Mg.

Christian Ovalle
E-mail: vbnetperu@gmail.com

www.consultoriaovalle.com

R. Arcof, seala: un problema correctamente planteado est Parcialmente

resuelto

Planteamiento del problema

Descripcin de la realidad problemtica
Antecedentes del problema
Formulacin del problema
Objetivos de la investigacin
Objetivo general
Objetivos especficos
Hiptesis de la investigacin
Hiptesis general
Hiptesis especficas
Justificacin
Viabilidad
Delimitaciones
Limitaciones
Presuposiciones
Bosquejo tentativo

 Una

vez que se ha concebido la idea

a investigar, se ha revisado y
consultado fuentes diversas sobre el
tema, entonces nos encontramos en
condiciones de plantear el problema.

Se describe la situacin problemtica por

la cual se investiga un determinado tema,
teniendo en cuenta las estadsticas sobre
el mismo y revisando el tpico en forma
deductiva; es decir, de lo general a lo
particular: mundo, continente, pas,
departamento, ciudad y lugar donde se
realiza la investigacin.

Aqu se hace una revisin de los principales

estudios que se han realizado antes del
presente trabajo, siempre y cuando
guarden relacin con este. Se coloca el
autor, el ttulo del trabajo y la conclusin a
la que lleg. Si hay muchos estudios, estos
deben mencionarse en orden lgico o
cronolgico.

Es el corazn o esencia de toda investigacin.

La pregunta a investigar debe ser clara, concisa y

relevante, es decir que sea til en el terreno
prctico.

En dos o tres lneas se hace una breve

introduccin y luego al finalizar el prrafo se
formula la pregunta.
Eje. Por lo expuesto anteriormente, se plantea el
problema siguiente: Cul es la relacin existente
entre el rendimiento acadmico y los hbitos
alimentarios, de los alumnos del primer ao de

1.

Debe expresar una relacin entre dos o ms

conceptos o variables.

2.

Debe estar formulada como pregunta en forma

clara y sin ambigedad, por ejemplo: Qu
efecto?, En qu condiciones?, Cmo se
relaciona ? etc.

3.

Debe posibilitar la prueba emprica de las

variables. Es indispensable que los elementos o
variables que se desea estudiar puedan ser
sometidos a comprobacin y verificacin.

4.

Debe expresarse en una dimensin temporal y

espacial. Para fines de ubicacin del problema se
debe indicar el lugar donde se realizar el
trabajo, as como el perodo que abarcar la
investigacin.

5.

Debe definir la poblacin objetivo del estudio.

Precisar cul es la poblacin donde se realizar la
investigacin.

1.

Que no se conozcan las respuestas.

2.

Que puedan responderse con evidencia emprica

(datos observables o medibles).

3.

Que implique usar medios ticos.

4.

Que sean claras.

5.

Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial

(que aporte conocimiento a un campo de estudio).

1.

Tener capacidad para solucionarlo.

2.

Ser lo suficientemente especfico para que pueda

ser atendido el problema en un solo proyecto.

3.

Definir el contexto para que pueda admitir una o

diversas alternativas de solucin.

4.

Debe haber inters por los actores involucrados

1.

Diagnstico situacional (exploracin inicial). Permite identificar

adecuadamente el problema central de la investigacin.

2.

rbol de problemas (todo en negativo). Es un esquema que

orienta la organizacin y direccin de la investigacin. Aqu se
centraliza el problema y se formula la pregunta de investigacin.

3.

rbol de objetivos (todo en positivo). De aqu sale:

Ttulo de la investigacin.
Objetivo general (qu).
Objetivos especficos (cmo). Salen de las causas que originaron el
problema. Acciones para dar cumplimiento al objetivo general.
Justificacin importancia (por qu y para qu).

1.

Conocimiento (revisin de la literatura buscar

diversas fuentes): Al revisar la literatura,
verificar la cosmovisin del autor, el contexto.
Hacer un resumen.

2.

Observacin (usar los sentidos): Curiosidad,

incertidumbre, verter criterios.

3.

