ESTRATEGIAS PARA LA

ATENCIN DE ESTUDIANTES CON

DISCAPACIDAD AUDITIVA.

Qu entendemos
por audicin?
Es

uno de los canales de recepcin

sensorial con que cuenta el ser humano
desde que est en el tero materno. Por sus
caractersticas funcionales se conforma
como el ms amplio y permanente de todos
los
sentidos
pues
informa
permanentemente.

Desde los primeros meses, la audicin

juega un papel fundamental. Es la va

natural para tomar contacto con el mundo
social, motiva el desarrollo motor, ir
conformando el pensamiento y es tambin,
la va para aprender el habla. En un
deficiente auditivo la riqueza de estmulos
se ve disminuida e inclusive el sistema
nervioso tendr una maduracin diferente o
deficitaria.

QU ES DISCAPACIDAD
AUDITIVA o SORDERA ?
ES

LA DISMINUCIN EN LA
CAPACIDAD PARA ESCUCHAR
LOS SONIDOS CON LA MISMA
INTENSIDAD CON QUE ESTOS
SON PRODUCIDOS.

SE DENOMINA SORDO A LA

PERSONA QUE POR DIVERSAS

CAUSAS TIENE UNA PRDIDA
AUDITIVA
QUE
AFECTA
PRINCIPALMENTE
LA
ADQUISICIN DEL LENGUAJE
HABLADO.

TIPOS
TIPOS DE
DE PRDIDA
PRDIDA
AUDITIVA
AUDITIVA
Prdida leve (20 - 40 dB)
Diferencian voces familiares.
Oye mejor la voz fuerte y cercana a l.
Faltas en la pronunciacin (dislalias).
Atencin lbil. Solicita que se les repita lo que se
les dice.
Pueden beneficiarse del uso de audfonos.
Prdida moderada (40 - 70 dB)
Identifican slo las vocales de las palabras.
Articulacin defectuosa.
Pueden distinguir ciertos ruidos o sonidos: de
la radio, tv a intensidad relativamente normal.
Lagunas en su vocabulario y problemas en la
estructuracin del lenguaje.
La comunicacin con seas le ayuda a
comprender el lenguaje.

TIPOS
TIPOS DE
DE PRDIDA
PRDIDA
AUDITIVA
AUDITIVA
Prdida severa (70 - 90 dB)
Perciben algunos sonidos de fuerte
intensidad.
Presentan
serios
problemas
de
vocabulario
o
ausencia
de
la
palabra.
Dificultades en la estructura del
lenguaje.
Prdida
Requiere
comunicacin
con) seas.
profunda
( + 90 dB
Percibe slo
ruidos muy
intensos, no percibe palabras.
No pueden adquirir lenguaje de
forma espontnea.
Requiere
comunicacin
con
seas.

frecuenci
a

Decibele
s

QU
CARACTERSTI
CAS SUELEN
PRESENTAR??

Reacciones
ante el
sonido
general.

Comprensin
de mensajes
generales.

Dificultad para
localizar sonidos.
Se inclina hacia
delante cuando
se le pregunta
algo.

Pide
frecuentemente
que se le repitan
instrucciones.
Dificultad en
comprender la
lengua oral de
frases complejas.
Respuestas
inadecuadas

QU
CARACTERISTI
CAS SUELEN
PRESENTAR ?

Vo
z

Habla con un tono o

muy fuerte o muy
bajo.
Ritmo de voz
montona, sin
meloda.

 Interacci
n en el
saln de
clase.

Rendimient
o escolar.

Desarrollo
del lenguaje.

Participa poco
en discusiones
de grupo.
Se distrae con
facilidad.
Tiene poca
tolerancia a la
frustracin.
Dificultades
para lograr
comprensin
lectora.
Rinde mejor en
matemtica,
que en
comunicacin.
Requiere
comunicarse
utilizando
diversos
medios: lengua
oral, lengua de
seas,
expresin
facial y
corporales,
escritura y
materiales
grficos.
Presenta
problemas en
la
pronunciacin.
Deficiencias en

Qu debemos
saber?
Los

estudiantes con discapacidad

auditiva
es
un
colectivo
muy
heterogneo. Hay estudiantes que
llevan prtesis auditivas, como los
audfonos o los implantes cocleares, y
otros que no utilizan prtesis. Por ello,
has de saber que no todos los
estudiantes con sordera dominan la
lectura labial, ni todos usan la lengua
de seas. Igualmente, hay estudiantes
con prdidas auditivas con una buena
audicin funcional, as como con
restos auditivos.

