EDUCAO.

COM:
A internet como intercmbio entre o ensino de Gramtica
e Literatura.

Objetivos
Objetivos de Pesquisa
Pesquisar mtodos de ensino que consigam prender a ateno do aluno em sala de aula;.
Analisar a funo da disciplina literatura e gramtica no currculo escolar do ensino mdio e fundamental;
Identificar as competncias necessrias a um professor de literatura e gramtica, bem como quais as
competncias se deseja desenvolver no educando;
Observar as aulas de Literatura e Lngua Portuguesa com o objetivo de identificar possveis problemas;
Levantar referenciais tericos (autores e obras) que discutam metodologias de ensino em literatura e
gramtica.
Identificar quais contedos e procedimentos so apontados nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
como obrigatoriedade disciplina de literatura e gramtica
Objetivos de interveno
Agir sobre os conhecimentos pertinentes da funo da disciplina Literatura e Lngua Portuguesa na escola, bem
como dos seus respectivos contedos;
Esboar quais conhecimentos literrios so relevantes para serem trabalhados no ensino mdio;
Implementar a insero de estratgias inovadoras para construo social de conhecimento do aluno.
Intervir com o ensino da gramtica mediante a uma interconexo nas redes sociais;
Dominar conceitos bsicos dos processos de leitura e interpretao e do trabalho com obras literrias.

JUSTIFICATIVA
SOCIAL

A partir de uma reflexo das concepes a respeito do trabalho dos professores por meio dos
mtodos tradicionais de ensino da gramtica que ainda se encontram impregnados na sala de
aula, no que deixa o aluno desmotivado por trabalhar sempre regras de forma
instrumentalizadas e mecnicas, se abastecendo de contedos repetitivos sem nenhuma
formula diferente.
TCNICA
Torna-se de fato evidenciar uma ressignificao no processo de ensino de gramtica na sala de
aula, implementando metodologias inovadores que despertem o interesse no discente em
querer aprender mais e a buscar os contedos como forma de aprendizagem, saindo dos
mtodos tradicionalista para algo inovador e de incentivo ao aluno, para que no se tornar um
professor repetidor da doutrina tradicional da gramtica normativa.
CIENTFICA
de grande relevncia para enfatizar que a internet pode ser uma ferramenta pedaggica para
propagao de informao e do conhecimento coletivo por meio dos prprios alunos, deixandoos vivenciar de forma cooperativa a troca de conhecimento e de informaes vividas e
experimentadas na internet quanto ao uso da linguagem e as leituras literrias.

MARCO TERICO
ENSINO DE GRAMTICA: A BUSCA POR UM NOVO MTODO.
PCNS; POSSENTI; TRAVAGLIA; SIMES;
A LITERATURA NA SALA DE AULA: UMA ALTERNATIVA NO
ENSINO MDIO.
DCNS; COSSON;
PRODUO DE TEXTO: REFLEXES DE PRTICA DE ENSINO
NO FUNDAMENTAL E MDIO.
FRANCHI; BRITTO; SILVA;
HIPERTEXTO E GNEROS DIGITAIS: NOVAS CONCEPES NA
ESCRITA E LEITURA?
PIERRE LEVY; MARCUSHI; HALLIDAY;

MARCO METODOLGICO
1. TIPO DE PESQUISA
1.1. Do ponto de vista da natureza (Pesquisa aplicada);
1.2. Quanto a abordagem do problema (Qualitativo e quantitativo);
1.3. Quanto ponto de vista do seus objetivos (Pesquisa exploratria);
1.4. Quanto aos procedimentos tcnicos (Pesquisa bibliogrfica);
1.5. Instrumento de coleta de dados (Entrevista no estruturada e ficha de
mapeamento);
1.6.Populao e Amostra (Alunos da Escola Estadual Dr. Evandro Mendes e Colgio
Estadual Maria Rosa de Oliveira)
Sries 8U, 9U, 1A e 3 B
Alunos entre 12 e 18 anos das respectivas escolas, sendo 150 alunos ao total.
Critrio de incluso: Jovens e adolescentes das sries expostas e critrios de
excluso: demais turmas e professores;