PONERSE

DE PIE

DAR LA
MANO A
ALGUIEN

ABRAZAR
A ALGUIEN

SALTAR

SONRIA

PONERSE
ESPALDA
CON
ESPALDA Y
BAJAR

SENTARSE

INICIE
EULICES

Me dicen Goyo, porque me

encantaba una cancin del
Gran Combo que se llama
"Goyito Sabater" y mi mam
me la pona porque saba que
con esa cancin me daban
ganas de ir al colegio y hacer
las tareas de forma creativa.

CREATIVIDAD DESDE LO INDIVIDUAL

HACIA LO COLECTIVO

Eulices Crdoba Ziga

Profesor
Programa de Licenciatura en Ingls
Universidad de la Amazonia
Lets Do Research Together
Semillero SMEIN
eucorzucho@gmail.com
eu.cordoba@udla.edu.co
https://www.facebook.com/EnglishLearningCornerWithEulices/

 En qu piensa cuando escucha la

palabra creatividad?

En un Einstein
Genio
Mago
Artista
Gente productiva
Humoristas

Alguien con habilidades

extraas
Rico
Empresario
Schnarch
Diseadores

Cuando muchos de nosotros pensamos

en creatividad e innovacin, pensamos
en un Einstein con un momento "Aj!
Pero todos sabemos que eso es un mito.
La innovacin no tiene que ver con un
genio solitario, sino con un genio
colectivo Hill (2015).

1. La creatividad es un don
2. La creatividad es una bendicin
3. La creatividad es solo para superdotados
4. Tengo que ser muy inteligente para ser creativo
5. La creatividad me sale as, sin ser ejercitada
6. La creatividad es una habilidad innata
7. La creatividad es un proceso integral
8. La creatividad ayuda a ver la vida de manera diferente

 DE DONDE NACE LA IDEA DE LA

CREATIVIDAD COLECTIVA?
Una gran parte de los procesos educativos
priorizan lo individual por encima colectivo
Se evidencia poca formacin para la curiosidad, la
imaginacin, la sensibilidad, el crecimiento y
desarrollo personal y emocional de los individuos

DE DONDE NACE LA IDEA DE LA

CREATIVIDAD COLECTIVA?
Desconoce los anhelos, esperanzas, ilusiones y
fracasos de los estudiantes
Existe poco inters para promover la inventiva, la
creatividad y la innovacin desde la educacin
formal

INTERACCIONES
GRUPALES
LENGUAJE
ENRIQUECIDO
Cmo desarrollar la
creatividad colectiva?

INTEGRAR LOS
ESTILOS DE
APRENDIZAJE

FOMENTAR EL
PENSAMIENTO

FOMENTAR UN
CLIMA DE
LIBERTAD

ESPACIOS
FISICOS
INSPIRADORES

TENER ENCUENTA
LA DIVERSIDAD

MOTIVAR

CONFIANZA EN SI
MISMO
AMOR A LO QUE
SE HACE
Cmo desarrollar la
creatividad colectiva?

CAPACIDAD DE
INVENTIVA

ASUMIR RIESGOS

TRABAJO
COLECTIVO

RESOLVER
PROBLEMAS
COTIDIANOS

INTERACCIONES
INSPIRAR
CONFIANZA

Visionario

Curioso

Observador

Se cuestionan

Innovador

Se mantienen
enfocados

Motivado

Timing

Toma riesgos
Rompen el
molde
Valenta
Flexibilidad

CUALIDAD
CREADOR

Olfato
Emotivo
Actitud
positiva

TEORA QUE SUSTENTA LA APUESTA

INTELIGENCIA EMOCIONAL
Goleman 2012

Motivacin
Ato-confianza
Habilidades sociales
Empata

ENFOQUE HISTORICO CULTURAL

LEV VYGOTSKY

Experiencias
Desarrollo personal Integral
Cultura
Social

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
David Ausubel
Conocimientos previos
Relaciona la informacin nueva con la que ya posee
Uso de los aprendizajes para la resolucin de problemas
Construya su propio aprendizaje
Autonoma
Descubrimiento

