Metodologia de La Investigación II Semestre 2014

Metodologa de la
Investigacin
Dr. Miguel Del Pino

Seplveda
II Semestre 2014
UST
Mtodo y ciencia
CIENCIA
REALIDAD
HOMBRE
1. Idea del hombre: razn y sentido

2. Principios o leyes cientficas: racionalidad objetiva
3. Incidencia en la realidad
4. Conceptos, normas y hbitos: OBJETIVOS
Elementos de la tarea cientfica

Definicin del objeto formal
(primera abstraccin terica).
Caractersticas propias del objeto
formal pertinente.
Lmites.
Herramientas (episteme).
Mtodo y problema
PROBLEMA
CIENCIAS
MODELO
1. Modelo: ideologa > progreso econmico del hombre

2. Racionalidad instrumental
3. Categoras propias del modelo:
evolucionismo, historicismo y consenso.
Elementos de la tarea cientfica
Un modelo ideolgico de base para

la enunciacin del problema.
Un conjunto de enunciados afines al
problema (interdisciplinariedad)
Un conjunto de reglas de inferencia
o aparato deductivo comn al
problema
Inmanentismo temporal
Barthes-Derrid: Estructuras
lgicas del lenguaje cientfico.
Momento cronolgico (sentido

pragmtico)
Ideologa dominante (modelo)
Identificacin de las oposiciones
(pensamiento dialctico marxista)
Determinacin del eje semntico
Validez de los resultados
cambios epistemolgicos
La ciencia no resulta de la relacin de la
inteligencia con la realidad (objeto) sino del mtodo o
modelo con el problema.
SUJETO
MODELO
REALIDAD
Iniciacin al trabajo
cientfico
Punto de vista: Disciplina > materia

Un TEMA o PROBLEMA (objeto de
estudio) .
Enunciados cientficos que regulen dicha
materia.
Reglas de inferencia para derivar las
consecuencias.
Espacio y Momento cronolgico objetivo.
Etapas del mtodo:

1.Planteo del tema
1.1. Reconocimiento de los hechos.
(recorte en el espacio y recuperacin del
momento cronolgico; identificacin
del objeto de estudio)
1.2. Descubrimiento del problema.
1.3.
Deduccin
y
formulacin
del
problema.
2. Diseo de la investigacin
2.1. Identificacin y seleccin de los
conceptos pertinentes (marco terico)
2.2. Elaboracin de las hiptesis
centrales y de las suposiciones
auxiliares.
2.3. Traduccin lgica de la hiptesis.
Hiptesis: definicin.
(Ander-Egg.Introduccin a
las tcnicas de investigacin social.Bs As, Edit. Humanitas, 1976
La hiptesis es una tentativa de explicacin

mediante una suposicin o conjetura verosmil
destinada a ser probada por la comprobacin
de su viabilidad en el plano de las soluciones.
Su importancia radica en que es el nexo entre
la teora y el
problema detectado lo que
equivale a decir que es el nexo entre el sistema
formalizado y la investigacin propuesta. Por
otra parte, son instrumentos de trabajo de la
teora en cuanto introducen coordinacin en el
anlisis y orientan la eleccin de los datos.
Formulacin de la
hiptesis
La Hiptesis es el resultado del proceso

heurstico (primeras proposiciones o
argumentos universales)
La Hiptesis se funda en grado de certeza
positiva.
Se articula en un punto de la
investigacin tal que permita el planteo
final de la tesis.
Est fundada en los principios de
identidad y de no contradiccin.
Formulacin de la
hiptesis.
La hiptesis se formula tomando como

