PROCESOS BSICOS DEL

PENSAMIENTO
Neirovis Tejada
Universidad Minuto de Dios Aprendizaje
Autnomo

PROCESOS BASICOS DEL CONOCIMIENTO

PERCEPCIN
OBSERVACION
INFERIR
SECUENCIARORDENAR
COMPARAR
-CONTRASTAR
RELACIONAR
CLASIFICAR

Qu es percibir?

Es ser consiente de algo

a travs de los sentidos
Es tener conciencia de la
estimulacin sensorial
Es el primer paso hacia
el pensamiento crtico
Se define como el
proceso de obtencin de
informacin.
La capacidad de percibir
algo nos permite iniciar
el proceso de
informacin

Cmo se percibe?

1. Transduccin
sensorial de la
energa fsica.
2.Registro
sensorial.
3. Seleccin y
modificacin
perceptiva.
4. Respuesta
perceptiva

R. Es la traduccin de
informacin fsica en
mensajes de
informacin que el
sistema nervioso
pueda entender.
R. Se refiere al breve
tiempo en que la info.
Del estimulo se
mantiene antes de
ser almacenado o que
se desvanezca.

Observacin
Qu es observar?

Observar es el
sentido de
advertir o
estudiar algo con
atencin.
Nos permite
obtener
informacin para
identificar:
cualidad,
cantidad, textura,

Fundamentacin

Observar es importante porque nos ayuda a

adquirir mayor conciencia de las caractersticas
especiales de los objetos que percibimos.
Cuando aprendemos las caractersticas de algo
por otras personas o fuente de informacin se le
llama observacin indirecta
Ejemplo: Si observamos una flor: vemos sus
caracterstica de color, textura, olor, forma,
partes, si lo observamos nosotros es directa, y si
lo vemos en un libro es indirecta.

Cmo se observa?
Estrategias para observar
1.
2.

3.

4.

Define el propsito de la observacin

selecciona la variable respecto al
propsito
Identifica las caractersticas del objeto
o situacin de acuerdo con las variables
seleccionadas
Verifica la informacin que generaste.

Inferir: Qu es inferir?

Consiste en utilizar la
informacin de que
disponemos para
aplicarla o procesarla
para emplearla de
manera nueva o
diferente.
Cuando hacemos
inferencias estamos
procesando o haciendo
algo con la informacin
que recibimos

Fundamentacin

Inferir requiere de habilidades de

pensamiento mas sofisticadas.
Se procesa la informacin ms all del
nivel meramente mecnico
Se requiere de utilizar las otras dos
habilidades mencionadas.

Cmo se infiere?

Definir el propsito de la inferencia

Interpretar la lectura
Establecer relaciones entre los
elementos que esta presenta (por
ejemplo, personas, situaciones,
contextos y objetos)
Formular supuestos de lo que se dice en
la lectura
Verificar el proceso.

Secuenciar-ordenar

Consiste en
disponer las
cosas o las ideas
de acuerdo con
un orden
cronolgico,
alfabtico o
segn su
importancia.

Tipos de secuencia
Alterna

Progresiva

Pedirle a los nios en una

escuela primaria que se formen
por orden de estatura o por
meses de nacimiento.

El tener en una fila de personas, a un

hombre y luego a una mujer.

cclica

Lo encontramos en las estaciones del

ao, o el recorrido de 12 horas que
hace un reloj.

Variables ordenables

Son aquellas variables que pueden

organizarse en una secuencia progresiva
creciente o decreciente.

La relacin orden: es cuando dos

caractersticas correspondientes a la
misma variable se unen: por ejemplo: la
variable nombre de personas: antonio,
jos, carlos, miguel y toms, pueden
ordenarse en orden alfabtico.

La relacin causalidad: es aquella en que

se establece un nexo entre causa y
efecto.
Ejemplo: los hombres les da un infarto
(efecto) se tienen alto colesterol en la
sangre (causa)

Comparar- contrastar

Consiste en examinar
los objetos con la
finalidad de reconocer
los atributos que lo
hacen semejantes y
diferentes.
Al alumno nos permite
contrastar la
informacin cuales son
los pormenores que
permiten discriminar
entre dos fuentes de
informacin.

Relacionar

Es encontrar un
nexo entre dos
objetos o
situaciones
correspondientes
a la misma
variable

clasificar

Consiste en
agrupar ideas u
objetos con base
a un criterio
determinado
Clase..
clasificacin.:
proceso mediante
el cual se
organizan los
objetos de un