Capacidad de anlisis (paciente): qu pasa,

quin lo hizo, por qu lo hizo, cundo lo hizo, etc.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Falta de capacitacin al personal

Falta de redes de apoyo social al estudiante
Incongruencia en el liderazgo
Baja calidad en el servicio al alumno
Profesores sin capacitacin
Influencia de los medios
Biblioteca no equipada
Incumplimiento de las normas de la Univ.
Falta de laboratorio de ultima generacin
Falta de alianzas estratgicas con empresas

Efecto
s

Profesionales
mediocres

Causa
s

Alumnos
desmotivados y sin
compromiso

Prdida de la
Identidad
de su carrera

Nivel deficiente en el aprendizaje de

los alumnos del X ciclo de la UPT
(qu factores influyen en el)

Influencia
del medios
de
comunicacin

Falta de redes
de
de apoyo social
(Bienestar
Estudiantil)

Pregunta de
investigaci
n

Incongruenci
a
en el
liderazgo

Justificacin e
importancia
Por qu y para qu

Mejoramiento de
los profesionales
egresados

Objetivos
especfico
s

Involucramiento
en el trabajo en
equipo

Fortalecimiento de
la identidad
Con su profesion

Identificar los factores influyentes en el

deficiente nivel de aprendizaje en el X ciclo
de la UPT

Objetiv
o
General
Qu se
har...

Cmo

Diagnosticar la
situacin de
De la influencia de
los medios de
comunicacion

Analizar el trabajo de
las redes de
apoyo social

Aplicar gua de
observacin para
la verificacin de
la congruencia
en el liderazgo

Los objetivos establecen qu procura la

investigacin, qu logro se piensa alcanzar.
Es determinar por anticipado el tipo de
descripcin, explicacin o solucin que se
intenta lograr como producto del trabajo.

Son los logros finales que se piensa alcanzar,

el cual responde directamente a la pregunta
de investigacin.

El objetivo general

Lo constituye el enunciado global sobre el

resultado final que se pretende alcanzar: qu?,
dnde?, para qu?).

Precisa la finalidad de la investigacin, en

cuanto a sus expectativas ms amplias. Orienta
la investigacin.

Expresa un logro sumamente amplio y son

formulados como propsito general de estudio.

Su redaccin guarda similitud con el ttulo de la

investigacin.

Son los logros intermedios que se piensan

alcanzar. Si se logran los objetivos especficos
se alcanza el objetivo general.

Los objetivo especficos

Representan los pasos que se han de realizar para alcanzar

el objetivo general.

Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la

determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de
los aspectos necesarios de este proceso.

Sealan propsitos o requerimientos en orden a la

naturaleza de la investigacin.

Se derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden

directamente en los logros a obtener.

Deben ser formulados en trminos operativos, incluyen las

variables o indicadores que se desean medir. Las causas
del problema orientan su redaccin.

Deben expresarse con claridad y especificidad, pues son los

logros que realmente es capaz de conseguir el investigador.

Deben plantearse en trminos operativos, para ello se puede

expresar con verbos en infinitivo que refleje la accin a
realizar. El objetivo general puede expresarse con los
siguientes verbos: diagnosticar, caracterizar, experimentar,
etc. Para los objetivos especficos pueden utilizarse: analizar,
identificar, describir, explicar, correlacionar, etc.

Debe tenrselos presente durante todo el desarrollo del

trabajo.

Pueden modificarse durante el desarrollo de la investigacin.

NIVELES DE LOS OBJETIVOS

PERCEPTUAL

APREHENSIVO

EXPLORAR

Indagar
Revisar
Observar
Registrar

COMPARAR

Diferenciar
Asemejar
Cotejar

Desglosar
Criticar

ANALIZAR
COMPRENSIVO

EXPLICAR

Entender
Comprender

Preveer
Pronosticar
Predecir
Plantear
Formular
Disear

PREDECIR
PROPONER
INTEGRATIVO

EVALUAR

SIGNIFICADO

Codificar
Enumerar
Codificar
Clasificar
Definir

DESCRIBIR

CONFIRMAR

ACCIN

MODIFICAR
Verificar
Demostrar
Probar
Valorar
Estimar
Ajustar

Cambiar
Aplicar
Mejorar

QU SE QUIERE SABER?

QU OBJETIVO PLANTEAR?

Cmo Es? Quines Son? Cuntos Hay?

Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar,

Identificar, Diagnosticar.

Qu Diferencia Hay Entre Estos Grupos?

Comparar: Asociar, Difereciar.

Cules Son Los Elementos Que Componen Este

Analizar: Criticar.
Fenmeno?
Por Qu Ocurre Este Fenmeno? Cules Son
Las
Explicar: Entender, Comprender.
Causas Que Lo Originaron?
Cmo Se Presentar Este Fenmeno Dada Las
Predecir: Prever, Pronosticar.
Siguientes Circunstancias?
Cules Deben Ser Las Caractersticas De Este
Proyecto Que Me Permitan Lograr Los Objetivos
Xxx?

