EVALUACION DEL

SELF

DIFICULTADES METODOLOGICAS


Existen una variedad
considerable de formas
de evaluar las
caractersticas del self.
De ello se desprende la
posibilidad de encontrar
constantes dificultades
en la metodologa de la
evaluacin.

Se denuncia:

a) Las pruebas se elaboran para satisfacer una

necesidad o inters particular y tengan aplicaciones
limitadas;
b) A partir de instrumentos pensados para evaluar un
determinado autorreferente se vaya ms all de ste;
c) Que las pruebas estn respaldadas por una teora y
metodologa deficiente;
d) Distintos instrumentos presenten dificultades para
contrastar y confirmar los datos empricos


La pluralidad
instrumental es un
reflejo de la
complejidad del self
y una consecuencia
de querer
aprehender el self
con procedimientos
lineales que analizan
aspectos especficos
del fenmeno


Las personas son
propensas a listar
caractersticas que
son distintivas
dentro de su
entorno
(ej. zurdo,
nacionalidad).

Los nios y nias se

describen a s
mismos y a sus
iguales en
relacin con los
rasgos, las
preferencias, los
hbitos.

Muchos estudios
analizan las
autopercepciones de
competencia y
aceptacin de las
dems personas.

En trminos ms prcticos, puede ser arriesgado evaluar el

self a travs de un determinado cuestionario que, por ejemplo,
mida la autoestima a travs de unas dimensiones relativas a
las relaciones familiares, pues la persona, ya sea por una serie
de experiencias de autopresentacin
frustrantes o por determinados condicionantes de su contexto
social, puede tener una nocin de s misma en la que cobre
relevancia su imagen corporal.


La diversidad de instrumentos elaborados, en gran
parte, se debe a las necesidades y posibilidades
de simplificar la realidad compleja del self (ej.
autoconcepto, autoestima, autoimagen,
autorrealizacin).
Esta simplificacin tiene por objetivo aclarar y
comprender el fenmeno, y trata de conseguirlo
mediante la exploracin o comprobacin de una
determinada regularidad en un autorreferente que
contiene toda la carga de los mencionados
aspectos complejos.

Estructuracin de las
Respuestas y Percepcin
Propia del S Mismo

los mtodos autoobservacionales son los que

mejor permiten acercarse al estudio del
fenmeno, el self hace referencia a las
percepciones que el individuo tiene de s
mismo.

Los condicionantes inconscientes o los

mecanismos de defensa del sujeto, pueden
enmascarar las respuestas


De las distintas clasificaciones que se han realizado
de las metodologas autoobservacionales, interesa la
que distingue dos modalidades:
Estructurados: presentan mayor direccin externa, pues
quien elabora la prueba establece unas dimensiones y
unas cuestiones a las que la persona estudiada da
respuestas autoobservacionales.
No estructuradas: presentan menor direccin externa,
ya que al administrar la prueba, simplemente se da una
instruccin estmulo frente a la que la persona se
autoobserva y autodescribe de forma ms libre.

Diversidad y Simplificacin
en los Anlisis del Self

En los reportes estructurados las respuestas que se emiten

destacan distintos elementos y aspectos del fenmeno complejo en
contextos, momentos y personas distintas.
Pretender captar las dimensiones que considera claves para la
concepcin de self que postula, ya en las fases previas a la
administracin de la prueba, el investigador practica, al menos, una
triple simplificacin subjetivada:
a) la derivada de una concepcin particular de self (su idea de
autoconcepto, autoestima, identidad social);
b) la relativa a las regularidades que considera claves en esta
determinada concepcin (autoconcepto acadmico, social); y
finalmente
c) la reduccin de los aspectos considerados a preguntas concretas que
se plantean a la persona investigada (ej. soy una persona atractiva;
mis amigos confan poco en m).


Los instrumentos no estructurados tambin contienen una
simplificacin subjetivada, aunque mucho ms contenida,
en la presentacin de la prueba. Esto es, como resultado de
una particular concepcin de self, el investigador formula
unas instrucciones para que la persona investigada
responda.
La incidencia de quien investiga, al menos en el registro de
datos, se limita a lo expuesto, pues deja que sea la propia
persona preguntada quien indique los elementos que
considera clave respecto a su s mismo y, por esta razn, se
afirma que en estas pruebas la persona se autodescribe de
manera relativamente libre, espontnea y sin restricciones.

Ejemplos

No esturcturadas:
Twenty Staments Test (TST) de Kuhn (Kuhn & McPartland,
1954), plantea como instruccin: contestar veinte veces a la
cuestin Quien soy yo;
el Social Identity de Zavalloni (1973), describirse a travs de
frases encabezadas por las expresiones Nosotros los/las y
Ellos los/las;
el Spontaneus Self Concept de McGuire y Padawer-Singer
(1976), hablar de s mismo/a; y,
el Selves Questionnaire de Higgins y colaboradores (Higgins,
1987), listar los rasgos y atributos que cada persona cree
poseer; los que les gustara tener y los que debera tener.

Hacia la Concrecin de las

Autodescripciones: Una
Metodologa Cualitativa Secuencial No
Lineal

La prueba la inici como lo hacen las

aproximaciones no estructuradas; formulando
unas preguntas o instrucciones estmulo poco
constrictivas que hacan referencia a cmo se
percibe la persona a s misma.
En un segundo momento, la persona recibe
otras instrucciones estmulo para que trabaje
con sus propias descripciones.