PSICODIAGNOSTICO II

EL PROCESO
PSICODIAGNOSTICO

Proceso.

Con inicio, mtodo y fin bien

delimitados.
Tiempo limitado, con un fin especfico.
Marcos de referencia: psicoanlisis,
mtodo mdico.

QU ES?

psikh

Del griego

Para tratar de objetivizar nuestras

observaciones, darles el carcter
cientfico,
encontramos 8 periodos de evolucin en la
historia del psicodiagnstico.

Un poco de historia

1r

periodo:

1838, Esquirol establece los niveles mentales segn la

evolucin del lenguaje, observando la relacin que existe
entre el nivel del lenguaje y el nivel mental.
1860 pruebas manipulativas para la educacin de dbiles
mentales.
1890 Cattel introduce la palabra test, con pruebas
sensomotrices.
1899 Binet demuestra que los test de procesos superiores
distinguen mejor la capacidad escolar que los test tipo Balton,
cuya teora era que a mayor cantidad de neuronas se tenia
una cabeza ms grande y, por lo tanto, mayor inteligencia.

2o

periodo: escalas de inteligencia. Binet: relacin

inteligencia/edad, escala de inteligencia en 1905.

Un poco de historia

3r

periodo: test colectivos (1914-1918), test simples,

periodo:

inclusive p analfabetas. Elementos objetivos, rpidos, fciles,

econmicos.

test de personalidad, aparece test proyectivo, anlisis

cualitativo>cuantitativo.
Aparece la palabra psicodiagnstico (Roscharch publica su prueba
psicodinmica).
5

periodo (1904-1927) Spearman: anlisis factorial p

conocer objetiva y experimentalmente lo que mide un test, Se

aplica a los antiguos tests de inteligencia y aparecen los de
Factor G, que se refiere a la capacidad de abstraccin y de
comprensin de relaciones (Pruebas como las de Raven o
domin).

Ms historia

6 periodo: Instrumentos (escalas de evaluacin) informacin

objetiva y metodolgicamente correcta sobre segmentos muy
concretos de la condicin individual y sin necesidad de referencias
a otros sujetos o conductas. Tendencia clnica, basada en
aportaciones de la informtica y la estadstica, tratando de
determinar la presencia-ausencia de signos caractersticos de una
patologa concreta.
7o periodo psicofisiologa y psiconeurologa. Relacin
orgnico/mental, conducta/conciencia.
8vo periodo: replanteamiento de la utilizacin de estrategias e
instrumentos que haban sido abandonados. Recuperacin del
inters por los procesos internos y no visibles a travs de
estrategias cognitivas. No ha cambiado el instrumento ni su
utilizacin sino la orientacin.

Y hasta aqu vamos en la historia

Estudio

de la parte enferma de la
personalidad.
Conocimiento de la parte sana.
Posibilita indicacin teraputica adecuada.
Configuracin de un pronstico correcto.
La correlacin de los datos obtenidos
evitan encuadrar y etiquetar a las
personas.

El valor del proceso

psicodiagnstico

Pensamiento

crtico

De

ayuda
Autonoma
Actitud permeable y abierta

qu estructura debe desarrollar el

psiclogo?

Lograr

una descripcin y comprensin, lo

ms profunda y completa que sea posible,
de la personalidad del paciente o grupo
familiar.
Enfatizar la investigacin de algn aspecto
en particular, segn la sintomatologa y
las caractersticas de la derivacin

OBJETIVOS

Clnica
Laboral
Educativa
Legal

para qu?

tcnicas

para diagnstico, pronstico y dirigir la cura.

Tcnicas

validadas y efectivas: pruebas proyectivas grficas

como el H.T.P. (Test de la Casa, Test del rbol y el Test de la
Persona Humana), test de Bender, test de Wartegg. As como
Test Proyectivos Verbales: Cuestionario Desiderativo y el test
de Phillipson.

Importante:

articulacin entre el motivo de consulta y las

tcnicas que segn su criterio le permitirn explorar, construir
hiptesis y finalmente realizar una sntesis diagnstica del
estado psicolgico del sujeto y de cuales podran llegar a ser
las posibles causas o conflictos subyacentes al mismo.

La prctica clnica

tcnicas

diagnsticas, entrevistas semiestructuradas, pruebas

proyectivas, psicomtricas, etc; orientada al conocimiento y
evaluacin de los postulantes a una determinada rea laboral,
pudiendo brindar informacin sobre fortalezas, habilidades y
recursos personales, acentuando la comprensin de cada dato
en relacin al perfil del puesto.

