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LAS PRDIDAS

SENSORIALES

PRDIDA DE MS DEL 70% DE LA INFORMACIN

Los

rganos
de
los
sentidos,
fundamentalmente la vista y el odo son
esenciales para el desarrollo humano,
porque adems de la percepcin,
contribuyen a la organizacin de la
realidad en la mente, es decir a la
estructuracin del pensamiento.

Cuando se produce un dficit o un trastorno

sensorial, este canal de comunicacin


presenta obstculos: el pequeo tiene
menor acceso a la informacin que le rodea
y como consecuencia presenta una serie de
dificultades que van a afectar a diferentes
reas de desarrollo (cognitivo, afectivo,
social)

En muchos casos sera posible reducir e

incluso eliminar estas dificultades si la


existencia del dficit fuera detectada
precozmente.

Deficiencias visuales

LA IMPORTANCIA DE LA
VISTA
Segn estudios realizados, hasta los 12
aos la mayora de las nociones
aprendidas se captan a travs de las
vas visuales, en una proporcin del 83
% frente a los estmulos captados por
otros sentidos, que se reparten el 17 %
restante.

DEFINICIN
La deficiencia visual se puede definir
como una alteracin permanente en los
ojos, en las vas de conduccin del
impulso visual o en la corteza cerebral,
que produce una disminucin patente en
la capacidad de visin

Cmo se mide la
deficiencia visual?
La agudeza visual

Se refiere a la capacidad de un ojo para


percibir objetos y se concreta en la
imagen ms pequea cuya forma puede
apreciarse.

EVALUACIN VISUAL
OPTOTIPO

La agudeza se expresa mediante una fraccin:


- El numerador indica la distancia del optotipo a la
que se coloca la persona.

- El denominador indica la distancia a la que la


letra o el smbolo ms pequeo del optotipo que
es reconocido por el sujeto, sera reconocido por
el ojo normal.

Se admite que un ojo normal, tiene una agudeza visual de 1/1.


Es decir, que a distancia 1 (aproximadamente 6 metros) un ojo
pueda reconocer una letra o smbolo que un ojo normal
reconocera en la misma distancia. Es decir, una visin normal o
1.

Se ha de medir para cada ojo por separado

El campo visual
Se refiere a toda porcin del espacio o rea
visual que el ojo puede percibir
simultneamente sin efectuar movimientos.
Para medir el campo visual se utilizan unos
tests o pruebas especficas, y tambin se mide
para cada ojo por separado.

A su vez se tendrn en cuenta:


-EL CROMATISMO VISUAL: Posibilidad de diferenciar
colores.
-LA SENSIBILIDAD AL CONTRASTE: discriminacin entre
figura y fondo.
-LA ACOMODACIN: capacidad de enfoque por parte del
cristalino.
-LA ADAPTACIN/REGULACIN A LA LUZ-OSCURIDAD:
Permite la visin tanto con luz como en penumbra, o
incluso en la oscuridad.
-LA VISIN BINOCULAR: facilita el obtener una misma
imagen con los dos ojos, pero desde distintos ngulo,
imprescindible par medir distancias y la visin
tridimensional.

Diferentes grados de
deficiencia visual
VISIN PARCIAL: cuando la persona afectada
muestra dificultades para percibir imgenes con
uno o ambos ojos, siendo la iluminacin y la
distancia adecuadas, necesitando lentes u otros
aparatos especiales para normalizar la visin.

VISIN ESCASA: Cuando el resto visual de la


persona tan solo le permite ver objetos a escasos
centmetros.

CEGUERA PARCIAL: cuando el resto visual tan


solo permite captar la luz, aunque sin formas,
solo bultos y algunos matices de colores.

