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REFLEXIN
Mientras ms se domina la
lengua, mejor se piensa, se
crea, se ama, se justiprecia
y se transforma.
Salvador Ti
Surge
Del consenso del Comit Consultivo del
Secretario para el Sistema de Apoyo al Liderazgo
efectivo.
De la necesidad de fortalecer la competencia del
estudiante como comunicador efectivo.
Propsito:
Colocar la enseanza de las destrezas de
comunicacin como una prioridad de pas.
Permite:
Eliminar pruebas formativas y poner nuestros
esfuerzos en las destrezas de lectura, escritura y
comprensin lectora.
CONTEXTO DE LA META
NACIONAL
INTEGRACIN CURRICULAR:
ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
Estndar 8: Comunicacin y
Lenguaje
Descripcin
Etapa 4
Se convoc al comit de expertos y a un
comit de lectores, compuesto por un grupo
de facilitadores de espaol, para la edicin
de las fichas.
Se consolidaron las fichas en un manual.
El manual de
instrucciones para
completar las fichas y
el baremo
El manual de
las fichas
didcticas
Se cre para apoyar la
implementacin
del
currculo interdisciplinario,
cuyo eje central son las
destrezas comunes de
espaol, en todas las
escuelas y operacionalizar
la Meta Nacional al lograr
los objetivos operacionales
que de esta en el PCEA.
El estudiante es la
razn de ser del
sistema educativo y
el maestro su
facilitador principal
El currculo interdisciplinario
Este currculo interdisciplinario invita a los docentes a
reconocer una verdad bien proclamada, pero poco
aceptada: todos los profesores son maestros de
Lengua (Cassany et al., 2015, p. 26).
Sin embargo, los maestros no especialistas en
espaol deben entender el aprendizaje de la lengua
como un aprendizaje de los diferentes usos de la
lengua (Cassany et al., 2015, p. 26), segn la
materia.
Sin duda, nadie como el maestro de matemticas,
ciencias o salud escolar, entre otros, ser mejor para
modelar y explicar el uso del vocabulario tcnico de
cada materia, respectivamente.
El currculo interdisciplinario
No obstante, una especialidad distinta a espaol, no
exime a un maestro de velar porque los estudiantes:
al hablar, sigan las reglas implcitas de una
conversacin que incluyen escuchar
atentamente a los dems, tomar turnos para
hablar y mantenerse dentro del tema ;
al leer, usen sus experiencias para entender el
texto.
al escribir, preparen un esquema para organizar
su escrito y procuren redactar cuidando las
propiedades del texto como lo son: adecuacin,
coherencia, cohesin y correccin, entre otras.
Comunidades
profesionales de
aprendizaje
Ser menester para los
docentes que se integren en
comunidades profesionales
de aprendizaje, cuya base
sea el aprendizaje dialgico,
para que, recprocamente,
apoyen el desarrollo y
fortalecimiento
de
la
conciencia lingstica y la
competencia comunicativa.
La competencia
comunicativa es la
capacidad de un individuo
para actuar de manera
eficaz y adecuada en una
determinada comunidad
de habla. Esto implica
que la persona respeta un
conjunto de reglas que
incluye tanto las
gramaticales como las de
los otros niveles de la
descripcin lingstica:
lxico, fontica,
semntica.
Conjuntamente, debe
conocer y dominar las
reglas de uso de la
lengua, relacionadas con
el contexto sociohistrico
y cultural en el que tiene
lugar la comunicacin.
Gracias por
su atencin.