Puede
1.
2.
3.
4.

ser utilizada para:

Seleccin.
Re-ubicacin.
Desarrollo: promocin y evaluacin del potencial del
personal.
Deteccin de necesidades de capacitacin.

El rea laboral

Se

entrecruzan distintas disciplinas, la psicopedagoga, la

psicologa educativa, las ciencias de la educacin, as como
algunos abordajes complementarios.
Pediatras, neurlogos, psicoanalistas, psiclogos, docentes,
equipos de orientacin escolar y otros profesionales pueden
requerir este diagnstico
Para determinar la necesidad de realizar tratamiento, derivar
a otros estudios y/o indicar la escolaridad adecuada.
Diagnstico

de Orientacin Vocacional. El proceso de elegir

qu hacer y quin ser est atravesado por el contexto socialeducativo-econmico-cultural-familiar; detectar problemtica:
reflexin de la propia incertidumbre, expectativas y temores,
y las influencias del entorno, hasta la bsqueda activa de
informacin sobre las profesiones/ocupaciones existentes.

rea Educativa

motivos

de intervencin: Libertad asistida,

arresto domiciliario, internacin psiquitrica,
derivacin para tratamiento psicolgico o
psiquitrico, derivacin a Oficina Pericial, con
puntos de pericia determinados
especficamente segn el caso, etc.
Meta: sintetizar los aspectos reparadores y
destructivos, presentando una imagen real,
adaptadora e integradora del sujeto

rea legal

Describir

y comprender la personalidad de los

imputados.
Favorecer el acompaamiento al proceso de
Defensa del imputado.
Aportar elementos para un pronstico a partir del
cul se fundamentar la estrategia del Defensor:
pedido de libertad asistida, traslado o arresto
domiciliario.
Indicaciones teraputicas en caso necesario: tx o
internacin psiquitrica.
Devolucin personalizada a nivel institucional

Objetivos del psicodiagnstico

legal

Poder

elaborar una recomendacin de

seguimiento, de acuerdo a los aspectos
patolgicos y los adaptativos.
Terapia breve o prolongada, individual o
de pareja o de grupo, con qu frecuencia,
recomendar un terapeuta hombre o mujer,
psicoanlisis o psicoterapia, si
recomendamos tratamiento
farmacolgico.

Meta de todo psicodiagnstico

1.
2.
3.
4.

Primer contacto y entrevista inicial:

Planificacin del procedimiento.
Recopilacin de los datos: Administracin
de test y pruebas proyectivas
procesamiento e interpretacin de los
datos
Cierre del proceso: comunicacin de los
resultados, devolucin oral al paciente,
informe escrito al remitente

fases del proceso

realizacin

de la entrevista (o historia clnica) que,

de una manera sistematizada, nos provee de datos
importantes para que los organicemos.
observacin, la cual nos permite obtener material
que el paciente no logra verbalizar.
pruebas complementarias, de psicobiologa o rea
mdica que estn relacionadas o que sean
importantes.
realizacin de test. Aspectos del ser (inteligencia,
personalidad) o aspectos de estado (cambios
comportamentales a travs de escalas e inventarios).

Tcnicas diagnsticas

Estandarizacin
Dx

con >margen de seguridad

Investigar conductas no apreciables en la
clnica (conducta grfica), aspectos
patolgicos que el P oculta tras una buena
capacidad de verbalizacin.
La entrevista clnica suele ser ms
ambigua.

Test vs entrevista clnica

Aclarar

los roles (naturaleza y lmite de la

funcin que cada parte, integrante del
contrato, desempea)
Lugar donde se realizar la entrevista
Horario y duracin del proceso
honorarios

encuadre

Problemas

de correlacin ilusoria. (Arkes 1994).

Basar juicios clnicos en el num de veces que se repite
un factor.
Desconocimiento de tasa base. Es ms fcil
predecir patologas frecuentes que infrecuentes.
Sesgo retrospectivo. Creer que despus de ocurrido
el evento, se podra haber pronosticado (ej, posterior a
un acto violento se dice que el infractor siempre fue
agresivo)
Confianza excesiva. De juicios propios a pesar de la
evidencia k lo contradiga (ej. Los psicticos son
plidos)

ERRORES DE PSICODIAGNOSTICO