Tengo un estudiante con

Deficiencia Auditiva en mi
clase?
Debo preocuparme por:
Cmo

comunicarme
con
el
alumno(a) sordo en el aula.
Cmo facilitarle el aprendizaje.
Qu adaptaciones tengo que hacer
en el aula.
Cmo lograr una real inclusin en
el aula.

Qu tenemos que hacer?

r
e
a

NEE

RESPUESTA
EDUCATIVA

C
O
M
U
NI
C
A
CI

La adquisicin temprana
de un sistema de
comunicacin, ya sea
oral o signado, que
permita el desarrollo
cognitivo y de la
capacidad de
comunicacin y que
favorezca el proceso de
socializacin.

ADAPTACIONES DE ACCESO AL
CURRCULO
Lenguaje alternativo: lengua
oral, lengua de seas,
lectura labio facial
,expresin facial y
corporales, escritura y
materiales grficos.
Uso de audfonos.

El desarrollo de la
capacidad de
comprensin y expresin
escrita que permita el
aprendizaje autnomo y
el acceso a la
informacin.

ADAPTACIONES
CURRICULARES
Hacer las explicaciones
mirando de frente y utilizando
todos los recursos expresivos
que estn a su alcance.
No dar explicaciones o
informaciones bsicas
mientras camina o escribe en
la pizarra.
Evite el uso de barbas o
bigotes, por qu dificultan la
lectura labio facial.

Qu tenemos que hacer?

NEE
r
e
a
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

Motivacin
hacia la
comunicacin
escrita.

RESPUESTA EDUCATIVA

ADAPTACIONES CURRICULARES
La comunicacin y adquisicin
del lenguaje escrito son las
capacidades ms importantes a
trabajar.
Para iniciar una conversacin
asegrese que el alumno le est
El desarrollo de
mirando y comience a hablar.
la capacidad de Su distancia puede ser de un
comprensin y
metro a un metro y medio en
relacin al alumno
expresin
Hable con una velocidad
escrita que
moderada, con intensidad normal.
permita el
Utilice todos los recursos
aprendizaje
visuales, objetos concretos,
fotografas, lminas, dibujos,
autnomo y el
diagramas, gestos y seas para
acceso a la
aclarar sus confusiones
informacin.

RESPUESTA EDUCATIVA
AR
EA

NEE

El desarrollo
emocional y
socio
afectivo.

RESPUESTA EDUCATIVA
Desarrollar cdigos de
comunicacin.
Aprender y ensear a los
compaeros cdigos de
comunicacin .
Estimular a expresarse
Escucharlo y valorar sus
esfuerzos.
Tener altas expectativas.
Promover el trabajo en
equipo considerando que
cada uno tiene diferentes
metas de aprendizaje.

P
E
R
S
O
N
AL Las interacciones Trabajar individualmente
S
sociales
cuando lo necesite.
O
Buscar el apoyo de
CI
compaeros tutores.
AL
Favorecer la participacin en
todas las actividades.
Brindar ayuda y apoyo slo
cuando lo requiera.

1.DE ACCESO AL
CURRICULO
El acceso al currculo del
alumnado
sordo
es,
principalmente, a travs de
dos vas no excluyentes: a
travs de
La lengua oral
-escrita y
hablada-, y a travs de la
lengua de signos , por ello se
hace
necesario
potenciar
todas las vas de acceso al
currculo:
A travs de la lengua oral
escrita: libros de texto,
esquemas en la pizarra,
bsquedas en Internet,
lecturas complementarias,
etc.
A
travs
del
habla:
explicaciones del profesor,
debates y trabajos en
grupo, etc.
A travs de la lengua de
signos:
materiales
didcticos en lengua de
signos,
la
labor
del
intrprete de lengua de
signos,
o
incluso
de
profesionales
educativos
que utilicen esta lengua
dentro o fuera del aula;
Apoyo visual: fotografas,
murales, collages, lminas,
etc.