valor de argumento vlido:
el planteamiento de la cuestin
(problema)
los objetivos de la investigacin
(conceptos, normas y hbitos )
el marco terico y conceptual (doctrina o
modelo de referencia)
Pronstico sobre el problema.
El silogismo hipottico.
La induccin
Un jarro con agua al fuego en Mendoza,
cuando el agua alcanza los 90, entra en
ebullicin.
El silogismo (categrico compuesto)
El agua en Mendoza alcanza su punto
induccin
de ebullicin a los 90.
prueba
La leche se comporta como el agua
pronstico
La leche hierve en Mendoza a los 90
Silogismo hipottico
La atencin al estatus biolgico-social
de la mujer, garantiza la igualdad en
su insercin en el mercado laboral.
Las leyes laborales del sector vitcola no
contemplan el status biolgico-social
de la mujer.
La mujer no puede insertarse en el
espacio laboral en condiciones de
igualdad sin menoscabo de su estatus
biolgico-social.
.
Definicin
Las hiptesis nos indican lo que

estamos buscando o tratando de
probar y pueden definirse como
explicaciones
tentativas del fenmeno
investigado, formuladas a manera
de proposiciones.
Variables
Una variable es una propiedad que
puede variar (adquirir diversos
valores) y cuya variacin es
suceptible de medirse.
CMO SE RELACIONAN LAS

HIPTESIS, LAS PREGUNTAS Y LOS
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN?
Las hiptesis proponen tentativamente las

respuestas a las preguntas de investigacin,
la relacin entre ambas es directa e ntima.
Las hiptesis relevan a los objetivos y
preguntas de investigacin para guiar el
estudio. Por ello, como se puntualizar ms
adelante, las hiptesis comnmente surgen
de los objetivos y preguntas de investigacin,
una vez que stas han sido reevaluadas a
raz de la revisin de la literatura.
DE DNDE SURGEN LAS

HIPTESIS?
Nuestras hiptesis pueden surgir de un

postulado de una teora, del anlisis de
sta, de generalizaciones empricas
pertinentes a nuestro problema de
investigacin y de estudios revisados o
antecedentes consultados.
Existe pues, una relacin muy estrecha
entre el planteamiento del problema, la
revisin de la literatura y las hiptesis.
QU CARACTERSTICAS
DEBE TENER UNA HIPTESIS?
Las hiptesis deben referirse a una

situacin social real.
Los trminos (variables) de la hiptesis
tienen que ser comprensibles, precisos
y lo ms concreto posible.
La relacin entre variables propuesta
por una hiptesis debe ser clara y
verosmil (lgica).
Los trminos de la hiptesis y la

relacin planteada entre ellos,
deben poder ser observados y
medidos, o sea tener referentes en
la realidad.
Las hiptesis deben estar
relacionadas con tcnicas
disponibles para probarlas.
QU TIPOS DE HIPTESIS
HAY?
1)
2)
3)
4)
hiptesis
hiptesis
hiptesis
hiptesis
de investigacin,
nulas
alternativas
estadsticas.
1. H. de investigacin
Son "proposiciones tentativas

acerca de las posibles relaciones
entre dos o ms variables y que
cumplen con los cinco requisitos
mencionados". Se les suele
simbolizar como Hi, H1, H2, H3,
etc. (si son varias) y tambin se les
denomina hiptesis de trabajo.
Hiptesis descriptivas del valor de

variables que se va a observar en
un contexto o en la manifestacin
de otra variable.
Las hiptesis de este tipo se
utilizan a veces en estudios
descriptivos.
Hiptesis correlacionales: stas especifican

las relaciones entre dos o ms variables.
Corresponden a los estudios correlacionales
y pueden establecer la asociacin entre dos
variables. Sin embargo, las hiptesis
correlacionales pueden no slo establecer
que dos o ms variables se encuentran
asociadas, sino cmo estn asociadas.
stas son las que alcanzan el nivel
predictivo y parcialmente explicativo.
Hiptesis de la diferencia entre

grupos: se formulan en
investigaciones dirigidas a comparar
grupos.
Hi: El efecto persuasivo para dejar de

fumar no ser igual en los adolescentes que
vean la versin de comercial televisivo a
color que en los dolescentes que vean la
versin del comercial en blanco y negro.
Hiptesis que establecen relaciones de

