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MATERIA
DIDACTICA
20% Participacin
20% Asistencia y puntualidad 10% cada
una.
20% producto (tarea)
40% resumen de lo aprendido de las 3
unidades
I UNIDAD
LA DIDACTICA EN EL AREA DE LA
SALUD
PEDAGOGIA
Este trmino estaba
compuesto por
paidos (nio) y
goga (conducir o
llevar).
EDUCACION
CONCEPTO DE DIDACTICA
Es aquella rama dentro de la Pedagoga que se
especializa en las tcnicas y mtodos de enseanza
destinados a plasmar las pautas de las teoras
pedaggicas. Pero se es una disciplina cientfico
pedaggica cuyo foco de inters resultan ser todos los
elementos y procesos que intervienen en el proceso de
aprendizaje de una persona.
Parte de la pedagoga que estudia las tcnicas y mtodos
de enseanza.
El arte de ensear
OBJETIVOS DE LA DIDACTICA
Orientar la enseanza acorde a la edad del estudiante.
ELEMENTOS DE LA DIDACTICA:
Educando educador profesor/alumno
Objetivos educativos
Contenidos educativos/ Materia
Metodologa y tcnicas de enseanza
Recursos didcticos
Tiempo didctico
Medio geogrfico, econmico, cultural y social
TIPOS DE EDUCACION
EDUCACION FORMAL
Es aquella que el individuo aprehende de manera deliberada,
metdica y organizada. Este tipo de educacin se lleva a cabo
en un lugar fsico concreto, y como consecuencia de la misma
se recibe una certificacin.
La educacin formal se encuentra reglamentada a partir de
normas internas de la institucin en la que se adquiere. Adems,
es de carcter planificado, es decir, no se produce de manera
espontnea, sino que detrs de la misma existe toda una
planeacin por parte de aquellos que la imparten. La educacin
formal se recibe en colegios, universidades, institutos, etc.
EDUCACIONNOFORMAL
Recibe esta denominacin debido a que, a diferencia de la
anterior, esta clase de educacin se produce fuera del mbito
oficial u escolar y es de carcter optativo. De todos modos,
su propsito consiste en obtener distintos conocimientos y
habilidades a partir de actividades formativas de carcter
organizado y planificado. No se produce de manera
deliberada o intencional y las particularidades de sus formas
son variadas.
EDUCACION INFORMAL
Este aprendizaje se desarrolla fuera del mbito de las
educaciones formal y no formal, y se distingue por ser de
carcter permanente, espontneo y no deliberado.
La educacin informal es aquella que se produce en un
contexto mucho menos estricto que el escolar, y se basa en
enseanzas aprendidas en escenarios considerados
habituales por el individuo. La familia, el grupo de amistades,
el club, etc., constituyen ejemplos de mbitos donde la
educacin informal se presenta y es internalizada por la
persona.
II UNIDAD
METODOLOGIA
DIDACTICA
TECNICAS DE ENSEANZA
Tcnica conjunto de procedimientos, tcticas o
recursos de los que se vale una ciencia, arte, un oficio
o una profesin. Cuando se habla de educacin una
tcnica de enseanza es un tipo de accin concreta,
planificada por el docente y llevada a cabo por el propio
docente y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar
objetivos de aprendizaje.
Las tcnicas de enseanza son variadas, se pueden
adaptar a cualquier disciplina o circunstancia de
enseanza-aprendizaje y pueden aplicarse de modo
activo para propiciar la reflexin de los alumnos.
MATERIAL DIDACTICO
Losmateriales didcticos, tambin
denominados auxiliaresdidcticoso
mediosdidcticos, pueden ser
cualquier tipo de dispositivo diseado
y elaborado con la intencin de
facilitar un proceso de enseanza y
aprendizaje.
III UNIDAD
MEDICION Y
EVALUACION
CONCEPTO DE MEDICION
Es el proceso por el cual se establece una
relacin de correspondencia entre un
conjunto o serie de nmeros y otro de
personas, fenmenos u objetos, segn
ciertas normas establecidas.
CONCEPTO DE EVALUACION
Proceso sistemtico que valora el grado en que
los medios, recursos y procedimientos permiten
el logro de las finalidades y propsitos de una
institucin o sistema educativo.
Es el proceso para determinar el grado en el que
los estudiantes logran los objetivos de
aprendizaje, previamente determinados en un
tema, unidad, asignatura o nivel.
EJEMPLO:
Determinar en metros el largo de un saln, el peso de una persona en
kilogramos, el nivel de inteligencia de un alumno, los resultados del
aprendizaje mediante un test. Evaluar La evaluacin (educativa) es un
proceso continuo que, sirvindose de la medicin, permite formular juicios
de valor, al comparar la realidad educativa con los objetivos propuestos en
el Sistema Educativo, para llegar a decisiones en beneficio del alumno y la
educacin en general. En pocas palabras, medir y calificar forman dentro
de un solo proceso: El proceso de Evaluacin. Acreditacin es un proceso
por el cual una institucin voluntariamente acuerda someterse a una
entidad evaluadora con el propsito de promover la calidad de los
servicios y productos que ofrece, mientras acreditar es La acreditacin es
un proceso de evaluacin de la calidad de programas de estudio. Tiene
como objetivo repercutir favorablemente en la mejora del ejercicio
profesional, mediante aumentar la calidad acadmica de las instituciones
de educaciny sus planes y programas.
PRUEBA DE
APGAR
La prueba de Apgar es un
examen rpido que se realiza al
primer y quinto minuto despus
del nacimiento del beb. El
puntaje en el minuto 1 determina
qu tan bien toler el beb el
proceso de nacimiento. El
puntaje al minuto 5 le indica al
mdico qu tan bien est
evolucionando el beb por fuera
del vientre materno. En casos
raros, el examen se terminar 10
minutos despus del nacimiento.
PRUEBA DE SILVERMAN
Y ANDERSON
Enneonatologa,lapruebade
SilvermanyAndersonesunexamen
quevaloraladificultadrespiratoriade
unrecinnacido,basadoencinco
criterios.Cadaparmetroes
cuantificableylasumatotalse
interpretaenfuncindedificultad.
ContrarioalapuntuacindeApgar,en
lapruebaderespiratoriaSilvermany
Anderson,lapuntuacinmsbaja
tienemejorpronsticoquela
puntuacinmselevada.Eltestde
SilvermanyAndersonseusaen
conjuntoconotraspruebasque
aadenotrosparmetros.