PROCESOS

PSICOLGICOS

Paradigmas
Paradigma

del procesamiento de la
informacin

Thomas Samuel Kuhn:

Concepto de Paradigmas
Cincinnati, EU (22/96). Fsica/Harvard,
La estructura de las revoluciones cientficas
Introduce un componente histrico y sociolgico.
Definicin

de Paradigmas
Una realizacin cientfica universalmente
reconocida que, durante cierto tiempo,
proporciona modelos de problemas y soluciones a
una comunidad cientfica" (Kuhn, 1971).

Fases de los paradigmas

Perodo

No hay hegemona.
Inmadurez de la ciencia.

Perodo

de Ciencia Normal.

Adecuacin, anomalas?, crisis, nuevo paradigma.

Perodo

precientfico.

revolucionario.

Nuevo paradigma se vuelve hegemnico.

Problemtica
Espacio

de problemas de la realidad
que un modelo decide abordar como su
campo de investigacin.
Se genera una solucin prototpica
para el mismo.
Esta debe aportar sus propias
coordenadas terico explicativas.

Supuestos tericos
Hiptesis

o sustentos tericos que

comparte la comunidad de
especialistas.
Son la base conceptual y explicativa
fundamental de la matriz disciplinar.
Cada modelo tiene su propio
lenguaje y su sistema conceptual.

Ideas previas
Sentido

Comn para que nos sirve?

Ejercicio

prctico:
Con su compaero/a, reflexione acerca
de las ideas de sentido comn
relacionadas con el saber y la prctica
de la psicologa

Psicologa del sentido

comn
Existencia

previa, en todos nosotros,

de ideas, creencias y teoras acerca de
por qu las personas hacen lo que
hacen
Es una caracterstica universal de los
seres humanos
Es la herramienta fundamental para el
entendimiento, prediccin y control
de la conducta de los dems
Se basa en el supuesto de igualdad
lo que es vlido para m debe serlo para
todos

Objetivo de la psicologa
Como

disciplina acadmica, busca

comprender, predecir y controlar la
conducta humana
No obstante esto debe huir del sentido
comn
La intuicin no es un criterio vlido para
construir ciencia psicolgica

Objetivo de la psicologa
Sentido

comn: vlido slo para el

establecimiento de hiptesis, no para su
comprobacin

La

conducta humana, como objeto de

estudio, debe ser independiente de nosotros
mismos

Como

psiclogos cientficos debemos partir del

rechazo del supuesto de la igualdad

Tipos de preguntas en
psicologa
Nivel

fisiolgico: por ejemplo a nivel de

anatoma, fisiologa, etc.
Nivel fenomenolgico: relacionadas
con la experiencia subjetiva
Nivel conductual: hace referencia a
caractersticas del comportamiento
que pueden ser observadas de modo
objetivo. Aplicacin del mtodo cientfico.
En

este ltimo nivel trabaja la psicologa

cientfica

Tipos de respuestas en
psicologa
Anlisis

de la conducta con el objetivo de

entender la organizacin interna del sistema
Establecimiento de relaciones funcionales
entre situaciones (estmulos) y conducta:
una relacin funcional es una descripcin
de la conducta o los cambios conductuales
que suceden en una determinada situacin
ambiental
La relacin funcional describe pero no
explica

Tipos de respuestas en
psicologa
Descubrimiento

de la estructura y
procesos internos del sistema
Se busca una explicacin de las
razones por las cuales el sistema se
comporta como lo hace en una situacin
dada
Aproximacin a la caja negra
visualizacin del cerebro en accin

La caja negra en el estudio de los

procesos psicolgicos
superiores
Cuerpo

de conocimiento de cmo est

estructurado nuestro sistema cognitivo y
como realizan sus funciones
Sensacin y Percepcin
Atencin y conciencia
Emocin
Motivacin
Memoria
Inteligencia
Aprendizaje

La mente como sistema procesador de

informacin
Eventos

mentales pueden estudiarse

de forma anloga con sistemas
diferentes, por ejemplo. Animales,
computadores, etc.