LA CEGUERA
personas cuya vista es tan insuficiente que les
incapacita para realizar una actividad en la que se
precise el uso de la visin.
La ONCE considera ciega a toda persona cuya
agudeza visual no sobrepasa el 1/10 de lo normal, es
decir, no conserva el 10 % de residuo visual.
LA AMBLIOPA
se caracteriza por la disminucin de la agudeza
visual por sensibilidad imperfecta de la retina, sin
que haya ninguna lesin orgnica que la justifique.
Popularmente el ojo afectado de ambliopa se conoce
como ojo vago u ojo perezoso.
diferencia muy marcada de visin entre ambos ojos.
Se puede detectar a partir de los 3 o 4 aos y
despus de los 8 o 10 se considera prcticamente
irreversible, debido a que los nios adquieren la
completa madurez visual entre los 9 y 10 aos.

Patologas y etiologa de
las deficiencias visuales

HEREDITARIAS:
Acromatopsia: ceguera de colores.
Albinismo: carencia de pigmento.
Aniridia: ausencia o atrofia del iris.
Atrofia del nervio ptico (degeneracin nerviosa).
Cataratas congnitas (cristalino opaco).
Coloboma (deformaciones del ojo).
Glaucoma congnito ( lesiones por presin ocular).
Miopa degenerativa ( prdida de agudeza visual).
Queratocono ( crnea en forma de cono).
Retinitis pigmentaria ( prdida pigmentaria retinal).

CONGNITAS:

Anoftalmia (carencia de glbo ocular).


Atrofia del nervio ptico ( degeneracin
nerviosa).

Cataratas congnitas ( cristalino opaco).


Microoftalmia ( escaso desarrollo del globo
ocular).

Rubola ( infeccin vrica todo el ojo).


Toxoplasmosis ( infeccin vrica-retina
/mcula).

ADQUIRIDAS ACCIDENTALES:

Avitaminosis ( insuficiencia de vitaminas).


Cataratas traumticas ( cristalino opaco).
Desprendimiento de retina ( lesin retinal).
Diabetes ( dificultad para metabolizar la glucosa)
Extasis papilar ( estrangulamiento del nervio
ptico).
Fibropaxia retrolental ( afecciones en retinavitreo).
Glaucoma adulto ( lesiones por presin ocular).
Hidrocefalea ( acumulacin del lquido en el
cerebro).
Infecciones diversas de todo el sistema circulatorio.
Traumatismos en el lbulo occipital.

Cmo se produce la
percepcin en las
personas con
disminucin visual?

Se ha observado que las personas con


discapacidad visual tienen un desarrollo
cognitivo distinto al del resto de la
poblacin, ya que ste debe ajustarse a sus
caractersticas sensoriales.

Este ajuste debe realizarse de manera


particular en funcin de los restos visuales
que se retengan, y del momento en que se
produce la discapacidad.

La percepcin auditiva

Or proporciona cierta orientacin sobre


la direccin y la distancia a que se halla
el objeto sonoro, pero poca informacin
sobre sus diferentes cualidades, como
por ejemplo, la forma, el tamao o la
posicin que ocupa en el espacio.

La percepcin tctil
Las experiencias tctiles presentan una
serie de inconvenientes debido a que
requieren el contacto directo con el
objeto que se observa, por lo que el
tacto sirve para conocer slo los objetos
inmediatos.

Una diferencia entre las percepciones tctil y


visual reside en el hecho de que el sentido de
la vista permite una mayor actividad
perceptiva y un menor consumo de energa.
Los ojos estn abiertos durante el perodo de
vigilia, lo que permite conocer cuanto pasa
en el entorno ms prximo. En cambio las
manos, como rgano tctil, tienen que ser
estimuladas y activadas para el propsito de
la observacin mediante el tacto activo, y su
campo de accin est limitado al espacio
accesible por los brazos y las propias manos.

La percepcin cinestsica
El equilibrio y el sentido cinestsico se
hallan tambin implicados. El equilibrio es
siempre dificil cuando no hay visin para
proporcionar informaciones sensoriales que
permitan una interaccin postural. El
sentido cinestsico, que facilita informacin
referente al trazo del movimiento del
cuerpo en el espacio, debe ser educado en
las personas ciegas a fin de ajustar el
movimiento a sus desplazamientos.

