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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA


LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
CONVENIO UNIVERSIDAD RMULO GALLEGOS
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE LOS LLANOS CENTRALES
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
VALLE DE LA PASCUA ESTADO GURICO

Aportes Filosficos

Hermenutica

Nihilismo

Facilitadora:
PHD: Lilia, Moncada.

Mayo, 2011

Fenomenologa

Teora Crtica

Participantes:
Bravo, Edelin
Snchez, Aida
Quintana, Carmen

Funciones o
comprensin
correcta e
interpretacin de lo
comprendido

Interpreta
Comprende
Devela

El arte de evitar el
mal entendido

Se
relaciona
con otras ramas

Ada Snchez

Frederich Nietzsche (1844-1900)


Crisis de Identidad

Mundo Suprasensible

Avanzando desde el ser


inautntico haca el ser
autntico Kirkegaradrd

Medios - Fines

Siempre que el hombre


elige, elige por la
humanidad. Sartre

SuperhombreTranshombre

Dios ha Muerto

Interspectiva

El corazn tiene razones


que la razn no conoce
Pascal
Fundamento de la
vida

Entrega a los instintos

Voluntad de Poder

Edelin Bravo

Cundo se usa?

Cuando no hay razones


para dudar de la bondad
de la informacin y el
investigador no ha
vivido ni le es nada fcil
formarse ideas sobre el
fenmeno que estudia

Qu es la
fenomenologa?

En qu consiste?

Es la bsqueda de la
comprensin basada en lo que
es obvio, sencillamente porque
la es la realidad percibida

Ciencia que
estudia la
aproximacin de
los hechos
(fenmenos) y el
mbito en que se
hace presente esta
realidad
(conciencia)
Edelin Bravo

3. Es un mtodo
cuasiclnico. Al
pedagogo social le
interesa el sujeto
disocializado para
reinsertarlo, sin
separar su contexto
grupal o
comunitario, es
cuasiclnico porque
profundiza en la
personalidad,
integrando cuantos
datos pueden ser
recogidos.

CARACTERSTICAS

2. Huda del impresionismo


subjetivo;
el
mtodo
fenomenolgico
calificado
a
veces de subjetivo, no es
partcipe de la huda de la
objetividad, es decir, que slo en
la conciencia del yo es posible
recrear el mundo y conocer la
realidad.

1. Es un
mtodo
cualitativo. No
admite como
cientficas las
creaciones
fantsticas de la
mente humana,
sino aquellas
que son
compartidas y
consensuadas
por los que
piensan; esa es
su legitimacin.

Edelin Bravo

7. Cultivacin
de los corprea
y espacio
temporal. Dentro
de la lnea
antropolgicobiolgica, la
pedagoga social
fenomenolgica
atiende a las
implicaciones
corporales y a
los espacios
temporales de la

CARACTERSTICAS

6.Funcin crtica: Este


mtodo
cumple
este
cometido mediante las
reducciones que somete
los planos/niveles en las
que operan el educador y
el educando, en ser
mutua interaccin, de la
criticidad se deriva la
productividad fomentada
de la creatividad, con la
independencia y con la
capacidad de innovar.

4. Carcter
antropolgico; es
decir que este
mtodo estudia al
hombre, esta
pedagoga social
fenomenolgica
deserta por propia
decisin de
planteamientos
metafsicos y
epistemolgicos

5. Es una pedagoga
cientfica
descriptiva.

Edelin Bravo

La sencillez y la
caridad

El principal instrumento
de trabajo es la accin
comunicativa

La educacin bajo la ptica de


teora crtica ha de entenderse
como dimensin educativa

Bajo un enfoque que, ms que


tratar de interpretar, debe
transformar el mundo en cuanto a
factores sociales, psicolgicos y
culturales.

Formas de entender el
mundo

No se trata de imponer un
conocimiento crtico, sino de
proporcionar instrumentos de
reflexin crtica, en la que la
explicacin del educador

Carmen Vidalina, Quintana

Educar no es fabricar adultos segn un


modelo sino liberar en cada hombre lo que le
impide ser l mismo, permitirle realizarse
segn su genio singular.

Oliver Reboul