UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION

EPISTEMOLOGA 100101A_224
GRUPO 275
ANDREA CAROLINA GUTIERREZ FAJARDO
YULI ANDREA SALCEDO
DIEGO ANDRES TAFUR GARCIA
YEFER ALEXANDER SANABRIA

GERMN CARVAJAL - TUTOR

CEAD IBAGUE
NOVIEMBRE 29 DE 2015

La epistemologa se
dedica al estudio de la
estructuracin y
fundamentacin de los
conocimientos
cientficos y es una
rama de la filosofa.
Segn Kant el
Egosta lgico es
aquella persona
dice no necesitar
de las dems
personas.

Qu es
epistemologa?

Qu hace vlido el
conocimiento?

Cules son los tipos

de saberes?

Los saberes
son el
conjunto o
ciencia de
conocimient
o.

S es posible tener un
pensamiento verdadero
(aunque nunca
sabremos exactamente
cul de nuestros
pensamientos son
verdaderos y cuales
falsos)

Saberes
filosficos
Saberes
cientficos
Saberes
vulgar u
ordinario
Saberes
Tcnico

Es posible
conocer?

FUNDAMENT
OS DE LA
EPISTEMOLO
GIA

Algunas maneras de
justificar nuestros
pensamientos
- La lgica.
Los
sentidos.
La
conversacin y la
lectura de gente sabia.
La epistemologa
trata de llegar a
conocer la
naturaleza del
conocimiento.

Cules son los problemas

epistemolgicos?

1 - La posibilidad del conocimiento humano

puede realmente el sujeto aprehender el
objeto?
2 - El origen del
conocimiento es la razn o la experiencia la
fuente del conocimiento humano?
3 - La esencia del
conocimiento humano es el objeto quien
determina al sujeto o es al revs?
4 - Las formas del conocimiento
humano el conocimiento es racional o puede
ser intuitivo?
5 - El criterio de verdad cmo sabemos que
nuestro conocimiento es verdadero?

* Los 3 niveles del conocimiento

* Conocimiento sensible, consiste en captar un objeto por medio de los

sentidos. Los ojos y los odos son los principales sentidos utilizados por el
ser humano.
* Conocimiento conceptual, consiste en representaciones invisibles,
inmateriales pero universales y esenciales.
* El conocimiento holstico, es el llamado intuitivo, el holstico se refiere
a la totalidad percibida en el momento de la intuicin.
* El origen del conocimiento se basa en:
* Racionalismo empirismo - apriorismo
* Las posibilidades de conocimiento son:
* El dogmatismo
* El escepticismo
* El subjetivismo y el relativismo
* El pragmatismo
* El criticismo.

PROBLEMA PLANTEADO POR

YEFER SANABRIA
*El

problema epistemolgico de la administracin de

empresas que propongo es el siguiente: la
administracin de empresas es una practica social
ejercida por diversos profesionales y no profesionales y
eso conlleva a que personas que tienen estudios de otros
entes se encuentren administrando empresas y ocupando
puestos que deberan ser dados a los profesionales de
administracin quitndoles la oportunidad de trabajo.

PROBLEMA PLANTEADO POR

ANDREA GUTIERREZ
*En

el campo que me desarrollo creo importante

trabajar sobre Epistemologa sobre la Aplicacin de
la Educacindonde tenemos que en las ltimas
dcadas se ha presentado una revolucin o revolcn en
la enseanza de asignaturas como (fsica, qumica,
biologa, geologa, astronoma entre otras). Hemos
escuchado, visto, analizado a muchos innovadores que
han difundido muchsimas ideas que pueden ayudar a
cambiar la forma de ensear en las diferentes reas.
Donde tenemos que esta enseanza hoy da se centra
en varios aspectos como las prcticas de laboratorio, la
resolucin de problemas, las nuevas tecnologas.

PROBLEMA PLANTEADO POR DIEGO

TAFUR

*Salir de la minora de edad no es solo cumplir 18 aos. No,

salir de la minora de edad es dar un pensamiento adelante

del entorno por el cual estamos rodeados o por la situacin
que estamos pasando sin la presencia de un orientador.
buscar la mayora de edad en nuestro ser es dar crecimiento
a nuestro pensamiento, pensar de una forma crtica y
sustentada, desarrollar nuestra racionalidad e incrementar
nuestra adquisicin cognitiva buscando siempre el bien
comn.