Limitaciones funcionales
de las personas con
deficiencia visual

Percepcin del espacio


Habilidades de la vida diaria.
Habilidades sociales.
Acceso a la informacin escrita.

Percepcin del espacio


Al entrar en un sitio desconocido las personas videntes

pueden situarse rpidamente mediante una simple ojeada


del espacio, y la identificacin de detalles les permite
orientarse.

En el caso de las personas con problemas visuales graves,


el conocimiento del espacio se produce por medio del
sentido auditivo, que est constantemente en actividad
intentando captar todos los sonidos que puedan informar
de las variaciones que sufre el entorno

Deben prestar atencin a olores, cambios de temperatura,


corrientes de aire, distancias en trminos de tiempo a
travs del movimiento y a travs del sonido.

Habilidades de la vida
diaria.
actividades que implican cierto peligro,
como cocinar, planchar, afeitarse,
comer

orientacin y movilidad.
entrenamiento y las ayudas tcnicas

Habilidades sociales.
En elementos posturales, la direccin de la mirada
o la expresin facial.

Debido a la falta de imitacin visual, se ve

afectada la capacidad para utilizar estos


indicadores Visuales, que son muy importantes
para mejorar las habilidades sociales de las
personas.

Acceso a la informacin
escrita.
Actualmente, las personas videntes viven en
una constante avalancha de informacin a
travs de canales fundamentalmente visuales
Las ayudas tcnicas segn el grado de
deficiencia:

Las personas que mantienen residuos visuales


no necesitarn una ampliacin del cdigo.

Las personas con residuos mnimos o nulos

precisarn de ayudas diferentes, que estarn


basadas en mtodos de lectoescritura
tctil (Braille) o bien en mtodos auditivos.

La Tiflotecnologa, es la adaptacin y
accesibilidad de las tecnologas de la
informacin y comunicacin para su
utilizacin y aprovechamiento por parte de
las personas con ceguera y deficiencia
visual.

Evaluacin de la
deficiencia visual
La evaluacin del funcionamiento
visual supone determinar, de la
manera ms completa posible, cmo
utiliza el sujeto su visin residual (si
existe), as como los aspectos
sociales, emocionales, cognitivos, etc.

Para ello se seguirn dos pasos: una


evaluacin funcional y una evaluacin
formal

Evaluacin funcional
A nivel orientativo, estas escalas permiten evaluar aspectos
como:

La apariencia de los ojos: bizqueo, ojos acuosos,

prpados cados, ojos en constante movimiento, pupilas


nubladas, etc.

Signos en el comportamiento: cuerpo rgido o echar la

cabeza hacia atrs al mirar un objeto distante, fruncir el


ceo al escribir o leer, inclinacin lateral de la cabeza,
falta de aficin a la lectura, omisin de tareas que se
realizan en distancias cortas, exceso de parpadeo, uso del
dedo o del lpiz como gua, etc.

Quejas asociadas al uso de los ojos: dolores de cabeza,


nuseas o mareos, picor o escozor de ojos, dolores
oculares, visin borrosa en cualquier momento, etc.

Evaluacin formal
Paralelismo

de la mirada. Comprobacin
paralelismo o congruencia de la mirada en ambos
ojos. Se ofrecer al sujeto un bolgrafo o similar y
se le solicitar que lo mire en las diferentes
posiciones en que lo pongamos: los ojos deben
quedar alineados en todo momento.

Reflejos pupilares. Se mide el reflejo de acomo


dacin pidiendo primero al nio que mire a un
dedo situado frente a l a pocos centmetros, para
que luego mire la pared que queda detrs del
dedo. La pupila debe reaccionar contrayndose
primero y dilatndose despus.

