La gestin cultural: singularidades

profesionales y perspectivas del futuro.Martinello, A (2001)

Presentacin por: Itzel Enif

Bravo Calzada.

Antecedentes entre la bsqueda de identidad

profesional y la consolidacin de una oferta formativa

La gestin cultural es reciente, pues aun est en

la fase de restructuracin y definicin.
El desarrollo de GC en pases de habla hispana, no
ha sido tan estable como en pases polticamente
estables.
La GC como mercado laboral no es igual a otras
profesiones, pues stas no se desarrollan y
configuran a partir de un proceso planificado en el
que las instituciones formativas se dedican a
preparar las nuevas figuras profesionales que la
sociedad necesitar en el futuro.

 Los procesos de democratizacin, la

descentralizacin del Estado y el desarrollo de un
mercado cultural, han producido un crecimiento
significativo de profesionales en el sector pblico
y en otros mbitos donde interviene el campo
cultural.
La formacin de GC es un elemento ms del
amplio y transversal anlisis necesario para
conocer cmo se han desarrollado las polticas
culturales en nuestros pases.

 Se supone que toda poltica cultural ha de

desarrollar unos objetivos y unas estrategias
dirigida a la capacitacin de las personas que los
desarrollaran. Sin embargo las polticas culturales
territoriales, nos evidencia que a pesar de no
contemplar entre los objetivos su funcin
formativa, sta se desarrolla fruto de un proceso
complejo en el que tienen un papel predominante
los mismos gestores y las instituciones en las que
ejercen su profesin.

Esquema de proceso de demanda de

formacin:
Realidad social/Entorno
problemtica social.
Agentes sociales.

Creacin de servicios
institucionales.
Encargo social.

Profesionalizacin.
Mercado de trabajo.
Acomodaci
n.
Ineficacia.
Desinteres
es.

Demanda/Necesidad
de formacin.

Perdidas,
fugas,
tanteos.

 El entorno genera necesidades, unas demandas

que, unidas a las voluntades de los agentes
sociales que acceden a la direccin de las
organizaciones culturales, originan un proceso de
desarrollo de polticas de accin cultural
territorial. stas inciden de forma ms directa en
la institucionalizacin de servicios, actividades,
etc. que van creando un campo de actuacin que
no exista hasta estos momentos.
De esta manera el agente Estado interviene en
nuestro contexto social de forma enrgica y
contundente con procesos de legitimacin de
demandas y necesidades de la poblacin y la
institucionalizacin de organizaciones culturales.

 Este proceso se realiza gracias a la aprobacin de

polticas pblicas aportando unos recursos y
generando una necesidad de profesionales que
desarrollen estos programas.
Por otro lado los procesos de comercializacin
cultural, el aumento de demanda de servicios
culturales y el desarrollo de un mercado incide en
el desarrollo de unas iniciativas privadas muy
significativas.

 En estos procesos se va construyendo lo que se

conoce como un encargo social a unos colectivos
indefinidos que abandonan otras dedicaciones y
se profesionalizan en el sector cultural.
Dicho de otra manera, esta profesionalizacin se
produce sin ningn referente conceptual previo,
ni concrecin del perfil profesional deseado.

 Estas incorporaciones se realizan sin la definicin de

perfiles claros ni las exigencias de formacin
especficas. La urgencia de la intervencin reclama, de
alguna manera, una mano de obra activista que sea
capaz de realizar rpidamente unas acciones e
institucionalizaciones que permitan visualizar los
cambios que se estn produciendo en la sociedad.
Esto evidencia un estancamiento e ineficacia en los
nuevos puestos de trabajo sin una preocupacin por el
mejoramiento de la tarea y una acomodacin
burocrtica a nuevos puestos que se generan
bsicamente en la administracin.

 Siguiendo las reflexiones anteriores y

considerando algunos datos del sector cultural,
podemos realizar un tipo de propuesta en relacin
con la formacin de gestores culturales que se
fundamentan en nuestra experiencia y en una
lectura del panorama de la actualidad:
a) En primer lugar, un gestor cultural tiene un
perfil muy concreto y que no abarca todas las
profesiones del sector cultural que es mucho ms
amplio y con muchos ms niveles de los
presentados hasta ahora. Hay que tener presente
que se han realizado ya algunas investigaciones
que apuntan a la recopilacin y ordenacin de la
familia de profesiones alrededor del sector
cultural que es mucho ms amplio que el
concepto de GC.