causalidad: no solamente afirman las
relaciones entre dos o ms variables y
cmo se dan dichas relaciones, sino que
adems proponen un "sentido de
entendimiento" de ellas. Este sentido
puede ser ms o menos completo,
dependiendo del nmero de variables que
se incluyan, pero todas estas hiptesis
establecen relaciones de causa - efecto.
Correlacin y causalidad son

conceptos asociados pero
distintos. Dos variables pueden
estar correlacionadas y esto no
necesariamente implica que
una ser causa de la otra.
2. Hiptesis nulas
Las hiptesis nulas son, en un sentido, el reverso de

las hiptesis de investigacin. Tambin constituyen
proposiciones acerca de la relacin entre variables
solamente que sirven para refutar o negar lo que
afirma la hiptesis de investigacin. Por ejemplo, si la
hiptesis de investigacin propone: "Los adolescentes
le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en
sus relaciones heterosexuales que las mujeres", la
nula postulara: "Los jvenes no le atribuyen ms
importancia al atractivo fsico en sus relaciones
heterosexuales que las adolescentes".
3. Hiptesis alternativas
Como su nombre lo indica, son posibilidades

'alternativas " ante las hiptesis de investigacin y
nula. Ofrecen otra descripcin o explicacin distintas a
las que proporcionan estos tipos de hiptesis. Por
ejemplo, si la hiptesis de investigacin establece:
"Esta silla es roja", la nula afirmar: "Esta silla no es
roja", y podran formularse una o ms hiptesis
alternativas: "Esta silla es azul", "Esta silla es verde",
"Esta silla es amarilla", etc. Cada una constituye una
descripcin distinta a las que proporcionan las
hiptesis de investigacin y nula.
Las hiptesis alternativas se

simbolizan como Ha y slo
pueden formularse cuando
efectivamente hay otras
posibilidades adicionales a las
hiptesis de investigacin y
nula.
4. Hiptesis estadsticas
Son la transformacin de las hiptesis

de investigacin, nulas v alternativas en
smbolos estadsticos. Se pueden
formular solamente cuando los datos
del estudio que se van a recolectar y
analizar para probar o disprobar las
hiptesis son cuantitativos (nmeros,
porcentajes, promedios).
Hi: X > 200 (promedio mensual de casos

atendidos)
La hiptesis estadstica nula sera la negacin
de la hiptesis anterior:
Ho: X = 200 (el promedio mensual de casos...
es igual a 200)
y la hiptesis alternativa sera:
Ha: X < 200 (el promedio mensual de casos ...
es menor que 200)
NECESITO UN
CAF!!!!!!!!!!!!!!!!!
Tipos de estudio
Surge necesariamente la pregunta: de qu

depende que nuestro estudio se inicie como
exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo?
La respuesta no es sencilla, pero diremos que
bsicamente depende de dos factores: el estado del
conocimiento en el tema de investigacin que nos
revele la revisin de la literatura y el enfoque que el
investigador le pretenda dar a su estudio. Pero antes
de ahondar en esta respuesta, es necesario hablar
de cada tipo de estudio.
Estudios Exploratorios
Los estudios exploratorios se efectan,

normalmente, cuando el objetivo es
examinar un tema o problema de
investigacin poco estudiado o que no ha
sido abordado antes. Es decir, cuando la
revisin de la literatura revel que
nicamente hay guas no investigadas e
ideas vagamente relacionadas con el
problema de estudio.
Estudios exploratorios
Los estudios exploratorios nos

sirven para aumentar el grado de
familiaridad con fenmenos
relativamente desconocidos.
Estudios descriptivos
El propsito del investigador es describir

situaciones y eventos. Esto es, decir cmo es
y se manifiesta determinado fenmeno. Los
estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades importantes de personas,
grupos, -comunidades o cualquier otro
fenmeno que sea sometido a anlisis
(Dankhe, 1986).
Estudios descriptivos
Miden y evalan diversos aspectos,

dimensiones o componentes del fenmeno o
fenmenos a investigar. Desde el punto de
vista cientfico, describir es medir. Esto es, en
un estudio descriptivo se selecciona una serie
de cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente, para as -y valga la
redundancia- describir lo que se investiga.
Estudios correlacionales
Este tipo de estudios tienen como