Estereopsia. Facultad de percibir, que puede


comprobarse pidiendo al nio que toque la punta
del dedo del especialista con la de su propio dedo
dirigindolo horizontalmente de punta a punta.

Campo visual. Utilizando un lpiz o cualquier otro objeto,

debe mantenerse fuera del campo de visin en un principio


para hacerlo aparecer poco a poco; se le pide al sujeto que
avise cuando empiece a verlo.

Punto prximo de convergencia. El punto ms cercano en


que ambos ojos convergen sobre objeto a medida que la
distancia ojos-objeto se aminora.

Visin cromtica. La percepcin del color se explora a travs


del emparejamiento de lminas, del mismo color. Hay que
comprobar los errores, tanto en el color errado como en las
condiciones de luz en que se produce.

Funcionamiento perceptivo-visual. Se recoge informacin

acerca de las funciones de procesamiento, codificacin e


interpretacin de mensajes visuales, tratando de recoger sobre
todo informacin de la percepcin de formas y tamaos, la
capacidad de imitar modelos, la coordinacin visomotora, la
distincin entre figura y fondo, la memoria visual, la
discriminacin visual, las relaciones espaciales, etc.

Aspectos del desarrollo que


condicionan la intervencin.
Falta de contacto ocular. No sigue con los ojos el movimiento de las
cosas.

Falta de motivacin para explorar el entorno. No se produce el


gateo.

Manos ciegas. Movimientos gruesos sin gradacin fina de las manos.


stas, en los primeros meses, no buscan ni exploran objetos.

Cieguismos. Frotamiento de ojos, balanceos, etc. Mediante patrones


rtmicos intentan compensar la falta de estimulacin visual,
incrementando la estimulacin disponible a travs de otras
modalidades sensoriales como las vestibulares y tctiles.

Sonrisa: Sonrisa que no es capaz de transmitir los estados de nimo


del sujeto, puesto que se trata de una expresin facial estereotipada,
sin discriminar situaciones o personas. La sonrisa del nio es uno de
los licitadores de la interaccin con el adulto, a la vez que se considera
un indicador de la participacin del nio en la relacin; por lo tanto, su
importancia es primordial en las relaciones iniciales.

Deficiencias
auditivas

Qu es una
hipoacusia?
Del griego hipo,`bajo
acusia, `hablar'

disminucin de la capacidad auditiva que

obstaculiza la adquisicin del lenguaje oral por


va auditiva.

en la infancia el problema de una hipoacusia


adquiere unas connotaciones especiales, ya que
sus efectos son mltiples y afectan no solamente
al aspecto sensorial, sino tambin al cognitivo y
sobre todo al comunicativo.

Cualidades del sonido y


medidas de la audicin
Las cualidades del sonido son las siguientes:
Tono

Intensidad

Timbre

Agudo/
Fuerte /
Cualidad
Grave Dbil
de voz

Duracin
Tiempo

El sonido se mide en unidades de intensidad


llamadas decibelios (db) y en unidades de
frecuencia o hercios (Hz). Ambos aspectos se
debern tener en cuenta en el momento de
diagnosticar una hipoacusia.

Un decibelio es la dcima parte de un belio,


que se refiere a la menor intensidad de sonido
a que puede orse una nota determinada.

La audicin normal se perciben sonidos


aproximadamente desde 0 db (umbral de
audicin) hasta 120 elb (umbral del dolor),
aunque a partir de 100 db (umbral txico) el
ruido es muy molesto.

La prdida auditiva se calcula teniendo en


cuenta la intensidad a la que hay que
amplificar un sonido para que pueda ser
percibido por la persona con dficit auditivo.

Niveles de decibelios
INTERVALOS DE

PERCEPCIN

EJEMPLO

DECIBELIOS
0-20
pisadas

silencioso

40-70
conversacin

adecuado

80-100
con

molesto

120-140
Avin

intolerable

trfico

Calle

Clasificacin de las
hipoacusias
- Segn la parte del odo
afectada.