Proponer: Plantear, Formular, Disear, Proyectar,

Crear, Programar.

Qu Cambios Se Pueden Producir En Este

Fenmeno
Con La Aplicacin De Este Programa?

Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar, Promover.

Existe Relacin Entre Estos Dos Factores?

Confirmar: Verificar, Comprobar, Demostrar.

Hasta Qu Punto El Diseo De Este Programa

Est Alcanzando Los Objetivos Propuestos?

Evaluar: Valorar.

HIPTESIS

ES UNA AFIRMACIN EN FORMA

DE CONJETURA DE LAS
RELACIONES ENTRE DOS O MAS
VARIABLES , ES DECIR, ES UNA
(O VARIAS) POSIBLE (S)
EXPLICACIN (ES) AL
PROBLEMA QUE NOS PREOCUPA.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Son las guas para una investigacin o estudio.

Indican lo que tratamos de probar.
Se definen como explicaciones tentativas del
fenmeno investigado.
Son respuestas provisionales a las preguntas
de investigacin.
Deben ser formuladas a manera de
proposiciones.
Son el centro, la mdula o el eje del mtodo
deductivo cuantitativo.

Nota:

No todas las investigaciones cuantitativas plantean

hiptesis.

EL
ELENUNCIADO
ENUNCIADODE
DELA
LAHIPOTESIS
HIPOTESISES
ESCORRECTO
CORRECTOSIEMPRE
SIEMPRE
YYCUANDO
CUANDO::

HAGA
REFERENCIA A
UNA
ASEVERACION
SOBRE LA
RELACION
ENTRE
VARIABLES

CONLLEVE CLAROS
CONTRASTES PARA
PROBAR LAS
RELACIONES
ESTABLECIDAS , LO
QUE SIGNIFICA QUE
CONTIENE DOS O
MS VARIABLES
MEDIBLES Y QUE
ESPECIFICAN, AL
MISMO TIEMPO, DE
QU MANERA SE
RELACIONAN DICHAS
VARIABLES.

TIPOS DE HIPTESIS
I.HIPTESIS DE INVESTIGACIN O DE
TRABAJO (Hi):
(Hi)

ES AQUELLA SUPOSICIN QUE EN NUESTRO

TRABAJO DE INVESTIGACIN, NOS INDICA
LAS RELACIONES BSICAS QUE EXISTEN
ENTRE DOS VARIABLES Y, QUE REUNIENDO
LOS REQUISITOS ANOTADOS, GUA TODO EL
PROCESO.

I. HIPTESIS DE INVESTIGACIN O DE
TRABAJO (Hi):
A. HIPTESIS
HIPTESISDE
DEINVESTIGACION
INVESTIGACIONDESCRIPTIVA
DESCRIPTIVA: :
A.
CUANDOSIMPLEMENTE
SIMPLEMENTESE
SEPRESENTAN
PRESENTANLOS
LOSCARACTERES
CARACTERESDE
DELOS
LOSCASOS
CASOSQUE
QUE
CUANDO
SEESTAN
ESTANINVESTIGANDO.
INVESTIGANDO.
SE
HIPOTESISCORRELACIONAL:
CORRELACIONAL:
BB. . HIPOTESIS
ESAQUELLA
AQUELLAQUE
QUEACEPTANDO
ACEPTANDODE
DEQUE
QUELAS
LASVARIABLES
VARIABLESESTAN
ESTANASOCIADAS,
ASOCIADAS,
ES
MUESTRADE
DEQU
QUMANERA
MANERACUANDO
CUANDOUNA
UNAVARA,
VARA,LA
LAOTRA
OTRATAMBIEN
TAMBIENVARA.
VARA.
MUESTRA
HIPOTESISINVESTIGATIVA
INVESTIGATIVAQUE
QUEMUESTRA
MUESTRALA
LACORRELACION
CORRELACIONDE
DEGRUPOS
GRUPOS
CC. .HIPOTESIS
(DIFERENCIASENTRE
ENTREGRUPOS).
GRUPOS).
(DIFERENCIAS

HIPOTESISINVESTIGATIVA
INVESTIGATIVAQUE
QUERELACIONA
RELACIONAVARIABLES
VARIABLESPOR
PORCAUSALIDAD:
CAUSALIDAD:
DD. .HIPOTESIS

