ESCUCHAR Y

HABLAR

PR-PERA-A-2 PTA PIONEROS-ESCUCHAR Y HABLAR

Objetivos
GENERAL:
Ejercitarse en el desarrollo de habilidades de expresin oral
y escucha para trabajarlos con los estudiantes.
ESPECFICOS:
Practicar ejemplos de actividades de escucha y expresin
oral para modelar estrategias acordes a cada uno de los
grados de la bsica primaria (1ro 5to).
Ejercitar habilidades: parafraseo, respeto de turnos y uso de
expresiones de apoyo.

Escuchar y Hablar
Los actos de escuchar y hablar hay que comprenderlos en funcin de la
significacin y la produccin del sentido:

Escuchar: []tiene que ver con elementos pragmticos como el

reconocimiento de la intencin del hablante, el reconocimiento del contexto
social, cultural, ideolgico desde el cual se habla; adems est asociado a
complejos procesos cognitivos ya que, implica ir tejiendo el significado de
manera inmediata, con pocas posibilidades de volver atrs en el proceso
interpretativo de los significados.

[]Hablar resulta ser un proceso igualmente complejo, es necesario elegir

una posicin de enunciacin pertinente a la intencin que se persigue, es
necesario reconocer quin es el interlocutor para seleccionar un registro de
lenguaje y un lxico determinado, etctera.

Tomado de:
Habilidades Lineamientos Curriculares:
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_6.pdf

Roles
PREGONERO: parafrasea las instrucciones y
verifica que todos

las entendieron.

JUGLAR: verifica la participacin de todos los

integrantes del grupo.

SERENO: maneja el tiempo para garantizar su

buen uso.

TROVADOR: verifica el cumplimiento de las

actividades de acuerdo a las instrucciones.

Instruccin:

30 min.

1. El juglar de cada grupo recoge la tarjeta de

la actividad 1 (cadena de palabras), la lleva
al grupo y todos desarrollan la actividad.
2. Despus de 6 minutos, recoge la tarjeta de
la actividad 2 (improvisacin sobre una
palabra), la lleva al grupo y todos
desarrollan la actividad.
3. Despus de 9 minutos, recoge la tarjeta de
la actividad 3 (entrevista a un personaje),
lleva al grupo y todos desarrollan la
actividad.

Objetivos de las actividades:

Actividad

Propsito

Tiempo

CADENA DE
PALABRAS
IMPROVISAR
SOBRE UNA
PALABRA
ENTREVISTA AL
PERSONAJE

Enriquecer el
vocabulario
Construir
oraciones
coherentes.

6 minutos

Enuncia
preguntas y
afirmaciones
utilizando la
entonacin
adecuada

15 minutos

9 minutos

Preguntas

Por qu y para qu trabajar la

escucha y oralidad en aula de clase?
Cules son las principales
dificultades que se pueden presentar
cuando se trabaja la escucha y la
oralidad?
Cmo se puede trabajar la escucha y
oralidad en los manuales?

Por qu y para qu trabajar la escucha y oralidad en

el aula de clase?

Porque aunque es una habilidad innata en la mayora de

personas, es necesario desarrollarla para que se vuelva
un acto de pensamiento.

Porque como todas las habilidades lingsticas esta

directamente ligada al pensamiento.

Para ensear cdigos sociales.

Para que la comunicacin sea efectiva.

Para ensear convivencia.

Cules son las principales dificultades que se
pueden presentar cuando se trabaja la escucha y la
oralidad?

El tiempo y la cantidad de alumnos.

Manejo limitado del vocabulario.

Se privilegia la lectura y la escritura sobre la oralidad y

escucha.
Cmo se puede trabajar la escucha y oralidad en los
manuales?

Parafraseando las instrucciones.

En el trabajo del grupo cooperativo.

Trabajando algunos de los ejercicios de forma oral antes

Reflexiones

Instruccin:

45 min.

1. Determinar con qu curso

leera el libro.
2. Proponer una actividad de
expresin oral para trabajar
el contenido del libro.
3. Editar y entregar la actividad
al tutor.

Preguntas clave

Qu actividades de las
que trabaj hoy voy a
llevar al aula de clase?
Cundo y cmo lo voy
a hacer?
Por qu lo voy a
hacer?

Procesamiento grupal

Evaluar individualmente, de
1 a 10, el logro de las
habilidades propuestas para
la sesin por parte del grupo:
respeto de turnos
uso de expresiones de
apoyo
parafraseo