METODO CIENTIFICO

INTEGRANTES:

Shirley K. Torrico Zenteno

Diego Domnguez Salazar
Mnica Rojas Villagmez
Karen Cristina Veizaga Vargas
Ana Paola Merlo Montao
Pamela Vaca Vargas
Mara Delicia Alpiri Calderon
Daniel Santander Torrez
Dixel Arteaga Olmos

SUJETO Y OBJETO

El proceso de conocimiento puede concebirse como

una relacin, de singular complejidad, entre dos
elementos, sujeto y objeto.
Para comenzar diremos que entendemos por sujeto
a la persona (o equipo de personas) que adquiere o
elabora el conocimiento
El conocimiento es siempre conocimiento para
alguien, pensado por alguien, en la conciencia de
alguien. Es por ese que nos podemos imaginar un
conocimiento sin sujeto, sin que sea percibido por una
determinada conciencia.

La relacin que se articula entre ambos trminos es dinmica y

variable
Lo primero porque no se establece de una vez y para
siempre, sino a travs de sucesivas aproximaciones

Lo segundo, porque resulta diferente segn la actitud del

sujeto investigador y las caractersticas del objeto estudiado.
En el proceso de conocimiento es preciso que el sujeto se situ
frente al objeto como algo externo a l, colocado fuera de s, para
que pueda examinarlo. Hasta en el caso de que quisiramos
analizar nuestras propias sensaciones y pensamientos deberamos
hacer esa operacin, es decir deberamos objetivarnos
desdoblarnos, en una actitud reflexiva para poder entonces
colocarnos ante nosotros mismos como si fusemos un objeto ms
de conocimiento.

Esta delimitacin o separacin no es ms que el

comienzo del proceso pues, una vez producida, el
sujeto debe ir hacia el objeto investigador debe salir
de s; abandonar su subjetividad, para poder concretar
su propsito de comprender como es el objeto, de
aprehenderlo.
El acercamiento del investigador hacia su objeto
puede considerarse como la operacin fundamental,
la esencia misma de la investigacin, pues es lo que
lo vincula con la realidad, lo que le da acceso a
conocerla. Pero para que el proceso se complete el
investigador debe, finalmente, volver otra vez hacia s
mismo a fin e elaborar los datos que ha recogido,
concibiendo ahora al objeto, mentalmente, a la luz de
su contacto con l.

METODO Y METODOLOGIA
METODO
CIENTIFICO

EN GLOBAL

Es el procedimiento o conjunto de
procedimientos que se utilizan
para obtener conocimientos
cientficos.
Es el modelo de trabajo o
secuencia lgica que orienta la
investigacin cientfica.

Mtodo se refiere al conjunto de

procedimientos que valindose de los
instrumentos o tcnicas necesarias,
examina y soluciona un problema o
conjunto
de
problemas
de
investigacin.

METODOLOGIA

Es el estudio del mtodo o de

los mtodos.

Abarca la justificacin, el
anlisis de los diversos
procedimientos concretos
que se emplean en las
investigaciones y la discusin
acerca de sus
caractersticas, cualidades y
debilidades.

LA PALABRA
METODOGIA EN EL
LENGUAJE COTIDIANO

Se utiliza muy extensamente; por ejemplo se habla as de

metodologa de la investigacin para hacer referencia a los
pasos y procedimientos que se han seguido en una
indagacin determinada.

De acuerdo con Cerda en la investigacin cientfica han

predominado tres mtodos cientficos bsicos:

El baconiano
Postula el desarrollo de la
induccin.
El galileano
Postula la experimentacin.
El cartesiano
Postula la duda fundamental
en el anlisis y la sntesis de
los problemas.

Actualmente estos mtodos se han complementado :

Mtodo inductivo.
Mtodo deductivo.
Mtodo inductivo-deductivo.
Mtodo hipottico-deductivo.
Mtodo analtico.
Mtodo sinttico.
Mtodo analtico-sinttico.
Mtodo histrico-comparativo.
Mtodos cualitativos y cuantitativos.

METODO INDUCTIVO

Definicin: El mtodo inductivo o inductivismo es

aquel mtodo cientfico que obtiene conclusiones
generales a partir de premisas particulares.