- Segn la etiologa.
- Segn los odos afectados.
- Segn el momento de
aparicin.

- Grado de prdida auditiva.

- SEGN LA PARTE DEL ODO AFECTADA


Hipoacusias de transmisin.
lesin localizada en la zona del odo
encargada de la transmisin de la onda
sonora, es decir, en el odo externo y medio.
Hipoacusias neurosensoriales.
lesin se asienta en el odo interno y/o en
la va auditiva, debido a una atrofia o
degeneracin de alguno de sus rganos,
como la cclea, el nervio auditivo, etc.
Hipoacusias mixtas. Como su nombre
indica, son aquellas localizadas en las
diferentes partes del odo, externo, medio e
interno

- SEGN LA ETIOLOGA

- Hipoacusias hereditarias genticas. Pueden


ser de tipo :
* recesivo (cuando los padres son portadores del
gen patolgico, pero no son hipoacsicos).
* o dominante (cuando al menos uno de de los
padres, es portador del gen patolgico y adems
hipoacsico; representan un 10 % de las
hipoacusias, hereditarias)
causadas por una alteracin de un gen y se transmiten por
combinacin gentica, actuando sobre el odo interno. Son
progresivas y no suelen tener tratamiento mdico.

Hipoacusias adquiridas
De causas prenatales,
rubola, sarampin o la varicela, o bien el alcoholismo durante el

embarazo. El perodo ms grave produce entre la 7.a y la 10 semana de


embarazo.

De causas perinatales,
el traumatismo durante el parto, la anoxia, la prematuridad o la ictericia.

De causas postnatales,
otitis y sus secuelas, las fracturas del odo, las afecciones del odo interno y
del nervio auditivo, las intoxicaciones por antibiticos, las meningitis, las
encefalitis y los tumores, etc.

LAS OTITIS.
procesos inflamatorios de la mucosa de
todos los espacios aireados del odo medio,
pudiendo afectar a la membrana timpnica y
a las paredes seas que lo sustentan.
Es una patologa importante por la
frecuencia con la que se da y por las
posibles complicaciones que puede
conllevar.
Se clasifican en:
Otitis media aguda (OMA).

Es una infeccin del


odo medio que tiene un fuerte comienzo y es de corta
duracin, por lo que se cura sin secuelas.

Otitis media crnica (OMC).

Se debe a la escasa
aireacin del odo medio. Son procesos de larga duracin y
pueden provocar lesiones en la mucosa del odo medio, el
tmpano y las estructuras seas.

- SEGN LOS ODOS AFECTADOS


Hipoacusias unilaterales. Son aquellas
que se presentan en un solo odo.

Hipoacusias bilaterales. Afectan a ambos


odos.

- SEGN EL MOMENTO DE APARICIN.


*Hipoacusias prelocutivas Se presentan
antes de adquirir el lenguaje
*Hipoacusias perilocutivas. Se presentan
durante la adquisicin del lenguaje,
aproximadamente entre los 2 y los 4 aos.
*Hipoacusias postlocutivas. Aparecen
cuando el lenguaje ya est adquirido.

- GRADO DE PRDIDA AUDITIVA.


Hipoacusia leve o ligera,
- prdida es inferior a 40 db.
- pueden verse afectados algunos fonemas. se
llega a percibir normalmente la palabra
- dficits en la comprensin de la voz
susurrante o en la percepcin de sonidos
lejanos.
Hipoacusia moderada o media,
- la prdida comprende el intervalo entre 40
y 70 db.
- dificultades en la comprensin y desarrollo
del lenguaje.
- No se percibe la palabra hablada, salvo que
sta sea emitida con una fuerte intensidad.
- Se utiliza el apoyo en la lectura labial
- las dificultades para la comunicacin, deben
ser paliadas con la adaptacin de audfonos.

