Velocidad de la lectura

La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su

unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm):
para memorizacin, menos de 100ppm
lectura para aprendizaje (100-200ppm)
lectura de comprensin (200-400ppm)
lectura veloz: informativa (400-700ppm)

Entre las tcnicas de lectura que buscan mejorar la velocidad estn:

Lectura Diagonal: el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como ttulos, la
primera frase de un prrafo, palabras acentuadas tipogrficamente (negritas,cursivas), prrafos
importantes (resumen, conclusin) y el entorno de trminos importantes como frmulas
(2x+3=5), listas (primer, segundo,...), conclusiones (por eso) y trminos tcnicos. Se
llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rpidamente de la esquina superior izquierda
a la esquina inferior derecha. De ese modo es posible leer un texto muy rpido a expensas de
detalles y comprensin del estilo.
Escaneo Scanninges una tcnica para buscar trminos individuales en un texto, basada en la
teora de identificacin de palabras comparando sus imgenes. El lector se imagina la palabra
en el estilo de fuente del texto y despus mueve la mirada rpidamente sobre el texto.
Lectura Rpida
Es una coleccin de mtodos delecturaque pretenden aumentar los ndices de velocidad de
lectura, sin reducir apreciablemente la comprensin o retencin del contenido ledo. Los
mtodos incluyen: agrupamiento de frases y palabras, y la reduccin de la subvocalizacin,los
lectores de hecho usan algunas de las tcnicas utilizadas en la lectura rpida (como la
identificacin de palabras, sin enfocarse en cada letra, la no pronunciacin de todas las
palabras, la no subvocalizacin de las frases, el uso de menos tiempo en algunas frases, y la
revisin rpida de documentos en bsqueda de la informacin que se busca).

Comprensin y Rendimiento Lector

El cura esperaba sentado en un silln con la cabeza inclinada
sobre la casulla de los oficios de rquiem. La sacrista ola a
incienso. En un rincn haba un fajo de ramitas de olivo de las
que haban sobrado el Domingo de Ramos. Las hojas estaban
muy secas, y parecan de metal. Al pasar cerca, mosn Milln
evitaba rozarlas porque se desprendan y caan al suelo. Iba y
vena el monaguillo con su roquete blanco. La sacrista tena
dos ventanas que daban al pequeo huerto de la abada.
Llegaban del otro lado de los cristales rumores humildes.
Alguien barra furiosamente, y se oa la escoba seca contra las
piedras, y una voz que llamaba: -Mara... Marieta...
Cerca de la ventana entreabierta un saltamontes atrapado
entre las ramitas de un arbusto trataba de escapar, y se
agitaba desesperadamente.
Ms lejos, hacia la plaza, relinchaba un potro. se debe ser -pens Mosn Milln- el
potro de Paco el del Molino, que anda, como siempre, suelto por el pueblo. El cura
segua pensando que aquel potro, por las calles, era una alusin constante a Paco y al
recuerdo de su desdicha. Con los codos en los brazos del silln y las manos cruzadas
sobre la casulla negra bordada de oro, segua rezando. Cincuenta y un aos repitiendo
aquellas oraciones haban creado un automatismo que le permita poner el pensamiento
en otra parte sin dejar de rezar. Y su imaginacin vagaba por el pueblo. Esperaba que
los parientes del difunto acudiran. Estaba seguro de que iran -no podan menostratndose de una misa de rquiem, aunque la deca sin que nadie se la hubiera
encargado. Tambin esperaba mosn Milln que fueran los amigos del difunto. Pero esto
haca dudar al cura. Casi toda la aldea haba sido amiga de Paco, menos las dos familias
ms pudientes.
Rquiem por un campesino espaol
Ramn J. Sender

Habilidades en la Lectura
Muchos estudios se han realizado para llegar a definir el
proceso de la lectura. Se ha llegado a la conclusin de que
exige dos niveles o aspectos esenciales. El primero existe
una tarea visual bsica, la de descifrar los signos. Este
nivel mecnico incluye el movimiento de los ojos. El
segundo es la actividad cognitiva, la de interpretar esa
informacin visual. La comprensin de un texto escrito
implica la extraccin de la informacin requerida tan
eficiente como sea posible. Esta depende del tipo de texto.
Por ejemplo si es un anuncio o un texto. En el primer caso,
decantando la informacin no significativa, el lector
encuentra lo que busca; sin embargo, en el segundo caso
no le es suficiente encontrar lo fundamental, le es
necesaria una comprensin ms detallada. La gama de
lectura es muy amplia como anuncios, poemas, cartas,
peridicos, manuales, textos, recetas, catlogos,
adivinanzas, mapas, estadsticas, discursos y otros
muchos. Sea cual fuera el material que se disponga a leer
ste lleva implcito dos razones por las cuales se lee: por
placer o por bsqueda de informacin.

Muchas son las habilidades que encierra una

lectura eficiente:
- reconocer el argumento
- deducir el significado y uso de trminos no familiares
- entender explcitamente la informacin planteada
- entender la informacin an cuando sta no est
explcita
- entender el significado contextual
- entender la funcin comunicativa
- entender las relacin entre oraciones
- entender la relaciones entre las partes del texto
- identificar la informacin principal
- identificar la idea principal y las secundarias
- extraccin de aspectos fundamentales para realizar
resmenes
- llevar la informacin a un diagrama
Un aspecto importante lo es tambin la seleccin del
texto. Este debe ser del inters del alumno. Este es un
factor primordial ya que est ntimamente relacionado
con la motivacin.

Estudio y Aprendizaje

Importancia del Estudio

De acuerdo a los avances y transformaciones sociales de los ltimos dos siglos,

el estudio, o la posibilidad de perfeccionarse y recibir conocimientos de manera
sistemtica, no aparece ya como un privilegio de unos pocos si no que es hoy en
da un elemento comn a todas las clases y grupos sociales.
Las sociedades actuales ofrecen un sinfn de posibilidades de estudio a los
miembros que la componen, permitindoles encontrar mayores posibilidades de
crecimiento a lo largo de su vida profesional, lo cual permite a su vez llevar
adelante un estilo de vida ms estable, seguro y cmodo.
El estudio nos permite desarrollarnos mejor como personas. Nos da la
oportunidad de alcanzar capacidades intelectuales, que luego emplearemos en
nuestro provecho, ya sea para realizar diferentes trabajos, como para mejorar
nuestro status social y econmico.

Actividad 6
Define de manera breve y con
tus propias palabras que
entiendes por :
1.- Velocidad Lectora
2.- Subvocalizacin
3.- Regresin
4.- Fijacin