APRENDIZAJE COOPERATIVO
Spencer Kegan

Grupos
Cada miembro del grupo cumpla con sus tarea.
Responsabilidad individual
Retroalimentacin
Interaccin simultnea
Intereses colectivos
Igual participacin

RESULTADOS PRELIMINARES
Los participantes han logrado adquirir destrezas necesarias
para planear, elaborar y recuperar informacin, lo cual ha
tenido un impacto significativo en los procesos de observacin,
anlisis, detencin de problemas propios de aprendizaje y
buscar alternativas de solucin.

Rol la metodologa para desarrollar

habilidades creativas e innovadoras

Se evidencio mayor disposicin para proponer acciones de

cambio direccionadas a la creacin de alternativas de cambio
frente a las dificultades que presenta el rea de enseanzaaprendizaje del ingls como idioma extranjero.

Rol la metodologa para desarrollar

habilidades creativas e innovadoras

Los estudiantes se han mostrado muchsimo ms consientes,

crticos, proactivos y propositivo frente a la urgente necesidad
de crear espacios de trabajo colectiva y que propendan por
hacer aportes significativos a su campo de estudio.

Impacto de las estrategias

Los participantes sugieren que la implementacin de este
tipo de estrategias (Grupales), les ha permitido, primero
que todo dinamizar los procesos de aprendizaje del ingls,
pasando de un sistema meramente instruccional, a uno en
donde todas las voces son escuchadas.

Impacto de la estrategia colectiva

La estrategia ha servido para alcanzar un alto grado de
motivacin y convencimiento que les permiti darse cuenta
que ellos si son capaces de realizar creaciones
innovadores desde el aprendizaje del ingls.

Referencias
Amabile, T M. (1.996). Creativity in context. Boulder, CO: Westview.
Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psyclologist, 5, 444-454.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: MacGraw-Hill
Guilford, J. P (1970). Creativity: Retrospect and prospect. Journal of Creative
Behavior, 4, 149-168.
Guilford, J. P. (1975). Creativity: A quarter century of progress. In I. A. Taylor &
Guilford, J. P., & HOEPFNER, R. (1966). Creative potential as related to measures
of IQ and verbal comprehension. Indian Journal off Psychology,41, 7-16.
Torrance, E. P (1975). Creativity research in education: Still alive. In I. A.
Sternberg, R. J. ( l996). Successful intelligence. New York: Simon & Schuster.

Referencias
Wallach, M., & Kogan, N. (1965). Modes of thinking in young chiiren. New
York: Holt, Rinehart, & Winston.
Yamamoto, K. (1964). Creativity and sociometric choice among adolescents.
Journal of Social Psychology. 64, 249-261.
Weixlberger, C. (2013). La Creatividad desde el punto de vista del psicoanlisis. RUTA: revista universitria
de treballs acadmics, (5), 7.
Woolfolk, A. (2006). Psicologa educativa. Pearson educacin.
Morales, N. (2007). Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD.

Referencias
Hernndez Arteaga, I., Alvarado Prez, J. C., & Luna, S. M. (2015). Creatividad e innovacin: competencias genricas
o transversales en la formacin profesional. Revista Virtual Universidad Catlica del Norte, 1(44), 135-151.
Educacin, G. S. (2012). Creatividad, educacin e innovacin: emprender la tarea de ser autor y no slo actor de sus
propios proyectos. Revista de Investigacin en Educacin, 10(1), 7-29.
Waisburd, G. Pensamiento creativo e innovacin.
Elosa, M. R., & Garca, E. (1993). Estrategias para ensear y aprender a pensar. Narcea. Madrid- Espaa.
Guilera, L. (2011).

Anatoma de la Creatividad. FUNDIT - Escola Superior de Disseny ESDi.