propsito medir el grado de
relacin que exista entre dos o
ms conceptos o variables (en un
contexto en particular). En
ocasiones slo se analiza la
relacin entre dos variables, lo que
podra representarse como X____Y.
Estudios explicativos
Los estudios explicativos van ms all de la

descripcin de conceptos o fenmenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos;
estn dirigidos a responder a las causas de los
eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo
indica, su inters se centra en explicar por qu
ocurre un fenmeno y en qu condiciones se
da ste, o por qu dos o ms variables estn
relacionadas.
Varios estudios en una

investigacin?
Algunas veces una investigacin puede

caracterizarse como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa, pero no situarse
nicamente como tal. Esto es, aunque un
estudio sea esencialmente exploratorio
contendr elementos descriptivos, o bien un
estudio correlacional incluir elementos
descriptivos, y lo mismo ocurre con cada una
de las clases de estudios.
Diseos de Investigacin:
Segn Prez, Alexis
Fase en la cual el estudiante

muestra
la
manera,
el
procedimiento operativo que
aplicar para recoger la
informacin.
De Campo: El investigador recoge informacin

directo de la realidad.
Tipos de
Investigacin
Modalidades
De Campo:
Objetivos:
Exploratorios
Descriptivos.
Explicativos.
Segn Arias, Fidias
Estrategia
Metodolgica
Documental: Apoyo principalmente en trabajos

previos, informacin, datos divulgados por medios
impresos, audiovisuales o electrnicos.
Experimental:
Persigue el control de las

variables de estudio en un contexto artificial,
dejando alguna de ellas sin alterar para estudiar su
accin o efecto.
Evaluativos
Problema y disciplina:
Experimentales.
Cuasi experimentales
Ex post-facto.
Documental:
Proyectos Factibles: Investigacin,
elaboracin y desarrollo de una propuesta
de un modelo operativo viable para
solucionar problemas.
Tipos y Diseos
de Investigacin
Segn
Nivel
Segn
Objetivo
Segn Prez, Alexis

Pura: No persigue una
utilizacin inmediata para los
conocimientos obtenido.
Aplicada: Persigue fines ms
directos e inmediatos.
Exploratoria: se efecta sobre un tema u objetivo desconocido o poco

estudiado, sus resultados constituyen un nivel superficial de conocimiento.
Diagnostico
de
Necesidades
Descriptiva: consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno,

individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. (Est.
De variables independientes / Investigacin correlacional)
Explicativa: busca el porqu de los hechos mediante el establecimiento de

relaciones causa efecto.
Qu es un diseo de investigacin?
Diseo
Se refiere al plan o estrategia que

se desarrolla para obtener la
informacin que se requiere en una
investigacin.
45
Cada enfoque utiliza varios diseos

Enfoque cualitativo:
Enfoque cuantitativo:
El investigador utiliza
su diseo para
analizar la certeza de
las hiptesis
formuladas en un
contexto en particular
o para aportar
evidencia respecto de
los lineamientos de la
investigacin (si es
que no posee
hiptesis).
Se puede o no preconcebir
un diseo de
investigacin, aunque es
recomendable hacerlo.
Tambin los estudios que
mezclan ambos enfoques
de la investigacin
(bimodales de dos etapas
principales y mixtas) es
necesario elegir unos o
ms diseos antes de
recolectar datos.
46
Cmo debemos aplicar el diseo

elegido o desarrollarlo?
En un enfoque cuantitativo:
Cuando la investigacin se encuentra

relacionada con el grado en que apliquemos el
diseo tal como fue preconcebido.
(ejemplo, particularmente en el caso de los

experimentos).
47
En el proceso cuantitavo de qu tipo de

diseo disponemos para investigar?
Segn (Campbell y Stanley) disponemos de

dos diseos:
Investigacin experimental
Pre experimentos
Experimentos puros
Cuasi experimental
Investigacin no experimental
Diseos transversales
Diseo longitudinales
48
DISEOS
EXPERIMENTALES
49
Qu es un experimento?
Experimento:
Es una situacin de control en la cual se

