LA INVESTIGACIN

DOCUMENTAL

Qu es investigar?. Tipos de investigacin:

experimental, de campo.

Problema de investigacin

Contexto especfico
cul es el problema?

extensin aproximada
Buscar
textos

Leer
mucho

Aspectos significativos
ayuda a ampliar el tema?

Establecer objetivos

tiempo disponible

Recopilar Estudiar
organizar
aportar

SISTEMATICIDAD

Redactar
informe

RIGOR

documental,

PASOS DE LA INVESTIGACIN
DOCUMENTAL

1. Eleccin del tema.

2. Acopio de bibliografa bsica.
3. Elaboracin fichas bibliogrficas.
4. Lectura rpida del material.
5. Delimitacin del tema.
6. Elaboracin esquema de trabajo.
-------------------------------------------------7. Ampliacin del material.
8. Lectura minuciosa.
9. Elaboracin fichas de contenido.
10.Organizacin fichas y esquema.
11.Organizacin definitiva fichero.
12.Redaccin del trabajo final

Investigacin documental
Eleccin del tema: la base de la eleccin est entre el
placer, la eficacia y la pertinencia.
Dominio del tema
Facilidad de acceso a fuentes confiables.
Dominio del mtodo.

Acopio de bibliografa bsica:

Antecedentes no para historizar, sino para reunir datos, ideas,

formas, contribuciones sobre el tema.
Perfeccionar el pensamiento propio, para evitar repetir ideas obvias.

Entrenarse: leer mucho, habituarse a recorrer centros de

informacin, consultar libros, revis- tas especializadas y
medios electrnicos.
Sugerencias
Un autor muy citado debe leerse directamente.
Cmo valorar la antigedad de los trabajos.
Cuidado con los compendios! Alcances y validez de un artculo de
divulgacin, especializado o un libro.

MODELO DE UN PROCESO
EXPERIMENTAL
(segn Montgomery)
Factores controlables

X1

X2

PROCESO

Entrada

Z1

...

Xp

Salida

Z2

...

Zp

Factores incontrolables

La lgica de las hiptesis es:

Si x . . . . entonces . . . . y

PRINCIPIOS BSICOS DEL DISEO

EXPERIMENTAL
OBTENCIN DE RPLICAS:
Permite estimar el error
experimental significativo.
Precisar el efecto de un factor
sobre la media de una muestra.

ALEATORIZACIN:
Asignar el material y el orden, o en el muestreo en un
orden aleatorizado.
Ayuda en el control de variables extraas.
ANLISIS POR BLOQUES:
Se elige una porcin homognea
del material experimental, para
analizar las condiciones de inters comparativo con otros
bloques.

INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
DE
DE CAMPO
CAMPO
P
L
A
N
IF
I
C
A
C
I

1fase:Delimitacin y

definicin del problema.

Objetivos

2fase:

Marco terico,
hiptesis, variables.

3fase: Diseo

metodolgico: Poblacin y
muestra, tipo estudio, mtodo
y procedimiento recol.datos.
Plan tabulacin y anlisis.

Qu se investigar?
Cul es la
base terica
del problema?
Cmo se
investigar?

EJECUCIN

EL PROCESO DE INVESTIGACIN: DESPUS DE

LA EJECUCIN
*Tomado de Canales y otros,adaptado de S.Arellano

RECOLECCIN DE DATOS
PROCESAMIENTO, ANLISIS E
INTERPRETACIN DE RESULTADOS
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

ELABORACIN DEL
INFORME FINAL.

Dnde y cmo ocurre el

aprendizaje escolar?
El aprendizaje escolar ocurre mayormente en
las aulas
Resulta primordialmente de la interaccin del/
de la docente con los/las alumnos
Tal interaccin, siendo fundamental, puede
verse facilitada u obstaculizada por otras
interacciones
Estas otras interacciones ocurren en otros
mbitos, algunos cercanos al aula y otros muy
lejanos a sta.
Y tambin pueden haber ocurrido poco antes
de la clase, o hace mucho tiempo

Factores asociados al aprendizaje escolar

Individuales

Organizacin y
Gestin de la enseanza y las condiciones del aprendizaje en la escuela
y en el aula

Contextos cercanos:
Familia y comunidad

Contexto nacional

Polticas educativas

Capacidad docente
APRENDIZAJE

Factores Individuales

Nutricin (prenatal, postnatal)

