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1.
2.
3.
TRASTORNO ESPECIFICO EN EL
APRENDIZAJE
DE TIPO ESCOLAR
ACADMICAS)
- DISLEXIA: LECTURA
DISGRAFIA: ESCRITURA
LOS
sordos)
-
ES NECESARIO DESCATAR:
- Defectos de visin
- Defectos de la audicin
ETIOLOGA
ANORMALIDADES BIOQUIMICAS
DIFICULTADES
DE
APRENDIZAJE ESCOLAR
1.
DIFICULTADES PARA
EL APRENDIZAJE (SUJETO):
DEFICIT SENSORIAL
PROBLEMAS EMOCIONALES O ALTERACIONES PSICOGENICAS
DISCAPACIDAD INTELECTUAL COMO CONSECUENCIA DE LESIN
CEREBRAL
INMADUREZ CEREBRAL
2.
CURRICULO
METODOS DE ENSEANZA Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS
DISLEXIA
Es la dificultad para aprender a leer que presentan nios cuyo CI. (coeficiente intelectual) es normal y no tienen otros
problemas fsicos o psquicos que originen estas dificultades.
(x ej: PCD)
Es una dificultad de ndole cognitivo, que afecta las habilidades
lingsticas asociadas con la modalidad escrita, especialmente
con su paso a la codificacin visual a la verbal, la memoria a
corto plazo, la percepcin de orden y la secuenciacin.
Las manifestaciones ms frecuentes son las inversiones en la
escritura y/o en la lectura, adiciones, omisiones, escritura en
espejo, vacilaciones, repeticiones...
DETECCIN TEMPRANA
DETECCIN TEMPRANA
DETECCIN TEMPRANA
DETECCIN TEMPRANA
las omisiones,
ORIENTACIONES
EDUCATIVAS
ORIENTACIONES
EDUCATIVAS
7. Necesitar ayuda para relacionar los conceptos nuevos con la experiencia previa.
8. Dele tiempo: para organizar sus pensamientos y terminar sus trabajos.
9. Alguien puede ayudarle leyndole el material de estudio. Tienen una dificultad
tan real como un nio ciego
10. Evitar la correccin sistemtica de TODOS los errores en su escritura. Hacerle
notar aquellos sobre los que se est trabajando en cada momento.
11. Si es posible hacerle exmenes orales, evitando las dificultades que le suponen
su mala lectura, escritura y capacidad organizativa.
ORIENTACIONES
EDUCATIVAS
13. Es fundamental el refuerzo positivo para aumentar su autoestima.
Permtale hacer aportes a la clase y no se burle de sus dificultades. No
hacerle leer en voz alta en pblico contra de su voluntad.
14. Hay que considerar la posibilidad, como se ha dicho antes, de
evaluarle con respecto a sus propios esfuerzos y logros, en vez de
avaluarle respecto de los otros alumnos de la clase. (Es la misma filosofa
de las adaptaciones curriculares). La sensacin de obtener xito lleva al
xito. El fracaso conduce al fracaso (profeca que se auto-cumple)
15. Permtale aprender de la manera que le sea posible, con los
instrumentos alternativos a la lectura y escritura que estn a nuestro
alcance: calculadoras, tablas de datos...
PARA
GENERALIZACIN)
-
EVALUACIN DE LA INTERVENCIN
LOGRAR GENERALIZACIN.