manipula , de manera intencional, una o
ms variables independientes (causas)
para analizar las consecuencias de tal
manipulacin sobre una o ms variable
dependientes (efectos).
50
Cont. (1)
En trminos cientficos del trmino experimento podramos mencionar

que se refiere a un estudio en el que se manipula intencionalmente una
o ms variables independiente, para analizar las consecuencias que la
manipulacin tiene sobre una o ms variable dependientes, dentro de
una situacin de control para el investigador.
Es decir que los diseos experimentales se utilizan cuando el
investigador pretende establecer el posible efecto de una causa que se
manipula.
Causa
Efecto
X________________________________Y
(variable independiente)
(variable dependiente)
51
Cul es el primer requisito de un

experimento?
El primer requisito es la manipulacin

intencional de una o ms variables
independientes. Es decir la variable
independiente es la que se considera como
supuesta causa en una relacin entre
variables. Al efecto provocado por dicha
causa se le denomina variable dependiente.
52
La variable dependiente se mide
La variable dependiente no se
manipula sino se mide para ver los
efectos que la manipulacin de la
variable independiente tiene en ella.
53
Grados de manipulacin de la
variable independiente
La manipulacin de la variable independiente puede

realizarse en dos o ms grados.
El nivel mnimo de manipulacin es de dos grados:

presencia-ausencia de la variable independiente.
El nivel de presencia-ausencia implica que un grupo se

expone a la presencia de variables independiente y otro
no. Luego los dos grupos se comparan para saber si el
grupo experto a la variable independiente difiere del
grupo que no fue expuesto.
54
Cul es el segundo requisito de un

experimento puro ?
Medir el efecto que la variable independiente

tiene en la variable dependiente.
Maneras de medir:
Cuestionarios
Escalas
Observacin
Entrevistas
Mediciones fisiolgicas
Anlisis de contenido
55
Cuntas variables independientes y dependientes

deben incluirse en un experimento?
No hay reglas para ello; depende

de como haya sido planteado el
problema de investigacin y de las
limitaciones que existan.
56
Cul es el tercer requisito de un

experimento puro?
Hay dos requisitos importantes que

debemos manejar a la hora de llevar a cabo
un experimento.
Control
Validez interna
57
Fuentes de Invalidacin Interna
Son aquellas que atentan contra la

validez interna de un experimento.
A continuacin mencionamos y
definimos segn Campbell y Stanley
(1966):
58
Fuentes de Invalidacin
Interna (2)
Historia
Maduracin
Acontecimientos que ocurren durante el

desarrollo del experimento.
Procesos internos de los participantes que
operan como consecuencia del tiempo y
afectan los resultados del experimento.
Inestabilidad
Poca o nula confiabilidad de las mediciones.

59

(3)
Administracin de pruebas
Se refiere al efecto que puede tener la

aplicacin de una prueba sobre puntuaciones de
pruebas subsecuentes.
Instrumentacin
Es la fuente que hace referencia a los cambios

en los instrumentos de medicin.
60

(4)
Regresin estadstica
Se refiere a un efecto provocado por una

tendencia que los sujetos seleccionados, sobre
la base de puntuaciones extremas, muestran al
regresar, en pruebas posteriores, a un promedio
en la variable en la que fueron seleccionados.
61

(5)
Seleccin
Elegir a los sujetos para los grupos de

experimentos de tal manera que los grupos no
sean equiparables.
Mortalidad experimental
Se refiere a diferencias en la perdida de

participantes entre los grupos que se comparan.
62

(5)
Interaccin entre seleccin y maduracin
Trata de un efecto de maduracin que no es

igual en los grupos del experimento, debido a
algn factor de seleccin. La seleccin puede
dar origen a diferentes tasas de maduracin o
cambios autnomos entre grupos.
Otras interacciones.
63
Experimentador como fuente de