BIVARIADA:(UNA
(UNAVARIABLE
VARIABLEDEPENDIENTE
DEPENDIENTEYYUNA
UNAINDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE
BIVARIADA:
ESTARANEN
ENJUEGO)
JUEGO)
ESTARAN
MULTIVARIADA: :( (UNA
UNAVARIABLE
VARIABLEDEPENDIENTE
DEPENDIENTEYYVARIAS
VARIAS

MULTIVARIADA
INDEPENDIENTES, ,O,
O,VARIAS
VARIASDEPENDIENTES
DEPENDIENTESYYUNA
UNAINDEPENDIENTE)
INDEPENDIENTE)
INDEPENDIENTES

II. HIPTESIS NULA (HO): QUE INDICA

QUE NO EXISTE ASOCIACIN ENTRE
LAS VARIABLES.
III. HIPTESIS ALTERNATIVAS (Ha): es
una suposicin que se encuentra,
como opcin, entre Hi y Ho.

IV. HIPOTESIS ESTADSTICAS (He):

expresin numrica de o en forma de
cantidad, de los supuestos que
pertenecen a las otras categorias.
HIPTESIS
ESTADSTICA DE
ESTIMACIN O
ESTIMADA:
ES AQUELLA
QUE INVOLUCRA
UNA HIPTESIS
DESCRIPTIVA DE
CIERTAS
VARIABLES QUE
SE ESTUDIARON
EN UN
CONTEXTO
DADO.

HIPTESIS
ESTADSTICAS
CORRELACION
ALES:
CUANDO LAS
RELACIONES
ENTRE DOS
VARIABLES
LAS
EXPRESAMOS
CON CIFRAS.

HIPTESIS
ESTADSTICA DE
DIFERENCIACI
N:
FORMULACIONE
S,
SUPUESTOS,
PLANTEAMIENT
OS, EN QUE SE
COMPARAN
PROMEDIOS U
OTRAS
CANTIDADES
ENTRE DOS
GRUPOS.

Alcance del estudio

Formulacin de hiptesis

Exploratorio

No se formula hiptesis

Descriptivo

Solo se formula hiptesis

cuando se pronostica un
hecho o un dato.

Correlacional

Se formular hiptesis
correlacionales.

Explicativo

Se formulan hiptesis
causales.

Matriz de consistencia
Tema

Planteamiento del problema

Objetivos

Hiptesis

Diseo

Conceptos centrales

Ttulo:

1. Problema general:
Cmo las estrategias didcticas se
relacionan con la interiorizacin de los
valores en los alumnos del propedutico de
las Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006?

1. Objetivo general:
Determinar cmo las estrategias
didcticas se relacionan con la
interiorizacin de los valores en los
alumnos del propedutico de las
Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006.

1. Hiptesis general:
Las estrategias didcticas se
relacionan, en forma
significativa, con la
interiorizacin de los valores en
los alumnos del propedutico
de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de
Unin, 2006.

1.Tipo y nivel
de estudio:
a. Tipo. El tipo de
investigacin
descriptivo y
explicativo.
b. Nivel.

1. Estrategias didcticas
1.1. Dilogo
1.1.1. Dilogo con sus padres
1.1.2. Dilogo con sus compaeros
1.1.1. Dilogo con sus profesores
1.2. Estudio de
1.2.1.Est. de con sus pad.
1.2.2.Est. de con sus com.
1.2.3.Est. de con sus prof.
1.3. Lectura de textos literarios
1.3.1. Lectura de textos literarios
con sus padres
1.3.2. Lectura de textos literarios
con sus compaeros
1.3.1. Lectura de textos literarios
con sus profesores
2. Interiorizacin de valores
2.1. Valores cristianos
2.1. 1. Confianza en Dios
2.1.2. Obediencia a Dios
2.1. 1. Paciencia a Dios
2.2. Valores humanos
2.2.1. Confianza en sus semejantes
2.2.2. Honestidad con sus
semejant.
2.2.3. Justicia con sus semejantes
2.2.4. Tolerancia a sus semejantes
2.3. Valores culturales
2.3.1. Saludo a las personas mayor.
2.3.2. Ceder los asientos a las
personas mayores
2.3.3. Respeto a la opinin de las
personas mayores
2.3.4. Ceder la vereda a las
personas mayores.

Estrategias
didcticas
para la
interiorizacin
de los valores
en los
alumnos del
propedutico
de las
Facultades
Ciencias
empresariales
y Teologa de
Unin, 2006.

2. Variables:
2.1 Independiente: Estrategias didcticas
2.2 Dependiente: Interiorizacin de
valores
3. Problemas especficos:
3.1. Cmo el dilogo (como estrategia
pedaggica) se relaciona con la
interiorizacin de los valores en los alumnos
del propedutico de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de Unin, 2006?

