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PREVIOS Y APRENDIZAJE
ESCOLAR
CARACTERSTICAS DE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS
ALUMNOS
Son construcciones
alumnos.
personales
de
los
Los conocimientos de los alumnos son estables y
resistentes al cambio.
Persisten por mucho tiempo a pesar de la
instruccin cientfica.
Son universales, mismas ideas y formas de
concebir el mundo aparecen en diversas culturas.
Esta universalidad trascienden al tiempo, aparecen
concepciones elaboradas hace mucho tiempo en nios o
sujetos de la actualidad.
Tiene un carcter implcito frente a los
conceptos explcitos de la ciencia.
Existen conocimientos e ideas en accin, que
los alumnos no pueden verbalizar.
Por lo que se deber buscar la manera de los
alumnos tengan conciencia de los conocimientos
que ellos poseen, ya que solo hacindolos explcitos
y siendo conscientes de ellos podrn modificarlos.
Los conocimientos previos buscan la utilidad ms que
la verdad.
La practicidad de estos conocimientos hace que estos
conocimientos perduren por mucho tiempo a pesar de la
instruccin cientfica recibida.
En el aula se le proporcionan conocimientos generales,
mientras que sus conocimientos e ideas previas son
especficos, se refieren a realidades prximas y concretas a
las que el alumno no sabe aplicar las leyes generales que se
le explican en clases.
Una forma de ayudar a los alumnos a modificar
sus ideas previas es basar la presentacin del
conocimiento escolar en situaciones y contextos
prximos a la vida cotidiana del alumno.
Si se entiende el aprendizaje escolar como un
proceso basado en el cambio y la evolucin de
los conocimientos previos de los alumnos, lo que
es necesario tener en cuenta es conocer cmo
se han formado esos conocimientos previos.
Concepciones espontneas.
Se forman en el intento de dar significado a las
actividades cotidianas y se basan en el uso de
reglas de inferencia causal aplicadas a datos
recogidos mediante procesos sensoriales y
perceptivos.
Concepciones inducidas.
Concepciones analgicas.
El cambio de los
conocimientos de los
alumnos
Muchas de las ideas previas persisten por
aos, esto puede deberse a que el
conocimiento escolar o acadmico es utilizado
por los alumnos slo en situaciones
acadmicas (tareas, evaluaciones, etc.),
mientras que para comprender el mundo
utilizan sus propios conocimientos.
Tal vez adquieran conocimientos escolares que
luego no son capaces de aplicar a situaciones
cotidianas.