Hipoacusia severa,

La prdida comprende el intervalo entre 70 y 90 db.


Se perciben algunos sonidos.
incapacidad para la adquisicin del lenguaje
espontneo.

No oye la propia voz salvo a intensidades muy


elevadas.

Se utiliza regularmente la lectura labial y es


imprescindible el empleo de audfonos y el apoyo
logopdico para alcanzar un desarrollo del lenguaje.

Segn la Seguridad Social, una persona se puede


considerar sorda cuando la prdida auditiva es
mayor de 75 db.

Hipoacusia profunda

- La prdida es superior a 90 db.


- Cuando es bilateral y temprana (prelocutiva), se
acompaa de mudez, en el caso de que el nio no
reciba atencin logopdica especializada y no
emplee ningn tipo de prtesis auditiva.

- La prdida total de la audicin recibe el nombre de


cofosis y en esta situacin el lenguaje no se puede
adquirir por va oral pero s por va visual.

La

audicin
es
fundamental
para
mantener funciones como la orientacin,
la alerta o la vigilancia.

la intensidad de la hipoacusia y el
momento de su aparicin influyen
decisivamente sobre las posibilidades que
un sujeto hipoacsico tenga para
desenvolverse en su entorno social.

Ayudas artificiales a la
audicin.

Los audfonos
- Tienen la funcin de aumentar el volumen de

los sonidos y adaptarlos a las necesidades de


cada persona que los requiera.
- Constan de micrfono, amplificador, altavoz y
pilas.
- El sonido lo recoge el micrfono y lo dirige al
amplificador, que lo hace ms fuerte o
amplifica y lo manda en forma de ondas
sonoras al odo interno. En el odo interno
estas ondas estimulan las clulas ciliadas
que, a travs del nervio auditivo, mandan el
mensaje sonoro al cerebro.

TIPOS DE AUDFONOS:
- Prtesis retroauriculares. Son de

pequeo tamao y se colocan detrs del


pabelln auricular.

- Prtesis intra auriculares. Se introducen


en el conducto auditivo externo.

- Prtesis de bolsillo o de petaca. Su tamao


es como el de una cajetilla de tabaco y
van situadas en un bolsillo. Actualmente
no se usan porque sus prestaciones se
consiguen con prtesis retroauriculares,
que adems presentan ms ventajas.

El implante coclear
El implante coclear es un aparato

electrnico que transforma las seales


acsticas, incluida el habla, en seales
elctricas que son procesadas a travs de
las diferentes partes de que consta el
implante coclear.

- El componente externo. Est formado por un


micrfono que recoge los sonidos, los cuales
pasan a un procesador que se encarga de
seleccionar y codificar los sonidos ms tiles
para la mejor comprensin del lenguaje, que el
transmisor enva debidamente codificados al
receptor.
-

El componente interno. Un receptorestimulador, implantado en el hueso mastoides,


enva las seales elctricas a unos electrodos
que se introducen en el interior de la cclea,
que sustituyen las clulas nerviosas daadas y
estimulan las que an funcionan. Estos
estmulos pasan a travs del nervio auditivo al
cerebro, que los reconoce como sonidos.

Criterios que se deben cumplir para ser


beneficiarios del implante coclear:
- Padecer sordera neurosensorial bilateral
profunda o total.
- No poder beneficiarse de ningn tipo de
prtesis auditiva convencional.
- Estar plenamente convencido de que la mejora
auditiva que proporcione el implante va a
beneficiarle tanto personal como socialmente.