invalidacin interna
Interaccin entre los sujetos y el

experimentador.
Recomendacin al experimentador.
64
Cmo se logran el control y la validez

interna?
Se logra cuando en un experimento tenemos grupos

equivalentes en todo.
Manipulacin de la variable independiente.
En un experimento se debe de tener por lo menos

dos grupos a comparar.
Esto debe de ser as para poder verificar si existen

cambios significativos durante el experimento.
65
Recomendaciones para el control y la

validez
Se recomienda tener un grupo experimental y uno

control.
En el primero se administra un estmulo y en el
control no se le presenta el estmulo.
El control no solo se logra teniendo dos grupos o
ms.
Estos grupos deben de poseer caractersticas iguales
o iguales en todo menos en la manipulacin de la
variable independiente.
66
La equivalencia inicial
Se refiere al momento del inicio

del experimento entre grupos
similares.
67
Equivalencia durante el experimento
Los grupos se deben de mantener iguales

durante el experimento con la excepcin de la
manipulacin de la variable independiente.
Se debe de buscar la ambientacin correcta y

las personas que administran el experimento
deben de seguir el mismo modo de proceder o
dar las instrucciones.
68
Cmo se logra la equivalencia inicial?
Para lograr este tipo de equivalencia se debe

de utilizar la asignacin al azar o mtodo
aleatorio.
Esto para garantizar que probabilsticamente
los grupos posean las mismas caractersticas.
La variacin de esta manera ser una mnima.
En la utilizacin del mtodo al azar se
recomiendan grupos de 15 personas o ms.
69
El emparejamiento
Esta es otra de las tcnicas que se utilizan para

garantizar igualdad en los grupos al comienzo de un
experimento.
Este mtodo consiste en igualar los grupos con
relacin a la variable especfica.
Como primer paso se busca elegir una variable
segn criterio terico.
Esta debe de estar relacionada a la variable
dependiente.
70
Cont.
En el segundo paso se busca tener una medida de la
variable seleccionada para emparejar los grupos.
La medicin puede existir o realizarse antes del

experimento.
El tercer paso consiste en ordenar a los sujetos segn

la variable del experimento.
El cuarto paso es el formar parejas de puntuaciones
similares segn la variable.
71
Tipologa de diseos experimentales
Pre experimentos son aquellos cuyo grado de

control es mnimo. ej. estudio de caso con una sola
medicin.
No existe manipulacin de la variable.
En los pre experimentos se encuentran los estudios de
caso con una sola medicin.
Estos no contienen los requisitos mnimos de un
experimento verdadero.
72
Cont.
No existe la manipulacin de la variable independiente.
No existe referencias de estas variables antes del

estmulo.
No contiene varios grupos de comparacin.
No se pueden controlar la invalidacin interna.
73
Diseo de pre prueba - pos prueba con un solo

grupo.
En este diseo se aplica una prueba previa al

tratamiento, luego se administra el tratamiento y se
finaliza con una prueba luego del tratamiento.
Uno de los puntos favorables en comparacin al

mtodo anterior es que se posee una referencia
inicial y se puede ver el estado en que se
encontraba la variable dependiente antes del
estimulo.
74
Desventajas del diseo
Una de las desventajas de este tipo de diseo

es que no existe la manipulacin ni grupo
con el cual se establezca una comparacin.
En este diseo pueden inferir las fuentes

internas de invalidacin como son la
historia, fatiga, maduracin entre otros.
75
Opinin sobre los diseos
En resumen los dos diseos pre experimentales no

son adecuados ya que estos no establecen una
relacin entre la variable independiente y la variable
dependiente.
Estos son estudios exploratorios y sus resultados
deben de observarse con mucha precaucin.
Como punto positivo sirven de herramienta de
acercamiento con el asunto de estudio.
76
Simbologa de los diseos

experimentales
R - Asignacin al azar o aleatoria
G - Grupo de sujetos
Tratamiento, estimulo o condicin experimental
_ Ausencia de estmulo (nivel cero en la VD). Se