En

el computador se distinguen dos

niveles:
Soporte fsico (chips, circuitos elctricos)
Soporte lgico (programas)

La mente como sistema procesador

de informacin
La

mente es al cerebro lo que el

programa es al computador

La

mente es entendida como las

operaciones que el cerebro realiza,
y esas operaciones son descriptibles
en trminos lgicos que son
independientes del cerebro en s

El mtodo cientfico
La

aplicacin del mtodo cientfico valida al

objeto de estudio

Controversias

respecto a lo fenomenolgico
En investigacin

Lo cuantitativo
Lo cualitativo

El mtodo cientfico
Mtodo hipottico-deductivo:
Comienza con una idea, presentimiento, intuicin
o suposicin acerca de algo, lo que se constituye
como la hiptesis
Se

realizan predicciones (preguntas) sobre las

conductas observables

Bases de la
revolucin
cognitiva

La visin inmaterial
de la mente
Ren Descartes
La mente y el cuerpo como dos
entidades diferentes e irreductibles
La naturaleza fsica (el cuerpo)
mecanicista puede someterse a
estudio cientfico
La mente no es mecanicista, por lo
tanto solo puede ser estudiada a
travs de la reflexin filosfica, por lo
tanto quedaba fuera de la ciencia

La psicologa introspectiva
Las

primeras escuelas psicolgicas definen

a la mente como el objeto de estudio de la
psicologa, especficamente a la conciencia
Wundt
Funda la psicologa experimental
acadmica. Uso controlado de la
instrospeccin u autoobservacin de los
contenidos mentales conscientes
Mtodo de la instrospeccin:
Informe verbal de personas entrenadas que
sometan a observacin cuidadosa su
experiencia subjetiva conciente

El conductismo
Este

surge como respuesta al malestar general

que exista entre la comunidad acadmica y
que abra un periodo de crisis

El conductismo
La

Psicologa Conductista aparece en el siglo

XX como una disciplina emprica para
estudiar el comportamiento en trminos de
adaptacin a estmulos del medio.
La esencia del Conductismo es que el
individuo aprende a adaptarse al
ambiente y que este aprendizaje est regido
por principios de asociacin.

Observemos
Experimento

del pequeo Albert

Implicancias ticas

Crticas al Modelo Conductista

Lo acusan de hacer una

comparacin abusiva, al tratar de
explicar los procesos de la vida
real en experimentos de
laboratorio con animales.
El reducido nmero de sujetos
que utilizan en las experiencias. Para
los crticos parece inconcebible, e
incluso inexplicable, la tendencia
conductista a la utilizacin del caso
nico

Crticas al Modelo conductista

Se le critica que tiende a destruir la

nocin de la naturaleza humana,
reducindola a un conjunto de
mecanismos que no hacen sino
asemejarla a una maquina.
Critican la visin conductista de que las
actividades propias del ser humano
es decir, justamente aquellas que lo
diferencian de lo animal (virtud,
creatividad, altruismo, imaginacin, amor,
etc.) son simples relaciones entre
estmulos y respuestas, sin valor
intrnseco alguno.

Paradigma
Cognitivo

Antecedentes:
Actualmente este es uno de los paradigmas de mayor
relevancia y proyecciones.
Su gnesis se ubica a finales de la dcada de 1950 en
Estados Unidos.
Tambin se conoce como Enfoque del Procesamiento de la
Informacin
Se origina por diversas causas:
- Clima
de crtica y desconfianza hacia Paradigma
Conductista (aparicin de anomalas e impugnacin a
concepciones epistemolgicas).
- Influencia
en la psicologa, del campo de las
comunicaciones y la informtica.
Se genera entonces un movimiento llamado: la revolucin
cognitiva que se constituye en un nuevo paradigma.

Problemtica: el estudio de las

representaciones mentales
El

paradigma cognitivo
est interesado en el
estudio de las
representaciones
mentales: describir y
explicar su naturaleza
y el papel que
desempean en la
produccin y
desarrollo de las
acciones humanas.

Fundamentos epistemolgicos:
Se inserta en la
tradicin racionalista
de la filosofa que
otorga
preponderancia al
sujeto en el acto de
conocimiento.
El sujeto elabora las
representaciones
internas (ideas,
planes, etc.) de una
manera
esencialmente
individual.

Actividad prctica
Trabajo en duplas
Reflexione

sobre alguna situacin personal donde

sus emociones tuvieron un papel preponderante
De que manera su sistema cognitivo le permiti
llegar a una solucin
Cual fue la relacin entre su mente y su cuerpo