FUNCION

ES
COGNITIV
AS
DEFICIEN
TES

Docente: Yasmin Isla A.

Asignatura : Estrategias de
intervencin en procesos
cognitivos

CAUSAS
Podemos
considerarlas como
el resultado de una
carencia o de una
insuficiencia
de
mediacin
o
experiencia
de

CAUSAS DE LOS FALLOS EN EL DESARROLLO

DE LA INTELIGENCIA Y RAZONAMIENTO.
Falta
la

de motivacin.

impulsividad.

Incapacidad
Falta

de convertir el pensamiento en accin.

de orientacin hacia el resultado.

Abarcar

demasiado o poco.

Falta

de voluntad.

Falta

de equilibrio en el razonamiento crtico-analtico, creativo-sinttico , prctico contextualizado.

Incapacidad
Temor

de terminar y llevar a cabo los trabajos.

al fracaso(inhibidor)

Indeterminacin.
Imposibilidad

de asumir responsabilidades.

Autocompasin
Distraccin
Poca

y dependencia excesiva.

y falta de concentracin.

o demasiada confianza.

FASES DEL ACTO MENTAL

Input

Elaboracin

Output

INPUTENTRADA

FASE DE RECOGIDA DE INFORMACIN

Percepcin clara
y focalizada

Describir-cundo?
(orientacin temporal)

Bsqueda
sistemtica

Conservacin
de constantes

Etiquetado

Describir- dnde?
(orientacin espacial)

Precisin

Utilizacin simultnea
de dos o ms fuentes
de informacin

CUANDO ESTN
DEFICIENTES O
NO ESTN
PRESENTES

PERCEPCIN BORROSA Y
DIFUSA
Imprecisin en las dimensiones de los

estmulos.
Carencia de claridad.
Baja calidad en la agudeza .
Insuficiencia de los datos necesarios

para diferenciar y describir bien.

Omisin o distorsin de los estmulos.
No observa todos los detalles

necesarios y relevantes en un tiempo.

COMPORTAMIENTO EXPLORATORIO NO
PLANIFICADO: IMPULSIVO Y ASISTEMTICO.
El individuo hace un enfoque desorganizado

que no le permite seleccionar lo relevante.

Pobre definicin del problema.

Carencia de orientacin de metas.
Exploracin asistemtica, no se escoge un

orden adecuado para explorar.

Responde prematuramente al ms obvio

estmulo, falta de autocontrol para abordar

la tarea sistemticamente.

AUSENCIA O FALTA DE INSTRUMENTOS

VERBALES Y CONCEPTOS
Afecta el poder de discriminacin entre

objetos o eventos en las 3 fases del acto

mental.

La ausencia de cdigos verbal , reduce la

cantidad y calidad de la informacin

recogida.

Puede afectar severamente a las

habilidades del nio para elaborar

determinadas operaciones cognitivas.

Hay que distinguir entre la existencia de

un concepto base y el trmino lingstica

que le corresponde.

ORIENTACIN ESPACIAL DEFICIENTE.

La

exposicin

directa

estmulos,

sin

una

adecuada

respecto

los

orientacin
al

espacio,

reduce el funcionamiento al nivel de

simple

identificacin

reconocimiento de los objetos sin

permitir

el

entre ellos.

establecer

relaciones

ORIENTACIN TEMPORAL DEFICIENTE

La adquisicin del concepto de

tiempo, ms que la del espacio,

depende especialmente de una
experiencia
de
aprendizaje
mediado dado que el tiempo es
un
elemento
abstracto
y
requiere de mayor grado de
pensamiento
relacional
y
representacional.

DEFICIENCIA EN LA
CONSTANCIA Y
PERMANENCIA DEL
OBJETO.
El

sujeto no retiene ni
mantiene
el
atributo
esencial de un objeto
cuando
cambia
su
disposicin, su envase.

No reconoce el objeto en

otro contexto o posicin.

No

identifica

las

DEFICIENCIA EN LA PRECISIN Y
EXACTITUD EN LA RECOPILACIN DE
DATOS
La necesidad de precisin y exactitud es el fruto
de
procesos que interactan entre la persona y el
ambiente. Refleja
cognitivo.
Se pueden
imprecisin.

la

actitud

distinguir

el

estilo

categoras

de

Datos extraviados, se traduce en recopilacin o

transmisin parcial de datos

Datos distorsionados.se usan aproximaciones

DEFICIENCIA PARA CONSIDERAR DOS O

MS FUENTES DE INFORMACIN A LA
VEZ
El sujeto en la fase de entrada

tender a focalizar su atencin ,

solamente en una dimensin o
alternativa,
quedando
su
funcionamiento en la recogida
de datos limitados a la simple
identificacin o reconocimiento
de los elementos percibidos.

ESTUDIOS DE CASOS

Aplicacin
de
contenidos

CONCLUSIN