refiere a grupo control
77
Experi
mentos
Puros
Validez y Contenido
Grupos de
comparacin
Equivalencia de
grupos
Diseo con post prueba nicamente y

grupo control
Diferencia entre los grupos ser la
presencia o ausencia de
la
variable
independiente
RG1 Presencia de tratamiento experimental = X
Posprueba =01
RG2 Ausencia de tratamiento experimental = --
Posprueba =02
Diseo con pre prueba -pos prueba

y grupo de control
evaluar si la asignacin aleatoria fue acertada

respecto al control
medir la diferencia en puntuaciones entre la pre
prueba y la pos prueba
RG1
RG2
X
_
01 Pre prueba / Pos prueba

03 Pre prueba / Pos prueba
02
04
Diseo de cuatro grupos

de Solomon
RG1 X O1
Preprueba/Posprue
O2
ba
RG2 O3 --Preprueba/Posprueb
O4
RG3 X --- a
Preprueba/Posprueba
O5
Ventajas:
Verificar
posibles efectos de la pre
RG4
--- los --prueba sobre la post
Preprueba/Posprueb
a prueba
O6
Si la pre prueba influencia en alguna manera

el tratamiento experimental
81
Diseos experimentales de series

cronolgicas mltiples
efecto de una o ms variables a

mediano o largo plazo
aplicar varias pos pruebas y varias
pre pruebas , repeticiones del estmulo
y varios tratamientos experimentales a
un mismo grupo
Diseos factoriales
manipular dos o ms variables
independientes con dos o ms niveles cada
una en combinacin con todas las variables
dependientes en el experimento
Qu es la validez externa?
La validez externa es la posibilidad de

generalizar los resultados de un
experimento a situaciones no
experimentales, as como a otras personas y
poblaciones. (Hernndez, Fernndez, y
Baptista, 2006)
84
Fuentes de invalidacin externa

1.
Efecto reactivo o de intervencin de las pruebas.

Cuando una pre-prueba aumenta o disminuye la
sensibilidad o la calidad de la reaccin de los
participantes.
Los resultados no puedan generalizarse a quienes
forman parte de esa poblacin. (Campbell y Stanley,
1966)
85

(2)
Efecto de interaccin entre los errores de

seleccin y el tratamiento experimental.
Seleccin de personas con una o varias

caractersticas que hagan que el tratamiento
experimental produzca un efecto que no se
dara si las personas no tuvieran esas
caractersticas especficas.
86

(3)
3. Efecto reactivos de los tratamientos

experimentales.
La artificialidad de las condiciones puede hacer que

el contexto experimental no luzca genuino, en
comparacin con la manera en regularmente se vive
el tratamiento. (Campbell, 1975)
Es por esto que el experimentador tiene que
ingenirselas para hacer que los sujetos se olviden
de que estn en un experimento y no se sientan
observados.
87

(4)
4. Interferencia de tratamientos mltiples.
Si se aplican varios tratamientos a un grupo

experimental , las conclusiones solo podrn
hacerse extensivas a lo que experimenten la
misma secuencia de tratamientos.
Cuando los participantes reciben mas de un
estmulo resulta complejo determinar cual de los
tratamientos y cual combinacin fue la que logr
algn cambio. (Mertens 2005 p. 125)
88

(5)
5. Imposibilidad de replicar los

tratamientos.
Cuando los tratamientos aplicados son tan

complejos que no se pueden llegar a replicar en
situaciones no experimentales.
89

(6)
6. Descripciones insuficientes del

tratamiento experimental.
Cuando los tratamientos experimentales nos

son descritos lo suficiente en el reporte del
estudio.
90

(7)
7. Efectos de novedad e interrupcin.
Aplicar un tratamiento nuevo puede tener

resultados positivos por simplemente ser
percibido como nuevo, o por el contrario tener
resultados negativos por interrumpir las
actividades normales de los participantes.
91

(8)
8. El experimentador.
Tambin fuente de invalidacin interna. Esto se

puede dar si el tratamiento solamente tenga
efecto con la intervencin del experimentador.
92