PROBLEMA PLANTEADO POR

YULI SALCEDO
* La

pregunta sera, los objetos

matemticos, como los nmeros y
puntos
realmente
existen
o
simplemente
provienen
de
la
imaginacin humana?,
ALBERT
EINSTEIN, dice
cuando las leyes
matemticas se refiere a la realidad,
no son exactas, cuando son exactas,
no se refieren a la realidad!,
entonces las matemticas son
exactas si, o no. las matemticas
implican, Complejidad, autonoma,
dualidad estructural, regulacin,
intencionalidad, subjetividad.

* PROBLEMA ELEGIDO EL DE
ANDREA GUTIERREZ

*EL

problema seleccionado fue enfocado en somos guas o

constructores del conocimiento de los alumnos debido a
que han surgido cambios a travs del tiempo en los mtodos
de enseanza, con esto planteamos el interrogante si
guiamos al estudiante a que aprenda solo, o le damos todo,
y es all en donde se analiza si todo el conocimiento
adquirido es base del auto aprendizaje o la orientacin de
los maestros.

*La

epistemologa de la Educacin es una rama de

la Filosofa cuyo objetivo es establecer criterios de
validez, de teoras pedaggicas y de la
investigacin educacional.
*Tenemos que la Pedagoga es la ciencia del arte de
Ensear, cuya funcin es la aplicacin de las leyes
y regularidades que condicionan los procesos de
aprendizaje.

*Un

problema en el cual se ha venido trabajando desde hace

muchos aos es la transformacin dela pedagoga antigua y
que sigue an vigente en la actualidad.

Podemos abordar el problema epistemolgico de la Pedagoga

desde varias ideas o hiptesis, tenemos que el proceso
Epistemolgico del conocimiento se debe tomar no como un
instrumento, sino como ejercicio de la razn que ha cambiado
bastante con los avances tanto tecnolgicos como
pedaggicos.

HIPOTESIS
* El docente no

se identifica con un saber

pedaggico que pueda definir y darle los
criterios tericos y cientficos necesarios
para su prctica. Por eso el educador en
nuestro medio se ve relativizado porque
no se le reconoce ni econmica ni
oficialmente su funcin, se menosprecia
su trabajo.
* Se propone entonces una investigacin
profunda acerca de lo pedaggico en
este sentido, un estudio crtico,
epistemolgico
e
histrico
o
arqueolgico que tenga como objetivo
descubrir
o
demostrar
cmo
lo
pedaggico ha estado presente en el
sistema educativo desde el momento
mismo en que este se institucionaliza en
la escuela capitalista.

* La

realidad actual es si los

aprendices son conscientes de los
procesos de educacin que se
encuentran en estos medios, ya
que la forma de ensear a
cambiando mucho, ya que no es un
proceso de profesor-alumno como
anteriormente donde el alumno no
poda protestar ni rebelarse
cuando no estaba de acuerdo con
conceptos
y
maneras
de
enseanza. Ahora tenemos una
enseanza
mutua
donde
el
profesor es como una gua para
que el alumno adquiera los
conocimientos.

SOLUCIN DEL PROBLEMA

* El cambio debe iniciar en el mbito universitario en el sistema de enseanza y

pedagoga, para que los futuros docentes en las cantidades de reas que hay
sean formados profesionalmente con una visin de principios para poder
ejercer la docencia de una forma innovadora, y que aquellos futuros docentes
deban ser capaces de entender la realidad y transformarla.
* La educacin consiste tambin en una actividad sistemtica ejercida por los
padres y adultos sobre los nios y adolescentes con el fin de prepararlos para la
vida, para que les depare un futuro mejor, llenos de conocimientos e ideas, los
pedagogos deben de ser ms didcticos, buscar los medios apropiados para cada
cultura, comunidad e institucin, adaptndose a los contenidos educativos.

* En

la transformacin de la pedagoga los futuros ilustradores de

conocimientos deben ser capaces de brindarle atencin al alumnado, no
esquivar sus fallas por impulsos de participacin y espontaneidad, sino
por el contrario guiarlo para que explote el potencial que pudiese tener
en el interior y de misma forma para apoyar su crecimiento personal y
cognitivo, y poder eliminar el adiestramiento, no ligarnos tanto al
currculo acadmico. No se quieren maestros de enseanza repetitiva
apegados por la dosis de la rutina, queremos educadores que sean
capaces de captar que herramientas necesita el estudiante para
estimular la voluntad de buscar el conocimiento.

FIN
MUCHAS GRACIAS