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I SEMINRIO NACIONAL DE MESTRADOS PROFISSIONAIS DA REA DE ENSINO

MUSEU VIRTUAL NO FACEBOOK: UMA POSSIBILIDADE DE PRODUO


COLABORATIVA DE HISTRIA LOCAL
Autor: Elton Mitio Yoshimoto (PPGEN/UTFPR-LD) eltonmitio@gmail.com
Orientadora: Prof. Dr. Marilu Martens Oliveira (PPGEN/UTFPR-CP)
Palavras- Chave: web 2.0. histria local. memria. museu virtual

INTRODUO
A aproximao de alunos da Educao Bsica com os objetos presentes
em museus histricos de extrema importncia, tendo em vista que so
lugares de memria, imprescindveis para a reconstruo do passado.
As novas tecnologias aproximam tais objetos, pois podem torn-los
presentes por meio da compilao de bancos de imagens, permitindo a
criao de museus virtuais.
Foi pensando nisso que se definiu como produto educacional a criao
de um museu virtual no Facebook. Espera-se, com esta proposio, a
explorao de possibilidades de interao entre professor e alunos,
mediadas por recursos tecnolgicos, permitindo a investigao e a
definio de novos conceitos. Os objetivos deste projeto justificam-se,
pois, dentre as principais finalidades da Histria, como disciplina da
Educao Bsica, est a formao da conscincia histrica a partir da
anlise de documentos histricos (PARAN, 2008, p. 56).

FUNDAMENTAO TERICA
Para promover a aprendizagem colaborativa em sala de aula preciso
que o aluno se perceba como pesquisador. Assim, os contedos a serem
trabalhados devem instigar sua curiosidade, de modo que tenham
relevncia para sua vivncia. Alm disso, a construo do conhecimento
somente efetiva quando ele autor de seus prprios conceitos.
Mais que proibir, ameaar, invectivar, fundamental cuidar que os estudantes
aprendam a pesquisar e a elaborar com maior desenvoltura, fazendo da internet a
plataforma mais mo do manejo crtico e autocrtico da informao (DEMO, 2008,
p. 13).

Formao de equipes de trabalho, levando em conta suas


potencialidades individuais, de modo a criar situaes de
aprendizagem para que ocorra a efetiva interao entre todos os
participantes da atividade.
Construo de novos mapas conceituais pelas equipes formadas,
com base nos debates travados, na anlise do filme e, caso
necessrio, em pesquisas na internet.
Visita a praas, prdios, igrejas, ruas, e outros lugares de memria, e
entrevistas com moradores da comunidade onde vivem os alunos, de
modo a produzir materiais que representem a memria coletiva,
possibilitando a investigao da formao de sua identidade. Podem
ser utilizadas mquinas fotogrficas digitais ou aparelhos de telefone
celular com cmera, para produzir fotografias dos locais visitados e
filmagem das entrevistas.
Exposio dos materiais produzidos em pgina do Facebook que ir
hospedar o Museu Virtual.

Nesse sentido, os estudantes sero instigados a pesquisar sobre a


Histria Local, a partir da criao de um Museu Virtual. Essa prtica
possibilita o desenvolvimento de um olhar crtico sobre a construo de
uma memria coletiva que integra a identidade de um determinado grupo
social.
Podemos portando dizer que a memria um elemento constituinte do sentimento
de identidade, tanto individual como coletiva, na medida em que ela tambm um
fator extremamente importante do sentimento de continuidade e de coerncia de
uma pessoa ou de um grupo em sua reconstruo de si. (POLLAK, 1992, p.5).

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Construo de mapas conceituais pelos alunos a partir de seu
conhecimento prvio sobre os conceitos de Histria e Memria;
Anlise de trechos do filme Narradores de Jav, disponveis no Portal
Dia
a
Dia
Educao
(http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/debaser/genre.php?
genreid=162&letter=N

RESULTADOS ESPERADOS
Espera-se que os alunos construam novos conhecimentos sobre os
conceitos trabalhados, percebendo que as fontes histricas so
produzidas pelo homem, portanto, so carregadas de discursos, que
reafirmam ou escondem determinada informao. Almeja-se a
aproximao da Histria com a realidade dos alunos, resgatando lugares
de memria para a investigao de sua realidade e identidade. Alm
disso, com base em sua aprendizagem sobre a organizao do museu,
devero ser capazes de perceber seu carter expositivo, que possui um
valor simblico muito maior do que um valor de uso.

REFERNCIAS
DEMO, P. Habilidades do sculo XXI, Boletim Tcnico do SENAC, Rio de Janeiro,
v.
34,
n.2,
maio/ago.
2008.
Disponvel
em
<
http://www.senac.br/BTS/342/artigo-1.pdf>. Acesso em: 4 nov. 2012.
PARAN. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO. Departamento de
Educao Bsica. - Diretrizes Curriculares da Educao Bsica. Histria. 2008.
Disponvel
em:
<
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_hist.pdf>.
Acesso em: 2 maio 2014.
POLLAK, M. Memria e identidade social. In: Estudos Histricos, Rio de Janeiro,
vol.
5,
n
10,
1992.
Disponvel
em
<http://reviravoltadesign.com/080929_raiaviva/info/wp-gz/wpcontent/uploads/2006/12/memoria_e_identidade_social.pdf>. Acesso em: 16
fev.2013.