 b) Las formaciones que se han desarrollado durante

los ltimos quince aos, tienen su valor en haber
generado un proceso amplio en una sociedad que
no tena estructurado un nivel profesional en el
campo de la gestin cultural, pero tambin tiene
una apertura del sector que est evolucionando
constantemente, gracias a la relacin entre accin
formativa y estructuracin profesional.

 c) Puesto que no se cuenta con la experiencia no

sera conveniente la estructuracin de unos
estudios de grado universitario (diplomado y
licenciado) en el sector de la GC pero se mantiene
la existencia de estudios de tercer ciclo
(postgrados y master) dedicados a diferentes
aspectos de la gestin cultural. De esta manera
se puede acceder desde una diversidad de
disciplinas que, de alguna manera, mantienen el
sector de la gestin cultural dentro de esta visin
amplia y transversal que fomenta la relacin entre
diferentes formaciones bsicas disciplinares.

 d) Por otro lado, tambin observamos que la

existencia de formaciones, que denominaremos
gestores culturales genricos, han ido
evolucionando con la necesidad de la existencia de
cursos de especializacin mucho ms concretos en
sectores que, por sus caractersticas, han construido
un referente propio. Nos estamos refiriendo a
sectores como el patrimonio, artes visuales,
comunicacin, cooperacin internacional, etc.

 e) Finalmente, es necesario que los contenidos

faltantes de la GC se incorporen y se relacionen en
dos niveles totalmente diferentes. Por un lado
incorporando algunas asignaturas optativas e
introductorias para los alumnos, y por otro lado la
necesidad de incorporar la perspectiva y gestin
cultural dentro de otras especialidades que hasta
este momento se consideraban lejanos de la
materia pero que realidad est demostrando su
ntima relacin con ella. Refirindonos a sectores
como pueden ser turismo, ocio, comunicacin,
relaciones internacionales, economa, derecho, etc.

Una aproximacin al porqu del

concepto de gestin cultural
A finales de 1980 se rompe el modelo taylorista y
mecanicista y surgen nuevas tendencias,
inclinadas a las corrientes de las relaciones
humanas y las criticas de los neo naturalistas.
Poco a poco la sociedad compleja reclama
atencin a nuevos enfoques a las polticas del
Estado del Bienestar y la ampliacin de los
campos de actuacin de las polticas pblicas
exigen la incorporacin de nuevas formas y
conceptos de direccin y administracin a los
amplios recursos que se ponen a disposicin de
estos nuevos campos.

La crtica a los modelos weberianos de

administracin clsica del Estado empiezan a
introducir, con mayor o menor fortuna, algunas
de las corrientes y reflexiones procedentes del
sector productivo. Este proceso va unido a un
desarrollo del sector terciario y los servicios como
al valor aadido de los intangibles en el campo de
los negocios.

 En el esquema siguiente podemos observar tres

tipos de organizaciones que pueden representar
tres etapas o niveles superpuestos, Su anlisis se
realiza desde el lenguaje a utilizar y los modelos
de actuar ante sus finalidades.
Organizacin burocrtica: Principio de
sumisin de jerarqua. Respeto a la regla
juridica. Lenguaje administrativo/ legal.
Organizaciones especializadas: Principio
de especializacin. Respeto de los
principios tcnicos. Lenguaje tcnicoadministrativo.
Organizaciones de la complejidad:
Principio de dificultad de lmites entre lo
pblico y lo privado. Ambigedad
legitima. Lenguaje de gestin.

 A pesar de la coexistencia de estos tres niveles el

sector cultural tiende a polticas ms cercanas a
las organizaciones de la complejidad que a las
burocrticas. Los proyectos significativos e
innovadores se configuran a partir en marcos de
gestin ubicados en nuevas legitimidades y en
sistemas de organizacin mixtos, donde lo
privado, lo pblico colaboran y establecen
sinergias.

 Las nuevas ideas de gestin llegan al sector

social, educativo y cultural como exigencia a una
mayor eficacia y eficiencia de sus fines y por la
importancia econmica de sus polticas. Los
modelos de administracin clsicos se ven
desbordados por las nuevas necesidades y
polticas y entran en una crisis profunda de
rendimiento.

 El concepto de gestin se incorpora a nuevos

sectores de la vida social, como expresin de una
necesidad de dar respuesta cualificada a unos
nuevos retos de la sociedad. En el campo social y
cultural, donde su actividad ha estado muy unida
a las posiciones ideolgicas o filantrpicas, existe
la necesidad de diferenciar estas posiciones de
las surgidas por estos nuevos encargos sociales.