UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIN

RUPTURA No. 13

2014-2015

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE

COMERCIO Y ADMINISTRACIN
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Hawking, Stephen: "No puedes permitirte estar

discapacitado en espritu a la vez que fsicamente"

RUPTURA No. 13

SE BUSCA SUPERAR EL RACISMO, LA

DISCRIMINACIN
Y
LA
EXCLUSIN
,
MEDIANTE LA TRANSVERSALIZACIN DE LA
INTERCULTURALIDAD EN TODO EL SISTEMA
EDUCATIVO

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Laeducacin inclusiva

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Es underechode todos losnios, y no slo de

aquellos
calificados
como
con
necesidades educativas especiales(NEE).
La
educacin inclusiva valora explcitamente la
existencia de esa diversidad. Se asume as que
cadapersonadifiere de otra en una gran
variedad.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

LA EDUCACIN A
TRAVS DEL
PRISMA DE LA
INCLUSIN

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Por lo tanto, como se ha sealado anteriormente,

contemplar la educacin a travs del prisma de la
inclusin supone pasar de ver al nio como el
problema a considerar que el sistema educativo
es el problema que puede solucionarse mediante
planteamientos inclusivos.

FUNDAMENTACIN NORMATIVA
CONSTITUCIONAL
Ttulo VII
RGIMEN DEL BUEN VIVIR
Captulo primero Inclusin y equidad
Art. 340.- EI sistema nacional de inclusin y
equidad social es el conjunto articulado y
coordinado de sistemas, instituciones, polticas,
normas, programas y servicios que aseguran el
ejercicio, garanta y exigibilidad de los derechos
reconocidos en la Constitucin y el cumplimiento
de los objetivos del rgimen de desarrollo.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

FUNDAMENTACIN NORMATIVA
CONSTITUCIONAL
Ttulo VII
RGIMEN DEL BUEN VIVIR
Art. 343.- el sistema nacional de educacin
integrar una visin intercultural acorde con la
diversidad geogrfica, cultural y lingstica del
pas, y el respeto a los derechos de las
comunidades, pueblos y nacionalidades .

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Seccin quinta Educacin

Art. 26.- La educacin es un derecho de las
personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del Estado. Constituye
un rea prioritaria de la poltica pblica y de la
inversin estatal, garanta de la igualdad e
inclusin social y condicin indispensable para el
buen vivir. Las personas, las familias y la
sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de
participar en el proceso educativo.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Art. 27.- La educacin se centrar en el ser

humano y garantizar su desarrollo holstico, en
el marco del respeto a los derechos humanos, al
medio ambiente sustentable y a la democracia;
ser participativa, obligatoria, intercultural,
democrtica, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; impulsar la equidad de gnero, la
justicia, la solidaridad y la paz; estimular el
sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la
iniciativa individual y comunitaria, y el
desarrollo de competencias y capacidades para
crear y trabajar.

Seccin segunda Jvenes

Art. 39.- El Estado garantizar los derechos de
las jvenes y los jvenes, y promover su efectivo
ejercicio a travs de polticas y programas,
instituciones y recursos que aseguren y
mantengan de modo permanente su participacin
e inclusin en todos los mbitos, en particular en
los espacios del poder pblico.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Seccin sexta Personas con discapacidad

Art. 47.- El Estado garantizar polticas de
prevencin de las discapacidades y, de manera
conjunta con la sociedad y la familia, procurar la
equiparacin de oportunidades para las personas
con discapacidad y su integracin social.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Art. 48.- El Estado adoptar a favor de las

personas con discapacidad, medidas que
aseguren:
1. La inclusin social, mediante planes y
programas estatales y privados coordinados, que
fomenten su participacin poltica, social,
cultural, educativa y econmica.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

Art. 345.- La educacin como servicio pblico se

prestar a travs de instituciones pblicas,
fiscomisionales y particulares.
En los establecimientos educativos se
proporcionarn sin costo servicios de carcter
social y de apoyo psicolgico, en el marco del
sistema de inclusin y equidad social.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

CONCLUSIONES
Se ha insertado en la agenda nacional y en las
polticas educativas el tema
de la inclusin
para las personas con discapacidad y para todos
los grupos vulnerables.
El Modelo Educativo Ecuatoriano debe
construirse con un enfoque inclusivo basado en
los Derechos Humanos.
La sociedad ecuatoriana reconoce la importancia
de la educacin inclusiva, impulsada desde los
organismos de y para personas con discapacidad.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

La sociedad ecuatoriana reconoce el derecho que tiene las

personas con discapacidad para participar en la vida poltica del
pas.
En las diferentes dependencias del Ministerio de Educacin hay
una toma de conciencia de que la educacin de las personas con
discapacidad es responsabilidad de todo el sistema educativo.
La sociedad civil, especialmente los padres de familia de los
estudiantes con discapacidad, exigen al Ministerio de Educacin
que se d respuesta adecuada y oportuna a las necesidades
educativas que presentan sus hijos.
Las instituciones de educacin especial apoyan los procesos de
inclusin educativa. Los docentes en servicio demandan mayor
capacitacin para enfrentar el reto de la inclusin.
El Ministerio a travs de sus dependencias deben cumplir con el
trabajo de capacitar a maestros regulares sobre necesidades
educativas especiales y ayuda al desarrollo de competencias para
la elaboracin de adaptaciones curriculares.
Las universidades reciben en sus aulas a personas con
discapacidad para lo cual se ha empezado ha adaptar su
infraestructura y currculo.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA

OBSTCULOS
Inestabilidad poltica.
Presupuesto limitado.
La estructura ministerial actual no presta todas
las facilidades para la inclusin educativa.
La actitud de ciertos los docentes de educacin
regular, que no facilita enfrentar este nuevo reto.
Padres de familia que prefieren que sus hijos con
discapacidad vayan a instituciones de educacin
especial, para evitar su discriminacin.
Formacin inicial de los docentes que no
considera temticas de educacin especial.

ANGELA BEATRIZ CALLE BOZADA