Se trata del mtodo cientfico ms usual, en el que pueden

distinguirse cuatro pasos esenciales:

La observacin de los hechos para su registro

La clasificacin y el estudio de estos hechos
La derivacin inductiva que parte de los hechos y permite
llegar a una generalizacin
Y la contrastacin.

ESTE MTODO QUE ESTAMOS ABORDANDO SE SUSTENTA EN

UNA SERIE DE ENUNCIADOS QUE SON LOS QUE LE DAN
SENTIDO.
AS, PODEMOS ESTABLECER QUE EXISTEN TRES TIPOS
DIFERENTES DE ELLOS:
LOS LLAMADOS OBSERVACIONALES QUE SON AQUELLOS QUE
HACEN REFERENCIA A UN HECHO QUE ES EVIDENTE, LOS
PARTICULARES QUE ESTN EN RELACIN A UN HECHO MUY
CONCRETO, Y FINALMENTE LOS UNIVERSALES

EJEMPLOS APLICANDO EL
MTODO INDUCTIVO

Razonamiento
inductivo completo:

Ricardo y Anah tienen tres

perros: Pancho, Ronaldo y Tito.
Pancho es de color negro.
Ronaldo es de color negro.
Tito es de color negro.
Por lo tanto, todos los perros de
Ricardo y Anah son de color
negro.

Razonamiento
inductivo incompleto:

Pancho es un perro de color negro.

Ronaldo es un perro de color negro.
Tito es un perro de color negro.
Por lo tanto, todos los perros son de
color negro.

METODO DEDUCTIVO
El mtodo deductivo es un mtodo cientfico que considera que la
conclusin se halla implcita dentro las premisas. Esto quiere decir
que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las
premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el
razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que la
conclusin no sea verdadera.

EJEMPLOS APLICANDO EL
MTODO DEDUCTIVO

Si partimos de la
afirmacin de que
todos los ingleses son
puntuales y sabemos
que John es ingls,
podemos concluir
diciendo que, por
tanto, John es puntual.

Si A es igual a B y B
es igual a C, podemos
determinar que A y C
son iguales.

METODO INDUCTIVODEDUCTIVO

La fuerza de la afirmacin acerca de la relacin entre las premisas

y la conclusin del enunciado, es el punto clave de la diferencia
entre la deduccin y la induccin.

En la deduccin, o bien las premisas apoyan realmente a la

conclusin, de forma concluyente, o no logran hacerlo. De otro
lado, la induccin no pretende que sus premisas sean
fundamentos para la verdad de la conclusin, sino solamente que
proporcionen cierto apoyo a dicha conclusin; por ende, en la
induccin los argumentos o hiptesis, no pueden ser calificados de
vlidos o invlidos, sino de mejores o peores, de acuerdo con el
grado de apoyo que las premisas otorguen a las conclusiones.

MTODO ANALTICO

Reside en que para comprender la

esencia de un todo, hay que conocer la
naturaleza de sus partes, para si
estudiar cada una de sus partes.

MTODO SINTTICO

Proviene del griego reunin; unin de

elementos para formar un todo.
Consiste en integrar los componentes
del objeto de estudio, para estudiarlos
en su totalidad.

MTODO
ANALTICO-SINTTICO

Estudia los hechos, para estudiarlos de

forma individual y luego se integran sus
partes para estudiarlos en su totalidad.

MTODO
HISTRICO-COMPARATIVO

Proceso de investigacin y
esclarecimiento, se basa en la realidad
de lo estudiado, para elaborar
resultados sobre hechos histricos.

MTODOS DE INVESTIGACIN
CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Otra forma ms reciente de caracterizar mtodos de investigacin es la
concepcin de mtodos orientados en las distintas concepciones de la realidad
social, en el modo de conocerla cientficamente y en el uso de herramientas
metodolgicas que se emplea para analizarla. Desde esta concepcin, el mtodo
de investigacin se suele dividir en los mtodos cuantitativos, o investigacin
cuantitativa; cualitativa, o investigacin cualitativa.
El mtodo cuantitativo o mtodo tradicional se fundamenta en la medicin de las
caractersticas de los fenmenos sociales, lo cual supone derivar de un marco
conceptual pertinente al problema analizado, una serie de postulados que
expresen relaciones entre las variables estudiadas de forma deductiva. Este
mtodo tiende a generalizar y normalizar resultados.
El mtodo cualitativo o mtodo no tradicional, se orienta a profundizar casos
especficos y no a generalizar. Su preocupacin no es prioritariamente medir, sino
cualificar y describir el fenmeno social a partir de rasgos determinantes, segn
sean percibidos por los elementos mismos que estn dentro de la situacin
estudiada.

