EL CONDUCTISMO DE JOHN

B.WATSON
EL CONDUCTISMO INDUCTIVO DE
DOCENTE:
CARMEN MANRIQUE,
SKINNER
RICARDO
INTEGRANTES:

-CALDERON MUCHCCO,
CYNTHIA
- CORDOVA TORRES,
KEYELIN
-MNDEZ CCERES,

PRINCIPIOS DE
APRENDIZAJE

REFORZAMIENTO

Es cualquier estimulo cuya presentacin

fortalece la conducta sobre la que se
hace contingente.
Reforzamientos primarios: son innatos
Reforzamiento secundarios: se convierte
en reforzadores despus de que se
aprende su valor.

REFORZAMIENTO NEGATIVO Y
CASTIGO

Es cualquier estimulo
cuya remocin
fortalece la conducta. El reforzador
negativo a menudo se confunde con el
castigo ambos son aversivos pero tienen
efectos diferentes en la conducta. Todas
las formas de reforzamiento positivo y
negativo incrementan la frecuencia de la
respuesta. En contraste el castigo
disminuye su frecuencia.

EXTINCIN

Consiste en ignorar la conducta

observada la cual tiende a extinguirse
ante la falta de refuerzo.

MOLDEAMIENTO

Es un mtodo que implica el

reforzamiento de aproximaciones
sucesivas a la conducta deseada. Al
principio ocurre una respuesta que es
solo aproximadamente similar a la
conducta final deseada.

ENCADENAMIENTO

Es posible establecer secuencias

complejas de conducta mediante el
uso del condicionamiento operante
y as se produce una cadena
cuando
una
respuesta
del
organismo produce o altera alguna
de las variables que controlan otra
respuesta.

DISCRIMINACIN

La
discriminacin
ocurre
frecuentemente
en
la
conducta
humana, los adultos socialmente
maduros saben cuando hablar y
cuando guardar silencio. Responder a
los estmulos discriminativos es un
aspecto secuencial de la conducta
adaptativa.

GENERALIZACIN

Se produce cuando una conducta es

mas
probable en presencia de un
estimulo o situacin, como resultado
haber sido reforzada en presencia de
otro estimulo o situacin.

CONDUCTA SUPERSTICIOSA

Termino usado por Skinner en 1948,

segn el la conducta supersticiosa es un
fenmeno por el cual las conductas
reforzadas
de
manera
casual
se
desarrollan como si existiera una
situacin real entre el reforzador y la
emisin de conducta.

EL CONDUCTISMO:
El conductismo se origin con la obra
de John B. Watson, un psiclogo
Americano. Watson afirmaba que la
psicologa no estaba interesada con
la mente o con la conciencia humana.
En lugar de ello la psicologa estara
interesada solamente en nuestra
conducta. De esta manera los
hombres podran ser estudiados
objetivamente, como las ratas y los
monos.

Watson y la personalidad:
Las conductas habituales constituyen la personalidad
,son modificadas y aprendidas a lo largo de vida
El cambio de personalidad se produce por medio del
aprendizaje que es mas rpido al inicio de la vida
cuando se estn formando los patrones de hbitos
WATSON crea que el estudio de la personalidad
requera una vasta observacin de los individuos
Que debera observarse ?
WATSON menciono varios factores : educacin,
logros ,test psicolgicos, actividades recreativas y
emociones en la vida diaria.

EL ENFOQUE CONDUCTUAL HACE

SUPOSICIONES DISTINTAS ACERCA DE LA
PERSONALIDAD :
1- La personalidad se define en trminos de
conducta .lo que una persona hace constituye su
personalidad.
2- La conducta(y por lo tanto la personalidad ) se
determina por factores externos en el ambiente,
especficamente los reforzamientos y los estmulos
discriminativos .
3- El conductismo afirma que es posible influir en la
gente para que mejore , cambiando las condiciones
ambientales, incluidos cambios sociales.
4- El conductismo asevera que el cambio puede
ocurrir a lo largo de la vida de una persona .
5- El conductismo estudia a la persona individual. No

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
Se refieren al
TIEMPO en el que
el sujeto recibe
refuerzo , o
recompensa, por
realizar un
comportamiento
deseado.

REFORZAMIENTO
CONTINUO
(RC)
:
Programa en
el cual
cada
respuesta
correcta
va
seguida
de
un
Estos producen un
reforzador.
aprendizaje rpido,
siempre que el
reforzamiento siga
la respuesta de
manera inmediata.

REFORZAMIENTO PARCIAL :
Ocurren cuando slo algunas de las
respuesta son seguidas de
reforzamiento. Aunque produce un
aprendizaje ms lento, generan mayor
resistencia a la extensin que los
programas de RC.

Patrn en el cual solo una

fraccin del total de
respuesta
recibe un reforzador.

PROGRAMAS DE
RAZN
PROGRAMAS DE INTERVALO
FIJO (IF):
Refuerzas respuestas con base en el
paso del tiempo, no es posible
obtener reforzamientos adicionales
respondiendo ms de una vez
durante un intervalo.
Por ejemplo :
Tasas de respuesta altamente
elevada
Los sujetos toleran grandes
cantidades de trabajo
Se busca la extincin de la
respuesta

PROGRAMAS DE INTERVALO VARIABLE

(IV):
Refuerza de acuerdo a intervalos de tiempo
que cambien de un reforzamiento a otro.
En ocasiones los reforzamientos se siguen
rpidamente.
EJEMPLO :
Las rampas de velocidad en los
auto pistas.
Chequear si nos lleg
correspondencia cundo no sabes
a qu hora vendr el cartero.
Casetas con sorpresas, cuando
jugamos un juego de mesa con
dados

APLICACIONES DE LAS TECNICAS

CONDUCTUALES
Terapia :
Ofrece un tratamiento eficaz para
una variedad de problemas, pero
se ha cuestionado su eficacia para
pacientes neurticos.
Skinner consideraba a la terapia
como reaprendizaje.
La modificacin de la conducta es
el enfoque teraputico que aplica
sistemticamente los principios
del aprendizaje para cambiar la
conducta.

EDUCACIN :

Skinner (1954-1984-1989) :
recomendaba su tecnologa
conductual para mejorar la
educacin ya que desarroll y
populariz la mquina de la
enseanza, mejorando aparatos
educativos que haban sido
patentados en el siglo XIX.

Skinner recomendaba la
instruccin programada para
facilitar el aprendizaje y la
modificacin de la conducta para
prevenir que los cursos sean
perturbados por estudiantes

GRACIA
S