DESARROLLO DE LA LECTO-ESCRITURA

ENFOQUE
NEUROFISIOLGICO
Juan Azcoaga

APRENDIZAJE

Aprendizaje es un proceso que determina

una modificacin del comportamiento de

carcter adaptativo, siempre que la
modificacin de las condiciones del
ambiente que lo determinaron sean
suficientemente estables.

APRENDIZAJE cont..
La mayor parte de las conductas son aprendidas.
El aprendizaje es un dispositivo biolgico con una

primordial funcin adaptativa.

Se aprende durante toda la vida y adems el
aprendizaje es acumulativo e irreversible.
El aprendizaje funciona gracias a un conjunto amplio
de capacidades.
Hay muchos tipos de aprendizaje.
Cada vez son ms complejas las condiciones o
situaciones en las que el individuo aprende.

APROXIMACION NEUROFISIOLOGICA
Existen cuatro pilares en el aprendizaje:
1. Dispositivos bsicos de aprendizaje (D.B.A)
2. Funciones Cerebrales Superiores (F.C.S)
3. Equilibrio afectivo emocional (E.A.E)
4. Actividad nerviosa superior (A.N.S)
Las dificultades en el aprendizaje pueden deberse a

fallas en cualquiera de los 4 pilares o a una

combinacin entre algunos de ellos (azcoaga)

Se

consideran trastornos especficos del

aprendizaje escolar a aquellos en los que subyacen
alteraciones de alguna de las funciones cerebrales
superiores
(lenguaje-gnosias- praxias)

1.FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

PRAXIAS

GNOSIAS

LENGUAJE

PRAXIAS DEFINICION
Sistema de movimientos coordinados en funcin de

un objetivo.
Se caracterizan por ser secuenciales, aprendidos y no
instintivos o reflejos.
Praxia es saber hacer

CLASIFICACION DE LAS PRAXIAS

SIMPLES

COMPLEJAS
Involucra al uso de los

Elevar las cejas

Mostrar los dientes
Fruncir los labios

objetos o herramientas
Tijeras
Lpiz
Instrumentos
Vestido.

LAS PRAXIAS Y EL LENGUAJE

Movimientos voluntarios

Movimientos

automticos
Se realizan con

regulacin interna y
externa del lenguaje

Se realizan sin regulacin

del sistema lingstico.

Gnosias definicin
Es el conocimiento obtenido por medio de la

elaboracin de experiencias sensoriales.

Cada experiencia se confronta con otra ya adquiridas
surgiendo el reconocimiento de rasgos comunes y
particulares que la singularizan.
Capacidad de reconocimiento sensoperceptivo que
involucra a distintos input.
VISUAL

AUDITIVO

TACTIL GUSTATIVO OLFATIVO

GNOSIA cont

Gnosia es saber reconocer lo que requiere de

canales sensitivos magnficos, centros de

procesamiento de las seales, para darles diferentes
valores en diferentes circunstancias, un gran
almacn de memoria, y una enorme capacidad de
asociacin de mensajes.

LENGUAJE

Es un cdigo de sonidos o grficos que sirven para la

comunicacin entre los seres humanos.

LA GRAMATICA estudia el lenguaje.
LA SEMANTICA el significado de las palabras
LA SINTAXIS la combinacin de las palabras.

2.DISPOSITIVOS BSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Son las CAPACIDADES que ponen en juego,
La INTEGRIDAD de un sistema de

ORGANIZACIN DE LA INFORMACION
PERCEPTUAL,
La REMEMORIZACIN del aprendizaje anterior,
La INTEGRIDAD de los mecanismos CORTICO
SUBCORTICO que sustentan el pensamiento,
La CAPACIDAD de tratar dos o ms informaciones
simultneamente.

ATENCION
Es una funcin ante un estimulo o un objeto.

ESPONTANEA

VOLUNTARIA

Es un proceso intrnseco
relacionado con las
necesidades e intereses
del sujeto.

Es la que media una

decisin del sujeto para
movilizarla, focalizarla y
mantenerla.

MEMORIA
Es un proceso que nos permite registrar, codificar,

consolidar, y almacenar la informacin.

FASES DE LA MEMORIA:
1.Aprendizaje: Recepcin y registro sensorial de la
informacin.
2. Almacenamiento: Codificacin y procesos de
consolidacin y olvidos.
3.Recuerdo: Evocacin y reconocimiento.
Inmediata-reciente-remota

MOTIVACION

Es la propiedad que nos impulsa y capacita a

ejecutar una actividad, por eso se encuentra tanto en

la base de la ATENCION (motivacin-atencin), y en
la base de la realizacin de cualquier actividad(nos
impulsa a la accin).
Es el estado de excitabilidad optima para iniciar un
condicionamiento, es una de las condiciones del SNC
que hace posible comenzar un proceso de
aprendizaje.

HABITUACIN

Actividad bsica. complementaria de la atencin.

Se trata de la capacidad del organismo de dejar de

reaccionar con el reflejo de orientacininvestigacin a estmulos montonos y repetitivos.

SENSOPERCEPCION
Ingreso de la informacin a travs de los canales

perceptivos.
Lo que vemos
Lo que tocamos
Lo que escuchamos
Lo que olemos
Lo que hacemos
Lo que probamos

3. EQUILIBRIO AFECTIVO EMOCIONAL

Este equilibrio est ligado con las motivaciones y con

los vnculos con personas y objetos que se van

formando en el desarrollo.
Es necesario ayudarlos a construir un auto concepto

favorable para el desarrollo de una autoestima alta.

4. ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR

Cada clula nerviosa manifiesta su actividad

funcional por efectos positivos (la contraccin de un

msculo o la secrecin de una
glndula)EXCITACIN.
O por efectos negativos, es decir bloqueando la

actividad funcional de otras clulas nerviosas

INHIBICIN.