UNIVERSIDAD SAN SEBASTIAN

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE FONOAUDIOLOGIA

DESARROLLO DEL
LENGUAJE EN EL NIO
JUANA BARRERA JIMENEZ
FONOAUDIOLOGA, UCH
MAG. EDUC. ESPECIAL, PUC

FONOAUDIOLOGIA
Disciplina cientfica cuyo
objeto de estudio es el
lenguaje humano oral, como
elemento principal de la
comunicacin de los
individuos, sus alteraciones y
las estrategias para
prevenirlas, diagnosticarlas y
remediarlas.

Documento Proyecto de licenciatura en

fonoaudiologa, Escuela Fonoaudiologa,
Universidad de Chile, 1995.

AREAS DE DESARROLLO PROFESIONAL

AUDICION

VOZ

HABLA

LENGUAJE

DEGLUCION

AREAS DE DESARROLLO PROFESIONAL

Etapa preescolar

Etapa escolar (edad escolar)

Adolescencia

AREAS DE DESARROLLO
PROFESIONAL
Cmo se presenta el desarrollo?
Podemos sospechar de la presencia de
alguna alteracin en el desarrollo de ellas?
Frente a qu tipo de alteracin estamos?
Qu medidas podemos tomar para
enfrentarlas?
Qu apoyos se requieren para ello?

AUDICION
VOZ
HABLA
LENGUAJE
LENGUAJE
DEGLUCION

Por qu?
Papel del lenguaje en
el contexto del
desarrollo global del
individuo
Papel del lenguaje en
el proceso de
aprendizaje
Papel del lenguaje en
el contexto escolar:
de la alfabetizacin
a los contenidos
disciplinares

lenguaje
Interacci
n con el
entorno

Apropiaci
n del
mundo
Mediador
del
aprendiza
je

Formacin
de
conceptos

Predictor de
xito o fracaso
escolar

Desarrollo del lenguaje

Se da en etapas
Se produce una complejizacin sistemtica en
los distintos niveles que lo componen
El nio avanza del estadio de la palabra a la
produccin de estructuras mayores (discurso).
En este ltimo debe en poner en marcha todas
las habilidades y recursos lingsticos
Adems debe manejar los elementos
especficos vinculados al discurso
Sigue avanzando en la etapa escolar y
adolescencia.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

S PALABRAS
COMBINACIONES DE DOS PALABRAS
ORACION SIMPLE
ORACION SIMPLE
ORACION COMPLEJA
ORACION COMPLEJA

DISCURSO

Desarrollo del lenguaje

EN ETAPAS INICIALES LOS CAMBIOS SON EVIDENTES

(EXPLOSIVOS)
ES POSIBLE HACER HIPOTESIS DE EDAD A PARTIR DE
DESEMPEO VERBAL
EN LA ETAPA ESCOLAR LOS CAMBIOS SE HACEN
MENOS EVIDENTES
EN LA ETAPA ESCOLAR Y ADOLESCENCIA SE
DESARROLLAN LAS HABILIDADES METALINGUISTICAS
EL LENGUAJE SIGUE AL SERVICIO DE LA
COMUNICACIN Y DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
PERO SE NUTRE DE ELLOS

EL LENGUAJE PUEDE PRESENTAR

ALTERACIONES

Etapas en el desarrollo del

lenguaje
Etapa pre lingstica
Corresponde al primer
ao de vida, aprox.
Adquisicin de los
Precursores del
Lenguaje (contenido,
forma y uso)

Produce y percibe
sonidos (forma)
Sabe acerca de los
objetos y sucesos de
su entorno inmediato
(Contenido)
interacta de modo
visual y vocal con
otras personas en
determinadas
situaciones (uso)

Etapa linguistica
Etapa presintactica

Etapa sintctica

Se caracteriza por la
utilizacin de
estructuras de una
palabra

El nio avanza en el
uso de estructuras de
2 palabras a
estructuras en las que
aparece la
organizacin
sintctica propia de la
lengua

Precursores de la Forma

Actividades
preparatorias de
carcter
propioceptivo y
motor

Balbuceo
Llanto
Gorgeo
Laleo

PRECURSORES DEL CONTENIDO

Prestar atencin a ruidos sobresalientes
(Inhibir estmulos).
Prestar atencin a objetos que se mueven.
Estos implican habilidades cognitivas:
1.

Atencin

2. Organizacin de la informacin (codificar la

experiencia)
3.

Memoria

4. Permanencia del objeto (saber que el mundo

es estable)

PRECURSORES DEL USO:

1. Pautas de comunicacin ocular:
Madre sigue mirada del nio
Contactos oculares recprocos (mirada ojo a
ojo).
Seguimiento ocular del nio a la madre
Atencin conjunta
2. Protoconversaciones (adquisicin de roles)
Vocalizacin simultnea madre-nio
Alternancia de roles
3. Intenciones comunicativas
Funciones del lenguaje:
Instrumental
Reguladora
Interaccional
Personal

INTERROGANTES
DESDE CUANDO?
COMO RECONOCER Y
DIFERENCIAR?
DESFASES DE
TIPO
CRONOLOGICO

ALTERACIONES EN
PATRONES
NORMALES DE
ADQUISICION Y
DESARROLLO

DESFASES DE TIPO
CRONOLOGICO

ALTERACIONES EN LOS
PATRONES DE
DESARROLLO

?
TRASTORNO EN EL
DESARROLLO
DEL LENGUAJE

CONTENIDOS Y
PROCEDIMIENTOS

EVALUACION
FONOAUDIOLGICA

DIAGNOSTICO DIFERENCIAL

EVALUACION
FONOAUDIOLOGIC
A

PERFILES DE
DESEMPEO

TIPIFICACIN Y
NOMINACIN DE
LAS DIFICULTADES
DEL LENGUAJE

RETRASO, DIFICULTAD, TRASTORNO,

TRASTORNO ESPECIFICO

Tipificacin y nominacin de las

dificultades del lenguaje
1.- Dificultad del lenguaje
Concepto de carcter genrico
Inclusivo
Propuesto como trmino ms
propicio de utilizar en el mbito
escolar

2.- Retraso del lenguaje

Las dificultades se centran en mbito de
la expresin
Se hacen evidentes u observables las
dificultades en fonologa y acceso al lxico
Existe un desfase cronolgico de
alrededor de un ao.
El desarrollo sigue los patrones de
evolucin estndar.
Tienden a responder muy bien a la
estimulacin

Trastorno en el desarrollo del

lenguaje
(Acosta,
2005)
Los desajustes
iniciales
se han
consolidado

se expresan en
Dificultades que afectan tanto el mbito
de la expresin como comprensin
Presencia de asincronas ( coexistencia de
habilidades de distintas etapas de
desarrollo)
Patrones de error no usuales
El componente morfosintctico es uno de
los mas afectados

Alteraciones en el lenguaje
(Dockrell, 2003)
Por qu se hace necesaria una clara
identificacin?

Influyen en el desarrollo
Se constituyen en un indicador para
sospechar de problemas en el desarrollo.
Frente a una alteracin del lenguaje
podemos posicionarnos frente a una
amplia gama de posibilidades que acten
como factores causales
Pueden actuar como predictores de

 Qu vinculaciones se pueden
establecer entre el desarrollo del
lenguaje y el desarrollo psicomotriz?
Qu nos aporta el conocimiento del
desarrollo psicomotriz del nio?