2. Objetivos especficos:
2.1. Describir cmo el dilogo (como
estrategia pedaggica) se relaciona
con la interiorizacin de los valores
en los alumnos del propedutico de
las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de Unin,
2006
2.2. Describir cmo el estudio de se
relaciona con la interiorizacin de los
valores en los alumnos del
3.2. Cmo el estudio de se relaciona con
propedutico de las Facultades
la interiorizacin de los valores en los
Ciencias empresariales y Teologa
alumnos del propedutico de las Facultades de Unin, 2006
Ciencias empresariales y Teologa de
2.3. Describir cmo la lectura de
Unin, 2006?
textos literarios se relaciona con la
3.3. Cmo la lectura de textos literarios se interiorizacin de los valores en los
relaciona con la interiorizacin de los
alumnos del propedutico de las
valores en los alumnos del propedutico de Facultades Ciencias empresariales y
las Facultades Ciencias empresariales y
Teologa de Unin, 2006
Teologa de Unin, 2006?

2. Hiptesis especficas
2.1. El dilogo (como estrategia
pedaggica) se relaciona,
significativamente, con la
interiorizacin de los valores en
los alumnos del propedutico
de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de
Unin, 2006.
2.2. El estudio de se relaciona,
significativamente, con la
interiorizacin de los valores en
los alumnos del propedutico
de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de
Unin, 2006
2.3. La lectura de textos
literarios se relaciona,
significativamente, con la
interiorizacin de los valores en
los alumnos del propedutico
de las Facultades Ciencias
empresariales y Teologa de
Unin, 2006

2. Diseo:
El trabajo de
investigacin no es
experimental

Matriz de
consistencia
Tema

Ttulo:

Planteamiento del problema

Objetivos

Hiptesis

Diseo

Conceptos centrales

Matriz instrumental
Fuentes de
informacin

Tema

Variables

Dimensiones

Indicadores

Ttulo:

Independiente:
Estrategias pedaggicas

Dilogo

Con sus padres

Con sus compaeros
Con sus profesores

Alumnos

Estudio de la Biblia

Con sus padres

Con sus compaeros
Con sus profesores

Alumnos

Con sus padres

Con sus compaeros
Con sus profesores

Alumnos

Confianza en Dios
Obediencia a Dios
Paciencia a Dios

Alumnos

Estrategias
pedaggicas para la
interiorizacin de los
valores en los alumnos
del propedutico de las
Facultades Ciencias
empresariales y
Teologa de Unin,
2006.

Lectura de textos
literarios

Dependiente:
Interiorizacin de los
valores

Cristianos

Humanos

Culturales

Confianza en semejantes
Honestidad con los semejantes
Justicia con los semejantes
Tolerancia a los semejantes
Saludo a las personas mayores
Ceder los asientos a las personas mayores
Respeto a la opinin de los mayores
Ceder la vereda a las personas mayores

Alumnos

Alumnos

Instrumentos
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida
Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida
Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida Portafolio
Prueba de entrada
Proyecto personal
Pruebas de proceso
Prueba de salida Portafolio

Matriz
instrumental
Tema
Ttulo:

Variables
Independiente:

Dependiente:

Dimensiones

Indicadores

Fuentes de
informacin

Instrumentos

 Tiene

como finalidad dejar en claro por qu es

importante realizar el estudio, para la cual es
necesario conocer bien el problema, dejando ver los
beneficios que se obtendran al resolver algunos de
los problemas planteados, aclarando qu se
resolvera y quin sera el beneficiario.

La

justificacin, es el argumento que tiene el

investigador para demostrar que el trabajo que
propone merece inversin de tiempo, energa, dinero
y otros recursos. Por medio de la justificacin se debe
probar que el estudio es necesario e importante.

1.

Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, para

qu sirve?, qu problema se solucionar?

2.

Relevancia social. Cul es su trascendencia para la sociedad?,

quines se beneficiarn con los resultados?, de qu modo?

3.

Implicaciones prcticas. Ayudar a resolver un problema real?

Qu soluciones se ofrecen?, qu beneficios de plantean?

4.

Valor terico. Se llenar algn vaco de conocimiento?, se

podrn generalizar los resultados? cules sern sus alcances?

5.

Utilidad metodolgica. La investigacin: puede ayudar a crear

un nuevo instrumento?, contribuye a la definicin de un
concepto, variable o relacin entre variables? , etc.

Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de

recursos financieros, humanos y materiales
que determinan en ltima instancia los
alcances de la investigacin.

Tenemos que preguntarnos de manera realista:

es posible llevar a cabo eta investigacin?,
cunto tiempo tomar realizarla? , cuento
con los recursos necesarios para realizarla?

Las delimitaciones son las restricciones

que fija el propio investigador, para
enmarcar su objeto de estudio, de
acuerdo a variables como el tiempo
disponible, el mbito geogrfico, los
costos, etc.

Una delimitacin identifica los limites, o

alcance especfico, de un estudio. Aqu se debe
explicar lo que no se est haciendo y por qu: la
poblacin que no ser estudiada (y porque no),
los procedimientos metodolgicos que no sern
utilizados (y porque no). Limite su discusin sobre
los lmites a los aspectos que el lector esperara
encontrar en su estudio, pero que por razones
claramente explicitadas, no estarn presentes.

Las limitaciones se refieren a las restricciones

propias del tipo de problema abordado; son
predominantemente de carcter externo.

Una limitacin identifica posibles

debilidades del estudio. Piense en su anlisis,
la naturaleza del autoinforme, sus
instrumentos, y la muestra. Piense en las
amenazas a la validez interna que no pueden
ser evitadas o minimizadas, y explquelas.

Todo investigador tiene sus presuposiciones

y el lector merece saber cuales son.
Uno podra ser que el lector est familiarizado con la
historia del perodo a tratar, la resea general del
desarrollo teolgico de una denominacin especfica, o
cualquier otro asunto considerado por el autor como algo
que el lector conoce y que no merece ni necesita mayor
elaboracin.

Las presuposiciones pueden mostrar la

filosofa y la comprensin de un autor en
relacin a cierto tema.

CARTULA. Debe identificar: la institucin, el rea al que pertenece,

el ttulo del annteproyecto, el autor, lugar y fecha.
RESUMEN (mximo 500 palabras
TABLA DE CONTENIDO

CAPTULO I
INTRODUCCIN
Planteamiento del problema
Descripcin de la realidad problemtica
Antecedentes del problema
Formulacin del problema
Objetivos de la investigacin
Objetivo general
Objetivos especficos
Hiptesis de la investigacin
Hiptesis general
Hiptesis especficas
Justificacin
Viabilidad
Delimitaciones
Limitaciones
Presuposiciones
Bosquejo tentativo

CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la investigacin
Marco conceptual
Definicin de trminos

CAPTULO III
METODOLOGA
Tipo de investigacin
Diseo de investigacin
Poblacin y muestra (criterios de inclusin y exclusin)
Implementacin del programa de intervencin
Definicin y operacionalizacin de las variables
Variable independiente
Variable dependiente
Operacionalizacin de las variables
Mtodos e instrumentos de recoleccin de datos
Validacin de los instrumentos
Procedimiento para la recoleccin de la informacin
Plan de tabulacin y anlisis de los datos

ADMINISTRACIN DE LA TESIS
Cronograma
Presupuesto

APNDICES
BIBLIOGRAFA

CARTULA
COPYRIGHT
RESUMEN (mximo 500 palabras)
DEDICATORIA
TABLA DE CONTENIDO
LISTA DE FIGURAS, TABLAS O ILUSTRACIONES
RECONOCIMIENTOS
LISTA DE ABREVIATURAS
GLOSARIO DE TRMINOS
CAPTULO I
INTRODUCCIN
Planteamiento del problema
Situacin problemtica
Antecedentes del problema
Formulacin del problema
Objetivo general
Objetivos especficos
Hiptesis de la investigacin
Justificacin
Viabilidad
Delimitaciones
Limitaciones
Definicin de trminos
Presuposiciones
Organi zacin de la investigacin
CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la investigacin
Marco conceptual
Definicin de trminos

CAPTULO III
METODOLOGA
Tipo de investigacin
Diseo de investigacin
Poblacin y muestra (criterios de inclusin y exclusin)
Implementacin del programa de intervencin
Definicin y operacionalizacin de las variables
Variable independiente
Variable dependiente
Operacionalizacin de las variables
Mtodos e instrumentos de recoleccin de datos
Validacin de los instrumentos
Procedimiento para la recoleccin de la informacin
Plan de tabulacin y anlisis de los datos
CAPTULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIN
Caractersticas de la muestra
Relaciones entre variables
Prueba de las hiptesis.
Discusin de resultados
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
APNDICES
BIBLIOGRAFA