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EL LENGUAJE Y LA

COMUNICACIN

LECTURA Y ESCRITURA ACADMICA

ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIN

EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
CANAL
CDIGO
REFERENTE
MARCO O
CONTEXTO

FEEDBACK (ida y
vuelta):
CODIFICACIN Y
DECODIFICACIN.
INTERFERENCIAS.
OBSTCULOS.

OBSTCULOS EN LA
COMUNICACIN:

EL LENGUAJE INCOMPRENSIBLE (idioma,


utilizacin de trminos difciles, etc.)
LA DIFERENCIA CULTURA (niveles
desiguales de instruccin, diversos
modos de pensar, costumbres
diferentes, etc)
LOS SENTIMIENTOS NEGATIVOS
(antipatas, prejuicios, ofensas, etc)

LOS MODOS DE
COMUNICACIN:
EL ACTO DE HABLAR: La persona tiene la

capacidad de enviar y recibir mensajes con


sentido.
EL METALENGUAJE: se utiliza para explicar o
hablar de otro lenguaje (traducciones, etc)
LA ACTIVIDAD ARGUMENTATIVA: La mayor parte
de nuestros dilogos y discusiones consisten en
tratar de convencer a otros sobre alguna cosa.
Empleamos discursos argumentativos, es
decir relacionamos opiniones y las presentamos
en forma de razonamientos, les damos una
coherencia lgica para que sean convincentes.

EL LENGUAJE NO VERBAL DEL


CUERPO:

Lenguaje gestual; las expresiones del


rostro; miradas; los tonos de voz;
silencios; el lenguaje mmico; la posicin
del cuerpo; la distancia; postura;
movimientos corporales; vestimenta
(credo, profesin, juventud, estatus, etc)
BIEN VESTIDO, BIEN RECIBIDO; BIEN
PRESENTADO, BIEN ACEPTADO; VYASE
VESTIDO DE CUALQUIER MANERA, Y VER
QUE DE CUALQUIER MANERA LO RECIBEN

ATIENDA PARA QUE ENTIENDA Y


APRENDA; EL QUE ATIENDE, ENTIENDE
Y APRENDE; EL QUE NO ATIENDE, NO
ENTIENDE, NO APRENDE, Y ESE ES EL
BRUTO Y QUIN ES EL
INTELIGENTE?
EL QUE ATIENDE, PORQUE ENTIENDE.
Conclusin: NO HAY BRUTOS NI
INTELIGENTES, SINO ATENTOS Y
DESATENTOS

NIVELES DE COMUNICACIN
INTERPERSONAL:

LA COMUNICACIN FUNCIONAL (superficial


y cumple solo el propsito de solventar
tareas y obligaciones de carcter social)
LA COMUNICACIN DE AMISTAD ( se basa
en el afecto)
LA COMUNICACIN TRASCENDENTAL (tiene
que ver con el nivel profundo del espritu,
entrega trascendente, grandes ideales,
experiencias religiosas, etc)

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:
son las distintas capacidades, conocimientos y
habilidades que le permiten a una persona
conectarse con otros, entenderse y relacionarse.
Estas capacidades incluyen:
El conocimiento y uso del cdigo lingstico -oral
y/o escrito- (Competencia lingstica)
El manejo adecuado de los gestos, tonalidades,
expresiones y cdigos no verbales que deben
usarse en cada situacin. (Comp. Paralingstica)
La adaptacin a las reglas y valores sociales
vigentes en una determinada comunidad o
grupo, la pertenecia a una cultura. (comp.
Cultural)

La posibilidad de manejar aquellos


aparatos tcnicos que se requieran
para establecer la comunicacin.
Conocer los lenguajes especializados.
(Competencias tcnicas)
Tener algn punto de contacto
ideolgico con las personas con
quienes nos conectamos (Competencia
ideolgica)
Conservar una actitud dispuesta a
establecer la comunicacin sin grandes
obstculos emocionales.
(Determinaciones emocionales)

En la comunicacin lingstica el
protagonista es el lenguaje:

EL LENGUAJE: Es la
facultad o capacidad del
ser humano para
adquirir o aprender una
o varias lenguas
naturales (castellano,
francs, ingls, etc) en
funcin de su
conocimiento de la
realidad, el desarrollo
del pensamiento, la
interaccin con el medio
ambiente, sus
emociones y
sentimientos.

