LA PRACTICA DOCENTE Y SUS REPRESENTACIONES SOCIALES EN LA

ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE NIOS Y NIAS DE PRIMARIA DE

LAINSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEORA DE FATIMA
SEDERONDN, MUNICIPIO DE EL ESPINAL, TOLIMA.
AUTOR: MARTHA OLIVA VELANDIA LOZANO

La siguiente
siguiente investigacin
investigacin surge
surge de
de lala necesidad
necesidad de
de
La
comprenderyyconceptualizar
conceptualizarlas
lastransformaciones
transformaciones de
delas
las
comprender
practicasdocentes,
docentes,alalcomprender
comprender nos
nosconduce
conduceaaconstruir
construir
practicas
criterios en
en lala enseanza
enseanza aprendizaje,
aprendizaje, rescatando
rescatando las
las
criterios
diferentes maneras
maneras de
de sentir
sentir yy pensar
pensar en
en lala interaccin
interaccin
diferentes
docente-estudiante.
estudiante.
docente
Losnios
niosyynias
niasde
deprimaria
primariainteractan
interactancon
conexperiencias
experiencias
Los
vivenciales, ,transformndose
transformndoseyytransformando
transformandocomo
comosujeto,
sujeto,
vivenciales
todas esta
esta acciones
acciones nos
nos llevan
llevan aa sus
sus representaciones
representaciones
todas
sociales , , las
las situaciones
situaciones difciles
difciles de
de asimilar
asimilar los
los cuales
cuales
sociales
puedeninfluir
influircomo
comofactores
factoresde
deconstruccin
construccinoodestruccin
destruccin
pueden
delaprendizaje
aprendizajesegn
segncomo
comosea
seatransmitido
transmitidopor
poreleldocente,
docente,
del
por su
su entorno,
entorno, elel docente
docente desde
desde su
su prctica
prctica docente
docente
oo por
transmite alal nio
nio un
un conocimiento,
conocimiento, pero
pero forma
forma una
una parte
parte
transmite
importante sus
sus actitudes
actitudes yy comportamientos
comportamientos frente
frente alal
importante
estudiante , , elel cual
cual es
es percibido
percibido yy asimilado
asimilado de
de forma
forma
estudiante
positivaoonegativa
negativapara
paralalafacilidad
facilidadooagrado
agradode
delalamateria
materia. .
positiva
Enelelpresente
presentetrabajo
trabajose
seidentificaran
identificaran las
las representaciones
representaciones
En
socialesms
msrelevantes
relevantesde
delalaprctica
prcticadocente
docentepercibidas
percibidas
sociales
porlos
losnios
niosyynias
niasde
debsica
bsicaprimaria,
primaria,se
sedescribirn
describirn de
de
por
formaclara
clarapara
paraser
sersocializadas
socializadasconstructivamente
constructivamenteentre
entre
forma
los docentes,
docentes, aa partir
partir de
de su
su resultado,
resultado, se
se disearan
disearan
los
estrategiascon
conlos
losdocentes
docentesvinculados
vinculadosen
enlalainvestigacin
investigacin
estrategias
para generar
generar cambios
cambios positivos
positivos en
en las
las representaciones
representaciones
para
socialesde
denios
niosyynias
nias
sobrelas
lasprcticas
docentes.
mtodo
cualitativo
yprcticas
en docentes.
ella
se aplicar
sociales
sobre

DISEO
el enfoque
METODOLOGICO
Teora
de las Representaciones

descriptivo, utilizando la
sociales de Serge Moscovici y Denise Jodelet, las
dimensiones interdependientes: informacin, actitudes y
campo de representaciones o imgenes creadas, los
procesos de objetivacin y anclaje que se refieren a las
representaciones sociales.

TECNICAS

TEORIA DE LAS REPRESENTACIONES

SOCIALES

sern la entrevista a grupos focales, una de las tcnicas

ms utilizadas en la investigacin cualitativa, como tcnica
principal para la construccin de los datos; la observacin
participante, para identificar las representaciones sociales
y; el anlisis documental, de documentos institucionales

MOSCOVI
CI

Como instrumentos se aplicarn el cuestionario de

entrevista, la gua de observacin participante y matrices
para el anlisis documental.

JODELET

INSTRUMENTOS