Los investigadores que utilizan el mtodo cualitativo buscan entender una

situacin social como un todo, teniendo en cuenta sus propiedades y su
dinmica. Mientras en su forma general la investigacin cuantitativa parte
cuerpos tericos aceptados por la comunidad cientfica, la investigacin
cualitativa busca conceptualizar la realidad, con base en la informacin
obtenida de la poblacin o las personas estudiadas.
Si bien durante aos estos mtodos asumieron posiciones antagnicas, en
tanto que los cualitativos aun no tienen el amplio reconocimiento general de
la comunidad cientfica, cada vez con mayor frecuencia se reconoce que
uno y otro tienen puntos fuertes y dbiles. Algunos expertos consideran que
en una investigacin lo indicado es dar prioridad a las tcnicas y los
instrumentos que ofrezcan mayor capacidad para generar un conocimiento
valido. Cada vez ms a menudo se corrobora que para el estudio de los
aspectos sociales, ninguno de los dos mtodos tiene validez universal para
resolver satisfactoriamente los problemas de investigacin.
Cabe recalcar que el mtodo que se va a utilizar en una investigacin por
realizar depende del objeto de estudio, del problema planteado y de las
hiptesis a probar (si las hay).

Ventajas e inconvenientes de los mtodos cualitativos vs cuantitativos.

Mtodos cualitativos
Propensin a "comunicarse con" los sujetos del
estudio.
Se limita a preguntar.

Mtodos cuantitativos
Propensin a "servirse de" los sujetos del estudio.

Se limita a responder.

Comunicacin ms horizontal... entre el

investigador y los investigados... mayor
naturalidad y habilidad de estudiar los factores
sociales en un escenario natural.
Son fuertes en trminos de validez interna, pero
son dbiles en validez externa, lo que encuentran
no es generalizable a la poblacin.

Son dbiles en trminos de validez interna -casi

nunca sabemos si miden lo que quieren medir-,
pero son fuertes en validez externa, lo que
encuentran es generalizable a la poblacin.

Preguntan a los cuantitativos: Cuan

Preguntan a los cualitativos: Son generalizables

particularizables son los hallazgos?

tus hallazgos?

Finalidad del enfoque cuantitativo:

A travs de mediciones numricas se busca cuantificar, reportar, medir
que sucede, nos proporciona informacin especfica de una realidad que
podemos explicar y predecir. Generalmente la informacin recopilada,
aporta potencialmente mayor valor de anlisis del que suele
considerarse a simple vista, por lo que es muy recomendable el uso del
programa SPSS para determinar aspectos como; nivel de correlacin
entre variables, validar la integridad de la informacin recopilada, mostrar
grficos, mximos, mnimos, promedios, varianza, moda, mediana etc.
que permiten obtener conclusiones de mayor peso e importancia en
comparacin
con
la
simple
tabulacin
en
Excel.
Ejemplo: En los pases en vas de desarrollo ms de un 60% de la
poblacin vive en condiciones de pobreza extrema y solo el 35% est
considerada como poblacin econmicamente activa. Del 60% de la
poblacin, un 53% son mujeres y el 47% hombres. Del 100% de mujeres
solo el 65% realiza una actividad productiva econmicamente hablando,
mientras que los hombres el 85% tiene ingresos fijos o semi fijos.

Finalidad del enfoque cualitativo:

Se pretende comprender fenmenos, entender contextos o puntos
de vista de los actores sociales. El enfoque cualitativo tambin se
conoce como investigacin interpretativa, etnogrfica o
fenomenolgica, todos con un comn denominador; el patrn
cultural. Ejemplo: La desocupacin y la falta de educacin
acadmica crea un sentimiento de inferioridad y de baja autoestima
en la poblacin que la padece.
En los trabajos de tesis universitarios el enfoque cuantitativo
suele ser muy utilizado, debido a su menor complejidad de anlisis.
Sin embargo, reas como sicologa, salud, medicina, recurren con
frecuencia al estudio cualitativo como un acercamiento a problemas
ms complejos o casos muy particulares.
Cuando se cuenta con informacin complementaria como; gnero,
estado civil, informacin socioeconmica, el potencial de anlisis
suele ser mucho mayor, posibilitando al investigador generar
conclusiones de alto nivel e importancia. El uso del programa
estadstico SPSS, ofrece un potencial muy elevado de generacin
de resultados.

