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FACILITADORES

CAPACIDAD LOGICA
PARA COMPARAR,
ANALIZAR
Y RELACIONAR

MAYOR
EXPERIENCIA

DOMINIO DE
DESTREZAS
VERBALES Y
NO VERBALES

CONOCIMIENTOS
SISTEMATIZADOS Y
NO SISTEMATIZADOS

MAYOR
RECEPTIVIDAD
EN FUNCION DE
SU INTERS

JUICIO
CRTICO

MADUREZ
RACIOCINIO

OBSTACULIZADORES
AUTOSUFICIENCIA
DESCONFIANZA
EN SI MISMO

TEMOR
AL
RIDICULO

ESTEREOTIPI
A

OCULTAMIENTO
DE LA
IGNORANCIA Y
DEFICIENCIA

HABITOS
ARRAIGADOS

BLOQUEO
EXTREMADA
SUCEPTIBILIDAD

EMOTIVO

QUE REQUIERE UN ADULTO PARA APRENDER?

Motivacin
Participacin
Compromiso
Consideracin de su experiencia
Evaluacin permanente
Conexin con la realidad

APRENDIZAJE EN SITUACIN LABORAL


REQUERIMIENTOS

Utilidad y posibilidades de aplicacin.


Motivacin, que posibilita el compromiso
Consideracin de su experiencia.
Valorizacin de su cotidianidad: conexin
con su realidad ms inmediata (tareas, funciones, vida familiar).
Participacin.
Descubrimiento y expresin de necesidades

APRENDIZAJE EN SITUACIN LABORAL


REQUERIMIENTOS

Aceptacin de las diferencias.


Derecho y aceptacin del error.
Respeto por los tiempos de cada uno.
Autoevaluacin permanente de procesos.
Sentimiento de aceptacin.
Compromiso e involucramiento de los
que ensean y aprenden.
Desestructuracin y estructuracin
continua.

APRENDIZAJE EN SITUACIN LABORAL


REQUERIMIENTOS

Contencin.
Comunicacin emptica.
Asesoramiento
Apoyo personalizado
Seguimiento de lo aprendido en el
`puesto de trabajo

FRONTON

ALUMNO O GRUPO

LA OTRA
PARTE
INVOLUCRADA
ESTATICA
NO JUEGA

CASO PLANTEADO

DOCENTES
RESTO ALUMNOS

(JUEGO)

PERSPECTIVA DE

PERSPECTIVA DE B

INTERACCION ( JUEGO) RETROALIMENTACIN

Perspectiva de A
Contador empresa

Area de estudio
Impositiva

Perspectiva de B
Inspector actuante

Jefe contabilidad

Auditoria

Auditor externo

Jefe de personal

Laboral

Delegado sindical

Gerente financiero

Finanaciera

Banco o inversor

Sindico societario

Sociedades

Directorio

Sndico concursal

Concursos

Abogado acreedor

Proveedor

Comercial

Cliente

Presidente empresa

Actuacin Prof.

Asesor contable

Gerente compras

Costos

Gerente Financiero

Beneficios a percibir por los cursantes:


Simulacin dinmica de la situacin real
de trabajo.
Motivacin para obtener informacin a
fin de esgrimir mejores argumentos.
La experiencia propia puede ponerse de
manifiesto.
El desempeo de roles le permiten el contacto con la realidad de la empresa.

Beneficios a percibir por los cursantes:


Participa activamente del proceso de
aprendizaje (Proactividad en accin).
Puede detectar y manifestar nuevas
necesidades de aprendizaje.
Logran reconocer y aceptar otros puntos
de vista y las diferencias con los propios.
Se genera en el alumno el derecho a equivocarse como parte del proceso de aprendizaje. (evita la obstinacin de tener todas
las respuestas)

Beneficios a percibir por los cursantes:


Se refuerza la solidaridad al jugar en
equipo, frente a otro equipo.
El debate posterior permite la autoevaluacin y evaluacin del desempeo por los
pares y el docente como parte del aprendizaje.
El cursante es aceptado como persona
capaz de mejorar.
Se estimula el intercambio de experiencias.

Beneficios a percibir por los cursantes


Se genera compromiso con el proceso de
aprendizaje propio y ajeno.
Se estimula la escucha activa, el uso de
la palabra, y la formulacin de preguntas.
Desestructuracin dentro de cierto esquema, favorece y estimula la creatividad.
Al promover la empatia se logra un seguimiento personalizado del proceso.

Beneficios a percibir por los cursantes


Red de contencin dada por:conocimiento y respeto de las reglas de juego, que
implica mantener un buen nivel .
Se fomenta la integracin de equipos con
diversidad de saberes para atender situaciones complejas y multifacticas.

Se destraban bloqueos emocionales haciendo catarsis a travs del ejercicio ldico.

Su
propia
realidad

La
realidad
del otro

Perspectiva
Sistmica general
OConnor y Seymour

Beneficios a percibir por los cursantes


Prepara para enfrentar cuestionamientos
a los informes profesionales, al vivenciar
los intereses de la otra parte.
Ayuda a situarse en el futuro cuando
los conocimientos deban ser aplicados.
Estimula la observacin y permite desarrollar o perfeccionar habilidades de negociacin

El rol del docente


Moderador
Mediador de debates entre los
cursantes.
Consejero Tutor - Orientador
Entrenador efectivo del desarrollo de procesos
de
aprendizaje. (coach)
Arbitro corrector cuando las soluciones se salgan
del programa.
Programador de objetivos educativos estructu-

El perfil de un entrenador ( coach )


Positivo
Entusiasta
Comprensivo

Experto
Team
maker

Observador
Respetuoso

Confiable

Paciente

Directo

Claro

Orientado a la meta

Seguro

Buen oyente

Conciliador

PERMITE QUE LOS JUGADORES JUEGUEN EL JUEGO

Requisitos de una buena comunicacin


Conocer su objetivo
Ser sensible a las
reacciones (feed-back)
Ser flexible y
tener varias formas
distintas de llegar
al objetivo

De la aplicabilidad en su conjunto:
Promueve el Aprender a aprender
(aprendizaje generativo)
Requiere adecuada capacitacin del docente en
tcnicas de motivacin y comunicacin (negociacin, mediacin, PNL).
Tiene en cuenta la mirada o perspectiva que habitualmente no se v (la del otro)
Cumple los requisitos de la Guia de educacin
Puede utilizarse en educacin a distancia o semipresencial con uso de la tecnologa.