GESTIN ESCOLAR

EFECTIVA AL SERVICIO
DE LOS
APRENDIZAJES. 1
OCTUBRE 24 DE 2016

QU IMPLICA?
Concretizar buenas prcticas en el aula.
Que la gestin sea efectiva al servicio de
los aprendizajes.
Que se apoye en PEI y PEA.
Se
fundamente
en
los
restantes
documentos orientados a la gestin
exitosa.

Cap. 1 LA GESTIN ESCOLAR EFECTIVA AL SERVICIO DEL

APRENDIZAJE
1.1 Qu tipo de educacin y de pas queremos para el ao 2021?

UN PAS

UNA EDUCACIN

Centrado en la
gente.
Productivo.
Competitivo.
Seguro.
Democrtico.
Equitativo.
Sostenible.

Centrada en la persona humana.

Desarrolle los tres saberes.
Ensee a prender para la vida.
Fomente la participacin.
Que ensee a ser pensador y crtico.
Que fomente uso de tecnologa.
Que prepara para la paz.
Transformadora.
Que genere conciencia por cuidar la tierra y al
humano.
Que desarrolle el espritu y valores.

1.2 EL CENTRO EDUCATIVO QUE

QUEREMOS PARA EL 2021
Educacin de calidad y que desarrolle competencias.
Estudiantes que aprendan para desempearse en todo lugar.
Currculo y evaluacin al servicio del aprendizaje.
La comunidad educativa con intencin pedaggica.
Toda la comunidad educativa participa en la gestin escolar y se
siente identificada.
Transparencia en la gestin.
Instalaciones limpias y ordenadas.
Mejora continua sobre la base de autoevaluacin y reflexin
participativa.

QU ES LA GESTIN ESCOLAR?

Conjunto de acciones pedaggicas

administrativas

financierasorganizativas
y
de
evaluacin
orientadas al logro de aprendizajes de
los estudiantes con la participacin de
la comunidad comprometida.

1.4 CUNDO SE HABLA DE UNA GESTIN ESCOLAR

EFECTIVA?

Cuando el centro educativo logra que sus

estudiantes aprendan lo que deben
aprender, en el tiempo que lo deben
hacer y utilizando adecuadamente los
recursos disponibles.

CARACTERSTICAS DE LA GESTIN
ESCOLAR EFECTIVA
Democrtica: Todo mundo participa en funcin de cooperar.
Integradora: Vincula y coordina procesos pedaggicos, gestin y
evaluacin.
Sistemtica: Orientada por PEI y PEA.
Inclusiva: Integra a estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Comunitaria: Integra a la comunidad.
Eficiente: Uso adecuado de recursos.
Eficaz: Logra los objetivos propuestos en el PEI.

1.5 CMO LOGRAR QUE LA GESTIN ESCOLAR SEA

EFECTIVA?

Orientando
todas sus acciones con un fin
pedaggico que contribuyan a que los estudiantes:
Aprendan.
Tengan claro qu aprender.
Sepan cmo aprenderlo.
Puedan comprobar si estn aprendiendo.
Sepan aplicar lo que aprenden.

El MINED
para ello
pone a
disposicin
una serie
de
documento
s, que son:

CAP 2 COMPONENETES DE LA GESTIN

ESCOLAR EFECTIVA
2.1 PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL

Toda accin para que sea efectiva debe ser planificada.

La planificacin no es un fin, sino un medio.
El planeamiento permite trabajar dos niveles:
Estratgico: Construccin participativa de un PEI
para cinco aos.
Operativo: La implementacin de un PEA.

EL PEI CONTIENE
Visin, Misin, Ideario, Diagnstico: Identifica la
situacin real del centro educativo, sus principales
problemas que impiden aprender al estudiante.
Objetivos generales. Constituyen compromisos que
asume la comunidad educativa.
Estos compromisos se concretizan en acuerdos que toma
la comunidad en tres proyectos que forman el PEI.