MODELOS DEL METODO

GENERAL DE
INVESTIGACION CIENTIFICA

Mtodo cientfico de Mario Bunge

Mtodo cientfico de Arias Galicia
Mtodo cientfico (modelo general) de
Hernndez , Fernndez y Baptista

MTODO CIENTFICO DE
MARIO BUNGE
1.- Planteo el problema :
A. Reconocimiento de los hechos
B. Descubrimiento del problema
C. Formulacin del problema
2 .-Construccin del modelo terico
D. Seleccin de los soportes racionales
E. Planteamiento de la hiptesis central
F.
Operacionalizacion de los indicadores de las variables

3 .-Deducciones de consecuencias particulares

A. Bsqueda de soportes racionales
B. Bsqueda de soportes empricos
4 .-Aplicacin de la prueba
C. Diseo de la prueba
D. Aplicacin de la prueba
E. Recopilacin de datos
F. Inferencia de conclusiones
5 .-Introduccin de las conclusiones en la teora
G. Confrontacin de las conclusiones con las predicciones
H. Reajuste del modelo
I.
Sugerencias para trabajos posteriores

MTODO DE INVESTIGACIN DE
ARIAS GALICIA
El esquema general de investigacin de Arias Galicia es el siguiente:
Primera etapa: Planteamiento del Problema:
Qu se necesita saber? Se necesita saber de forma clara y precisa el objeto de
investigacin a travs de preguntas, entrevistas, encuestas.
Segunda etapa: Planeacin: La planeacin consiste en la formulacin de un
estado futuro, para as evaluarlos y definir mecanismo para alcanzar los
objetivos.
Qu recursos se requieren?
Qu actividades deben desarrollarse?

Tercera etapa: Recopilacin de la informacin: Esto es recolectar datos, esto

se puede dar atreves de registros, cuestionarios o entrevistas tras reunir todas
las informaciones llegara el momento de procesar los datos que se convertir en
conocimiento til.
Cmo se obtienen los datos?
Con que?

Cuarta etapa: Procesamiento de datos: Trata de un subconjunto

del procesamiento de la informacin, el cambio de la informacin
de cualquier manera detectable por un observador.

Quinta etapa: explicacin e interpretacin: El propsito es

resumir las observaciones llevadas a cabo a fin de que
proporciones respuestas a las interrogantes o buscar un significado
ms amplio a las respuestas mediantes otros conocimientos
disponibles.

Sexta etapa: comunicacin de resultados y solucin de un

problema: Se debe tomar decisiones aceptables de acuerdo al
contexto, comprende una serie de capacidades y habilidades del
pensamiento que es importante desarrollar. Para esto es
importantes hacer preguntas como: Qu me falta por saber?
Cul voy a intentar resolver? Qu conozco sobre este tema, que
alternativa puedo tomar?

MTODO CIENTFICO DE ROBERT

HERNNDEZ, CARLOS
FERNNDEZ Y PILAR BAPTISTA
El mtodo general de investigacin cientfica de Hernndez, Fernndez y
Baptista desarrolla el siguiente esquema:

PASO 1. CONCEBIR LA IDEA DE

INVESTIGACIN
Las investigaciones se originan en ideas o preguntas que nos hacemos
a cerca de la realidad que nos rodea. Existe una gran variedad de
fuentes que pueden generar ideas o temas de investigacin, entre las
cuales se pueden mencionar las experiencias individuales, materiales
escritos (libros, revistas, peridicos), teoras, descubrimientos productos
de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de
hechos, creencias e inclusos pensamientos.

