FORMACION SOCIOEMOCIONAL EN LA EDUCACION

INTEGRAL DE LA EBR: ANALISIS Y PROPUESTAS

IX Jornada Psicologa Educativa 2014 Formacin socioemocional en la educacin integral de la EBR: Anlisis

FORMACION
SOCIOEMOCIONAL EN LA
EDUCACION INTEGRAL DE LA
EBR: ANALISIS Y PROPUESTAS

y propuestas Mg. Vicente Eugenio Mendoza Huamn .. IX Jornada Psicologa Educativa 2014

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ANALISIS

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DISEO CURRICULAR
IRAIA
A
R
D
A
N
UD
CN
U
E
NACIONAL
DE2014
EBR (2009)
C
S
IX Jornada Psicologa Educativa
Formacin socioemocional en laSeducacin
integral
de la EBR: Anlisis
E
RIA
A
M
PRI

Matemtica

Matemtica

AL
I
C
I
IN
propuestas
Mg. Vicente Eugenio
in
icac
n
u
Com

Comunicacin

Matemtica

Mendoza Huamn .. IX Jornada Psicologa Educativa 2014

Ingls

Comunicacin

Comunicacin

Arte

Arte

Relacin consigo mismo

medio Relacin
c
natur
al y s on el
ocial

Personal Social
Historia, Geografa y Economa
Educacin Fsica
Formacin Ciudadana y Cvica
Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas
TUT
Educacin Fsica
Ciencia y
OR
ambiente
Educacin
Religiosa IX

Formacin socioemocional en la educacin integral deA

la EBR: Anlisis y propuestas Mg. Vicente Eugenio Mendoza Huamn ..
Personal Social

YO
RIE
NTA Ciencia y Ambiente
CI
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
NE
DU
Educacin para el Trabajo
CAT
IV A

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CONCLUSIONE
S

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El plan curricular de la EBR contempla reas y

competencias relacionadas con lo socioemocional
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Este plan curricular
se inicia desde los primeros meses
de vida promoviendo as una trabajo socioemocional
temprano

El principal agente educativo responsable del desarrollo

de estas competencias es el docente

CONCLUSIONE
S

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Las competencias de las reas curriculares

relacionadas con lo socioemocional son:

- Desarrollo de la psicomotricidad, construccin de la

identidad personal y autnoma, testimonio de vida
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Desarrollo de las relaciones de convivencia
democrtica (nivel inicial)
- Construccin de la identidad y de la convivencia
democrtica, comprensin de la diversidad
geogrfica y de los proceso histricos (nivel primaria)

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El Ministerio de educacin tiene en su organigrama una

direccin responsable de las acciones vinculadas al
aspecto socioemocional
(DITOE)
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La Tutora es un proceso de acompaamiento
permanente que busca complementar el logro de estas
competencias
Existe en el MINEDU material preparado (folletos,
artculos, videos, cartillas, etc.) para facilitan la labor de
contribuir la labor tutorial

CONCLUSIONE
S

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La tutora desarrolla estrategias individuales y grupales

para el logro de sus objetivos
Formacin socioemocional en la educacin integral de la EBR: Anlisis y propuestas Mg. Vicente Eugenio Mendoza Huamn .. IX

Dichas estrategias involucran a alumnos, docentes y

familiares
Algunas de las estrategias individuales son la
entrevista, la orientacin y la observacin

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El psiclogo como profesional del comportamiento no

Educativa 2014 Formacin socioemocional en la educacin integral de la EBR: Anlisis
tiene definidoIX Jornada
su rolPsicologa
en el organigrama
del MINEDU ni
en sus rganos descentralizados
El aspecto socioemocional de la educacin integral esta
centrado en los contenidos curriculares mediante reas
y competencias en inicial, primaria y secundaria

CONCLUSIONE
S

y propuestas Mg. Vicente Eugenio Mendoza Huamn .. IX Jornada Psicologa Educativa 2014

Las competencias relacionadas con el aspecto

socioemocional carecen de una adecuada articulacin
Siendo la labor socioemocional responsabilidad de los
docentes, la mayora de ellos no cuenta con una
formacin socioemocional ni profesional pertinente.

Formacin socioemocional en la educacin integral de la EBR: Anlisis y propuestas Mg. Vicente Eugenio Mendoza Huamn .. IX

Las actividades socioemocionales son de carcter

preventivas y de intervencin primaria no siendo
eficaces en el aspecto promocional

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La tutora viene siendo implementada con ciertas

Psicologa
2014
deficiencias IXenJornada
la labor
delEducativa
docente
tutor (su eleccin,Formacin socioemocional en la educacin integral de la EBR: Anlisis
su perfil, su formacin, etc.)
La formacin docente cuenta en su plan de estudios
con un nfasis en los aspectos tericos, metodolgicos
y tecnolgicos de la instruccin en desmedro de la
y propuestas
Mg. Vicente Eugenio Mendoza Huamn ..
formacin socioemocional
MINEDU y sus rganos desconcentrados orientan su
trabajo y sus materiales para abordar factores de riesgo
(drogas, bullyng, drogas, violencia, etc.)
El trabajo realizado con los familiares en relacin al
aspecto socioemocional no presenta logros
significativos

CONCLUSIONE
S

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PROPUESTAS

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UNIVERSIDADES
MINEDU

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PROPUESTAS

PSICOLOGO
DOCENTE

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UNIVERSIDADES

Modificar los planes de estudio de educacin

que permita conocer y manejar mejor el
desarrollo socioemocional del alumno
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PROPUESTAS

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MINEDU

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Reconocer la importancia de la labor del

psiclogo en el sistema educativo
Promover la implementacin de la ley 29719
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PROPUESTAS

Promover espacios de capacitacin y

actualizacin docente sobre promocin del
bienestar socioemocional
Modificar el diseo curricular de EBR
promoviendo estrategias menos acadmicas y
ms vivenciales con respecto a formacin
socioemocional

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PSICOLOGO

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Planificar actividades de concientizacin y

sensibilizacin de la importancia de la formacin
socioemocional en la educacin integral
Organizar las estrategias de promocin del
desarrollo socioemocional a travs de los
maestros

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PROPUESTAS

Organizar las estrategias de promocin del

socioemocional
a travs
los
Formacin socioemocional en la educacin integral de la EBR: Anlisis desarrollo
y propuestas
Mg. Vicente Eugenio Mendoza
Huamnde
..
IX
familiares

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DOCENTES

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Prepararse

Comprometerse
Capacitarse

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PROPUESTAS

Crecer

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