 Proyecto curricular del centro (PCC) Contiene los acuerdos que

los docentes deben tomar para responder al logro de objetivos
generales del PEI y las causas de los problemas detectados en el
diagnstico.
Proyecto de Gestin (PG): Contiene acuerdos para asegurar que la
organizacin y los recursos en general estarn orientados
para
implementar los acuerdos del PCC.
Contiene la estructura organizativa, las normas, funciones y
procedimientos administrativos que mejoran la eficiencia escolar.
Proyectos complementarios (PC): Se enfocan en apoyar el logro
de objetivos generales y los acuerdos del PCC y PG. Necesitan
estructura, fundamentacin y organizacin propias .

EL PLAN ESCOLAR ANUAL

evala todos los
aos por la comunidad
PEA

Se ejecuta y
educativa y permite
tomados en el PEI.

la

implementacin

de

acuerdos

El PEA es una planificacin sencilla que posee: objetivos

especficos, actividades programadas en el tiempo,
responsables y recursos humanos, materiales y financieros.

2.2 DIRECCIN ESCOLAR

EFECTIVA

SE PARTE DE TRES IDEAS IMPORTANTES

1. El xito o fracaso es responsabilidad de la Direccin,

entendido el xito como una gestin escolar efectiva que
favorece el aprendizaje.
2. El centro educativo debe constituir un lugar seguro,
democrtico, y esperanzador.
3. El Director debe tener liderazgo pedaggico y habilidades
gerenciales que le permitan combinar lo tcnicopedaggico y lo administrativo-gerencial.

LA DIRECCIN ES EFECTIVA CUANDO

Logra el xito acadmico de sus estudiantes.

Logra que la comunidad educativa comparta la misma
visin y trabaje para alcanzar objetivos.
Organiza a la comunidad educativa.
Fortalece la convivencia escolar basndose en valores.
Ejerce liderazgo pedaggico que permite motivacin y
desempeo ptimo de docentes.
Hace gestin la escolar de forma organizada y
participativa.
Evala, monitorea, supervisa y brinda asistencia tcnica a

2.3 ORGANIZACIN ESCOLAR

como un procesoEFECTIVA
administrativo orientado a dinamizar

Se define
y
optimizar los recursos institucionales para que los estudiantes aprendan.
Implica centrar toda decisin en lo pedaggico, delegando autoridad,
funciones y responsabilidades.
SIRVE PARA:
Promover creatividad pedaggica que permita mejore la enseanza y
mejores resultados.
Incentivar la participacin estudiantil.
Estimular la participacin de los padres.
Optimizar los recursos.
Hacer buen uso del tiempo.

La organizacin escolar efectiva debe

fomentar la idea de que la escuela:
No es la suma de grados y secciones, sino un espacio de
aprendizaje.
Implica una distribucin de espacios y equipo en favor de
los estudiantes.
La organizacin del recurso humano debe fomentar trabajo
en equipo, asignando responsabilidades individuales y
colectivas en funcin de logra objetivos del PEI y PEA.
Genere un clima de participacin con compromiso.
Opere con orden en cuanto al registro acadmico,
financiero y administrativo para rendir cuentas.

2.4 NORMATIVAS DE
FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL

Las normas estn orientadas a establecer procesos

transparentes, justos y equitativos, garantizar el bien
comn, la convivencia y el logro de objetivos.
El respeto a las norma y su cumplimiento contribuye al
desarrollo integral de los estudiantes, ya que fomenta la
disciplina, educa el carcter y fortalece la voluntad.
La comunidad en general debe conocer, respetar y
cumplir los normativos vigentes.
La normativa MINED est contenida en Leyes,
reglamentos y documentos normativos

QU SE NORMA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS?

A MODO DE CONCLUSIN
La gestin escolar efectiva se logra cuando se es
efectivo
en:
Planeamiento
Institucional,
Organizacin escolar, Funcin Directiva, y en
aplicacin de normativas de funcionamiento
institucional.

GRACIAS