Limitaciones del implante


- El paciente debe aprender a interpretar los sonidos
que recibe, con lo que le llevar un tiempo aprender a
discriminar. Toda rehabilitacin conlleva un tiempo de
adaptacin.
- La vida diaria del paciente no debe cambiar, puede
realizar cualquier deporte, siempre y cuando se vaya
con cuidado con los golpes.
- Los implantes contienen materiales metlicos y
magnticos en su interior, por lo que hay que pasar
por fuera de los controles de los aeropuertos o de
las aduanas, al igual que les ocurre tambin a
aquellas personas que llevan marcapasos. Durante el
despegue y el aterrizaje hay que desconectar el
procesador, porque puede provocar interferencias.
- Algunas pruebas mdicas pueden daar el implante,
como por ejemplo la resonancia magntica nuclear.

Tratamiento de la hipoacusia.
Equipo multiprofesional:
-Mdico otorrino. Lleva a cabo el diagnstico, determinando la
presencia de la prdida auditiva, su tipo y su grado. Determina y
lleva a cabo el posible tratamiento indito o quirrgico.
-Audioprotesista. Orienta sobre el manejo, limpieza y mantenimiento
de la prtesis y efecta revisiones peridicas.
-Logopeda y profesionales especializados en audicin y lenguaje.
Valoran el desarrollo comunicativo y del lenguaje, orientando acerca
de las estrategias comunicativas ms convenientes.
Trazan y llevan a cabo el programa de rehabilitacin ( auditiva y del
lenguaje) en atencin temprana, intervencin logopdica y apoyo
pedaggico y escolar.
-Equipo psicopedaggico. informa y orienta en relacin con la
escolarizacin e interviene a lo largo de las diferentes etapas
educativas en funcin de las necesidades del nio.
-Servicios sociales. Asesoramiento, obtencin de la calificacin de
minusvala, gestionan prestaciones econmicas y tcnicas, etc.
-Asociaciones de Padres de Nios y Jvenes Sordos.

SORDOCEGUE
RA

Definicin y prevalencia
es una discapacidad que se caracteriza por la
existencia simultnea de una deficiencia auditiva
y una deficiencia visual. Esta doble deficiencia
dificulta enormemente la capacidad comunicativa
de la persona que la padece.

Se calcula que esta patologa afecta alrededor de


15 personas por cada 100.000 habitantes.
Aplicando esta comparativa se podra considerar
que en Espaa deben haber entre 4.000 y 5.000
personas afectadas; sin embargo, la fundacin
ONCE tiene censadas solamente poco ms de
1.200.

Tipos de sordoceguera
- Sordoceguera congnita. Las causas son muy similares a
las que producen la hipoacusia.
- Sordoceguera adquirida. La causa principal es el
sndrome de Usher. Se trata de una enfermedad congnita,
hereditaria y recesiva, lo que significa que se nace con ella
pero se puede desarrollar en cualquier momento de la vida.
Hay tres tipos de sndromes de Usher:
Tipo 1: Son personas con sordera profunda de nacimiento.
Los problemas de visin aparecen entre los 8 y los 12 aos.
Tipo 2: Personas con prdida auditiva entre moderada y
severa y que presentan problemas de visin en la
adolescencia.
Tipo 3: Es ms infrecuente. Se producen alteraciones
visuales y sordera progresiva en jvenes que de nios
parecan or y ver bien.
prdida de visin se produce por una enfermedad
denominada "Retinitis Pigmentaria".
Aparece todo un abanico de posibles tipologas segn el grado de prdida en
cada sentido, la edad y el orden de aparicin, etc .

El desarrollo del lenguaje en


las personas sordociegas
la mayor discapacidad que padecen estas personas

es la dificultad para aprender a comunicarse. Esta


dificultad va a depender en gran medida del grado
de afectacin y del momento en que se producen
las deficiencias en relacin a la adquisicin del
lenguaje.

En este sentido, la sordoceguera se puede dividir


en tres categoras:

- Personas sordociegas totales o congnitas. El rasgo ms destacable es


que la afectacin es prelocutiva.

- Personas con una deficiencia congnita y otra adquirida. En general,


estas personas participaran de caractersticas similares a las explicadas para
cada deficiencia en particular.

Personas con sordoceguera postlocutiva.