
integracin
con
otros grupos

que
el

Tipos de adecuaciones
De acceso al currculo

En los elementos del currculo

En las instalaciones de la escuela y del

aula (condiciones fsicas como luz,
sonido, mobiliario, espacios fsicos,
rampas, barandales, sealamientos)
Apoyos para nios con necesidades
educativas especiales (equipos de
audio, sillas de ruedas, tableros
braille, para mejorar la interaccin y
comunicacin con todo el personal
dentro de la escuela)

En
la
metodologa
(agrupamientos,
materiales,
espacios,
distribucin
del
tiempo),
En la evaluacin (en los criterios y
estrategias, en los instrumentos y tcnicas, en
los momentos),
los contenidos (reorganizacin en su orden,
tratamiento,
profundidad,
extensin,
introduccin
de
otros
no
propuestos,
eliminacin de aquellos que no se adapten a
las caractersticas del alumno, tiempo,
recursos o condiciones del medio social y
cultural),
y los propsitos (priorizar los de mayor
inters, disposicin o caractersticas del
alumnado,
modificarlos
o
aplazarlos,
introducir aquellos que concuerden con las
capacidades, intereses, habilidades reales del
alumnado)

Para que las adecuaciones sean significativas

Que correspondan a las necesidades reales de cada escuela, aula, grupo,

alumno

Que se aprovechen al mximo los recursos con los que se cuenta y gestionar
las adecuaciones de los mismos

Que la comunicacin sea eficaz y permanente entre docentes, autoridades,

padres de familia, alumnos.

Partir de una planeacin eficaz: ir de las adecuaciones ms sencillas a las

ms complejas, que gue realmente el trabajo cotidiano.

Evaluar las adecuaciones realizadas, en cuanto a funcionalidad de las

estrategias, pertinencia, resultados obtenidos.

Explorar el material disponible por la SEP como libros de texto, libros del
maestro, avances programticos, catlogos de materiales didcticos, y otros.

FINALMENTE: Compartir las experiencias

quin educar a los educadores?... la respuesta es dolorosamente sencilla:

nadie ms que ellos Huxley.