(9)
9. Interaccin entre la historia o el lugar y

los efectos del tratamiento experimental.
Experimentos conducidos en un contexto en

particular que por lo general no pueden ser
duplicados.
93

(10)
10. Mediciones de la variable dependiente.
Si un experimento utiliza un instrumento especfico para

recolectar datos, otros estudios debern ser evaluados con el
mismo instrumento o uno equivalente para poder comparar
cmodamente los resultados.
Los grupos que poseamos deben ser lo mas parecidos a
quienes se le desea generalizar y repetir el experimento varias
veces con diferentes grupos.
El contexto experimental debe ser lo mas similar al contexto a
generalizar.
El experimentador debe esforzarse para que quienes
participen no sientan, que se est experimentando con ellos.
94
Cules pueden ser los contextos de los

experimentos?
Campo
Laboratorio
La varianza (efecto) de
todas, o casi todas, las
posibles variables
independientes que tiene
influencia, sin pertenecer al
problema de investigacin
inmediato, se mantienen
reducidas (su efecto) al
mnimo. (Kerlinger y Lee,
2002)
Efectuados en una
situacin realista en la
que una o mas variables
independientes son
manipuladas por el
experimentador en
condiciones tan
cuidadosamente
controladas como le
permita la situacin.
(Kerlinger y Lee, 2002)
95
Contextos de los experimentos
Diferencia esencial
Lo es el realismo; el grado de ambiente natural con los

que se llevan a cabo los experimentos.
Ejemplos
Al presentar un video
Laboratorio: se crean salas especficas para ver tv
acondicionadas de manera tal que aslen el ruido externo, que

posean una temperatura adecuada y se controlen otros posibles
distractores.
Campo: ambiente cotidiano.
ver el video en sus propias casas, o en el cine.

96
Crtica
Los experimentos de laboratorio generalmente logran un control

mas riguroso que los de campo (Festiger, 1993), pero los de
campo poseen mas validez externa (Festinger y Lee, 2002)
Algunos autores cualitativos acusan a los experimentos de

laboratorio de;
artificiales.
de no poseer validez externa.
de mantener la distancia respecto al grupo estudiado.
de imposibilitar el entendimiento completo del fenmeno a estudiar.
de ser descontextualizados.
reduccionistas.
97
Defensa
Kerlinger, y Festinger defienden y alegan:
Los objetivos primarios de un experimento verdadero son

descubrir los efectos en condiciones puras y no
contaminadas.
Probar predicciones de teoras y, refinarlas junto con la

hiptesis.
Concuerdan en que esas crticas provienen porque los
crticos poseen una interpretacin equivocada de los fines
98
Defensa
Los experimentos de laboratorio no deben constituir

un intento de duplicar una situacin de la vida real,
pues no es eso lo que desean estudiar con este tipo
de experimento.
En este tipo de experimentacin el hecho de pueda
encontrarse o no tal situacin en la vida real no tiene
importancia.
En el laboratorio solo se pretende determinar con
exactitud en qu medida una variable ESPECFICA
afecta la conducta o actitudes en condiciones
especficas o puras.
99
Qu alcance tienen los experimentos y

cul es el enfoque del que se derivan?
Son estudios explicativos, determinando

correlaciones, debido a que analizan las relaciones
entre una o mas variables independientes y una o
mas variables dependientes, as como sus efectos
causales.
Su enfoque es cuantitativo.
Su paradigma deductivo.
100
Qu alcance tienen los experimentos y

cul es el enfoque del que se derivan?
Se basan en hiptesis preestablecidas.
El investigador debe centrarse en la validez,

el rigor y el control de la situacin de la
investigacin.
Su fin es estimar efectos causales (Feuer,

Towne y Shavelson, 2002)
101
Referencias
Hernndez Sampieri,R., Fernndez
Collado,C. y Baptista Lucio,P. (2010).
Metodologa de la Investigacin. 5ta
Edicin. Mxico,DF: McGraw-Hill.
Interamericana Editores.
102

Metodologia de La Investigación II Semestre 2014

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