MODIFICACIONES EN
LA ENSEANZA

MODIFICACIONES EN
LA EVALUACIN

Implica la utilizacin de Puede consistir en:

mtodos,
tcnicas
y Utilizacin de criterios y
materiales de enseanza
estrategias de evaluacin
diferenciados, en funcin de
diferenciados.
las NEE. Algunos son:
Diversificacin de las
En los agrupamientos
tcnicas e instrumentos
En los espacios para
para
que
sean
realizar el trabajo
congruentes con el tipo
En la distribucin del
de
conocimiento,
tiempo
habilidad y actitud a
evaluar.

MODIFICACIONES DE LOS CONTENIDOS

Priorizacin de conocimientos para hacerlos ms
accesibles a los alumnos, en funcin a sus
caractersticas y de los apoyos y recursos disponibles.
Eliminacin de conocimientos que no se adapten a las
caractersticas, al tiempo disponible a los recursos con
los que se cuentan o a las condiciones del medio
social.

LA COMUNICACIN TOTAL PARA LA

ATENCIN DE ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD AUDITIVA.

Lenguaje de
signos

Dactilologa

Sonido

Habla

Seas y
Gestos

Lectura labial

lectoescritura

Qu tcnicas compensatorias podemos

usar?

LA
LA DACTILOLOGA
DACTILOLOGA ::

Eslalarepresentacin
representacinManual
Manual
Es
delas
lasletras
letrasdel
delabecedario.
abecedario.
de
Ensentido
sentidoestricto
estricto
En
nose
seconsidera
consideralengua
lenguade
de
no
signosya
yaque
queen
enrealidad
realidad
signos
esuna
unarepresentacin
representacinde
de
es
lasletras
letrasque
queforman
forman
las
laspalabras
palabrasde
delalalengua
lengua
las
oral,pero
peroes
esun
uninstrumento
instrumento
oral,
quelas
laspersonas
personassordas
sordas
que
usan
veces
usan
aa
veces
paracomunicarse.
comunicarse.
para

LENGUAJE
LENGUAJEDE
DESEAS
SEAS

Lalengua
lenguade
deseas
seasoolengua
lenguade
de
La
signoses
esuna
unalengua
lenguanatural
natural
signos
basadaen
enlalaexpresin
expresin
basada
corporal,gestual,
gestual,manual;
manual;de
de
corporal,
recepcinvisual
visualootctil,
tctil,que
que
recepcin
tienesus
suspropias
propiasreglas
reglaslxicolxicotiene
semnticas,sintcticas
sintcticasyy
semnticas,
expresivas.
expresivas.
(Stokoe,citado
citadopor
porBigirimana,
Bigirimana,
(Stokoe,
1991,p.172.)
1991,p.172.)

RECOMENDACIONES PARA LA
EJECUCION DE LA DACTIDOLOGA
La dactilologa debe ser ejecutada con la mano

ms hbil de la persona, es decir, si se es diestro

debe utilizarse la mano derecha, si es zurdo, la
izquierda; cuando es ambidiestro, debe
seleccionarse slo una de las manos, para no
confundir al interlocutor.
El brazo debe colocarse cmodamente, sin realizar
ningn esfuerzo adicional, poniendo a la altura de
la boca, con objeto de que el movimiento de los
labios ayude a la interpretacin de lo que se desea
transmitir.
Las letras que forman una palabra, deben ser
ejecutadas en forma progresiva y continua.
Evitar pausas prolongadas y movimientos que no
tienen relacin con el mensaje como cogerse de la
cabeza o sacudir la mano, puesto distorsiona la
informacin.
Entre cada palabra debe intercalarse un corto
espacio de tiempo, que permita identificar el
trmino de la palabra precedente y el inicio de la
siguiente.

La sea se configura dentro de un

cuadro imaginario.
Usar la mano derecha, la mano izquierda
sirve de apoyo.

Al deletrear,
la
posicin
de la mano
debe
mantenerse
hacia
un
lado, dentro
del recuadro.

Utilice la dactilologa

Utilice la
dactilologa

Habilidades sociales

BLANCANIEVES

La Reina habla con el espejo.

Blancanieves est asustada.

Blancanieves ve una casa.

En la casa viven siete enanitos.

La Reina est enfadada.

La bruja envenena la manzana.

Los enanitos estn tristes.

El prncipe besa a Blancanieves.

espejo

triste

peligro

Cortar

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