Alimentacin (Actual)
Estado de salud
Trabajo infantil
Gnero
Capacidad/ Discapacidad Fsica
Historia escolar: repitencia, autoestima
Hbitos de estudio, hbitos de lectura
M
Aspiraciones
Disponibilidad de recursos materiales
O
Apoyo familiar

Motivacin

Familia y comunidad cercana:

Contexto sociodemogrfico: megaciudad, urbano,
rural, rural aislado.
Desplazamientos por conflictos
Etnia, lengua y cultura familiar
Disponibilidad de recursos materiales: vivienda y
habitat, agua potable y alcantarillado, luz elctrica,
etc.
Escolaridad de los padres y en especial, la madre
Aspiraciones y expectativas escolares y sociales.
Hbitos de lectura de los padres
Preocupacin y cuidado parental. Presencia,
ausencia relativa, ausencia absoluta, abandono.
Nios y Jvenes en/de la calle.
Violencia intrafamiliar, vecinal, comunitaria. Actitudes
y comportamientos familiares funcionales o
disfuncionales a las pautas de conductas socialmente
aceptadas

Contexto nacional:
Conflictos internos o externos
Crecimiento econmico, situacin del empleo, y distribucin de
los ingresos.
Integracin social
Tasa de crecimiento de la poblacin. Distribucin etrea y
geogrfica
Prioridad de la educacin. Consensos nacionales. Continuidad
de las polticas
Porcentajes del PIB y del Presupuesto Nacional destinados a la
educacinMonto, participacin y sostenibilidad en/de las
inversiones en infraestructura escolar
Monto absoluto per cpita (gasto efectivo por alumno)

Polticas Educativas (1)

Organizacin y gobierno del sistema
Niveles de centralizacin, descentralizacin y
autonoma
Experiencia, capacidad tcnica y dedicacin
de los cuadros polticos y tcnico-polticos de
alto nivel del sistema
Relacin entre lo tcnico, lo gremial y lo
poltico en las decisiones.
Autonoma de los centros escolares.
Capacidad y apoyo poltico y tcnico de
ejercer dicha autonoma.
Duracin del calendario escolar, nmero de
turnos y extensin de la jornada lectiva

Polticas educativas (2)

Personal y currculum
Coeficientes tcnicos y perfiles acadmicos del personal
docente
Polticas salariales. Montos; criterios de aumentos de las
remuneraciones
Capacidades y mecanismos de contratacin o despido en
los centros escolares
Posibilidades y limitaciones de ascensos, promociones y
movilidad laboral.
Modalidades de supervisin y control
Actualidad del curriculum. Flexibilidad curricular.
Implementacin curricular en las aulas
Dotaciones y uso de materiales, libros, aulas,
laboratorios, talleres.

CAPACIDAD DOCENTE
(HABILIDAD PARA ENSEAR DE LOS
DOCENTES)

Capital cultural cultura general (lector/a frecuente)

Formacin acadmica previa
Formacin profesional
Dominio de contenidos, mtodos y didcticas
Satisfaccin con las remuneraciones y con relaciones
laborales
Satisfaccin con el ejercicio de la profesin
Expectativas respecto de sus alumnos/as
Compromiso, motivacin e inters por ensear a esos
alumnos o alumnas
Buen humor, buen talante

Gestin institucional y gestin de los aprendizajes

en la escuela y las aulas
Clima escolar (organizacional) caracterizado por las buenas
relaciones entre los alumnos/as, los docentes, el personal
directivo, no docente, las familias y la comunidad.
- Gestin institucional centrada en lo pedaggico. El aprendizaje
de los alumnos en el centro de su accionar.
- Liderazgo directivo y tcnico, proyectos educativos con metas
concretas y priorizadas, reglas claras y explcitas,
profesionalismo y tica del trabajo, planificacin y evaluacin,
desarrollo profesional docente, compromiso e identidad
institucional.
- Alianzas entre escuelas y familias
- Los directivos y profesores tienen y transmiten hacia los
alumnos, y con frecuencia tambin hacia padres y apoderados,
altas expectativas con respecto a su aprendizaje
- Clases motivadoras y cercanas a la vida cotidiana de los
alumnos, con propsitos claros, estructura, ritmo, alto
aprovechamiento del tiempo, exigentes, con predominio de
refuerzos positivos, evaluacin y retroalimentacin regular del
aprendizaje de los alumnos; prioridad a la comprensin lectora,
expresin de ideas, razonamiento lgico, autonoma y
creatividad de los nios y nias.