LA LENGUA: Es un
producto social de la
facultad del lenguaje
y un conjunto de
convenciones
necesarias
adoptadas por la
sociedad.

DIFERENCIAS ENTRE LENGUA Y


HABLA:
LENGUA

Es el conjunto de
palabras y reglas
(gramtica) que se
aceptan en la sociedad y
que constituyen un
idioma.
La lengua es algo
permanente, sus cdigos
son fijos para que todos
puedan usarlos cuando
entra en funcionamiento
el habla.

HABLA

Es la puesta en
prctica de la lengua,
su uso efectivo, es la
realizacin individual
de la lengua cada
vez que hablamos.
El habla desaparece
apenas dejamos de
hablar.

Variedades de lengua:

LENGUA PRIMERA O MATERNA.


LENGUA SEGUNDA.
LENGUA EXTRANJERA.
LENGUA OFICIAL (por determinacin legal
porque as lo indica la Constitucin Nacional).
LENGUA NACIONAL (smbolo de identidad
nacional)
LENGUA MATERIA DE ENSEANZA.
LENGUA INTERNACIONAL (para desarrollar
tareas comerciales y diplomticas)

E
L
L
E
N
G
U
A
J
E

CONTRIBUYE A
ESTRUCTURAR LA
SOCIEDAD-

PERTENECE A UNA
COMUNIDAD

FORMA PARTE DE SU
IDENTIDAD
MEDIO FUNDAMENTAL DE
COMUNICACIN

LE PERMITE AL
HOMBRE:

TIENE VALOR
INSTRUMENTAL.

POSIBILITA LA
INTERACCIN
SOCIAL

CONFIGURAR EL MUNDO QUE


LO RODEA.
EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO.
FACILITAR LA PARTICIPACIN A
TRAVS DE LA EXPRESIN
PERSONAL.
ES UN MEDIO PARA DAR
INFORMACIN O ACCEDER A
ELLA.

CADA PALABRA DE LA LENGUA ES UN


SIGNO LINGSTICO. EL SIGNO
LINGSTICO ES UNA ENTIDAD O
UNIDAD DE NATURALEZA MENTAL O
PSQUICA FORMADA POR LA UNIN DE
DOS ELEMENTOS UN SIGNIFICADO
(CONCEPTO O IDEA. LA IMAGEN), Y DE
UN SIGNIFICANTE (IMAGEN ACSTICA,
PALABRA ESCRITA Y PRONUNCIADA).

Segn Charles S. Peirce: El signo es algo que


tiene la capacidad de representar algo

LOS SIGNOS tiene una funcin cultural,


sirven para la comunicacin humana. Estn
contextualizados, varan segn las
circunstancias, los lugares y los tiempos.
Son parte de la corriente vital de los grupos
y de los sentimientos sociales, de las ideas
de
una poca
y de lasEN:
modas del momento.
PUEDEN
CLASIFICARSE
S. Verbales: palabras.
s. No verbales: auditivos, visuales, olfativos, etc
iconos: dibujos, fotografas, mapas, etc.
Indice: huellas dactilares, nubes de humo, etc.
Smbolo: laurel de la victoria, balanza de la
justicia, etc.
Sntomas: palidez del rostro, enrojecimiento, etc.

LA LENGUA es un instrumento que usamos a diario. LA GRAMTICA es la


herramienta que nos permite usarla con correccin y eficacia.

Lengua oral:
Marco relacional
compartido.
Evanescencia
Uso de gestos y mmica
como componente natural
y posible.
Posibilidad de controlar la
comprensin a travs de
preguntas
Presencia de reiteraciones.
Abundancia de detalles.
Repeticiones, digresiones.

Lengua escrita:
El marco relacional debe
construirse en el texto.
Permanencia.
Ausencia de gestos y
mmica.
Imposibilidad por lo
menos inmediata- de
controlar la comprensin.
Reiteraciones escasas o
inexistentes.
Precisin y concisin.
Ausencia de redundancia.

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