PASO 2. PLANTEAR EL PROBLEMA DE

INVESTIGACIN
En la definicin del problema de estudio es fundamental identificar claramente
la pregunta que se quiere responder o el problema concreto a cuya solucin o
entendimiento se contribuir con la ejecucin del proyecto de investigacin.
El planteamiento del problema de la investigacin es la delimitacin clara y
precisa del objeto de la investigacin que se realiza por medio de preguntas,
lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.
La funcin del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador
si su proyecto de investigacin es viable, dentro de sus tiempos y recursos
disponibles.
a) Establecer objetivos de investigacin
b) Desarrollar las preguntas de investigacin
c) Justificar la investigacin y su viabilidad.

a) Establecer objetivos de investigacin

Los objetivos deben indicar cuales son las metas del conocimiento a
alcanzar, a que resultado se quiere llegar.

b) Desarrollar las preguntas de investigacin

Es conveniente plantear el problema a travs e una o varias preguntas
que se resolvern durante el proceso de investigacin. Es forma de
plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa
minimizando su distorsin.
La pregunta debe poseer unas caractersticas bsicas para que pueda
considerarse bien formulada, estas son:
)
)
)
)

Su resolucin debe llevar a aportar un conocimiento nuevo,

actualizado o ampliar el conocimiento sobre el tema elegido
Mencionar lo qu se quiere encontrar con el proceso de
investigacin
Decir con qu o quienes se va a trabajar
Decir en qu espacio de tiempo especfico.

c) Justificar la investigacin y su viabilidad

Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se
quieres realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito
definido. Debe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o
cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento
obtenido.
La viabilidad de la investigacin est ntimamente relacionada con la
disponibilidad de los recursos materiales, econmicos, financieros,
humanos, tiempo y de informacin.

PASO 3. ELABORAR EL MARCO

TERICO:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Revisar la literatura
Detectar la literatura
Obtener la literatura
Consultar la literatura
Extraer y recopilar la informacin de inters
Construir el marco terico

El marco terico es aquel que sustenta tericamente nuestra

investigacin,

implica

analizar

teoras,

investigaciones y antecedentes en general.

enfoques

tericos,

PASO 4. DEFINIR SI LA INVESTIGACIN ES

EXPLORATORIA, DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O
EXPLICATIVA, Y HASTA QUE NIVEL LLEGARA
INVESTIGACION EXPLORATORIA
Son las investigaciones que pretenden darnos una visin
general, de tipo aproximativo, respecto a una determinada
realidad. Este tipo de investigacin se realiza especialmente
cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y
cuando ms an, sobre l, es difcil formular hiptesis precisas
o de cierta generalidad.
INVESTIGACION DESCRIPTIVA
El propsito del investigador es describir situaciones y eventos.
Esto es, decir cmo es y se manifiesta determinado fenmeno.
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenmeno que sea sometido a anlisis Miden o evalan diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o
fenmenos a investigar.

INVESTIGACIN EXPLICATIVA
La Teora, es la que constituye el conjunto organizado de
principios, inferencias, creencias, descubrimientos y
afirmaciones, por medio del cual se interpreta una realidad.
INVESTIGACIN CORRELACIONAL
Investigacin Correlacional: este tipo de estudio descriptivo
tiene como finalidad determinar el grado de relacin o
asociacin no causal existente entre dos o ms variables. Se
caracterizan porque primero se miden las variables y luego,
mediante pruebas de hiptesis correlacionales y la aplicacin
de tcnicas estadsticas, se estima la correlacin.

PASO 5. ESTABLECER LA HIPTESIS

Detectar las variables

Definir conceptualmente las variables
Definir operacionalmente las variables.

Las variables: Se pueden definir como todo aquello que vamos a medir,
controlar y estudiar en una investigacin o estudio. Por lo tanto, es
importante, antes de iniciar una investigacin, que sepamos cules son las
variables que vamos a medir y la manera en que lo haremos. Es decir, las
variables deben ser susceptibles de medicin.
Las variables pueden ser definidas conceptual y operacionalmente:
La definicin conceptual es de ndole terica
La definicin operacional nos da las bases de medicin y la definicin
de los indicadores
Variable independiente y variable dependiente

La variable independiente es aquella propiedad de un fenmeno a la

que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras
variables.

La variable dependiente puede ser definida como los cambios sufridos

por los sujetos como consecuencia de la manipulacin de la variable
independiente por parte del experimentador.

PASO 6. SELECCIONAR EL DISEO

APROPIADO DE INVESTIGACION

DISEO EXPERIMENTAL

El diseo experimental es una tcnica estadstica que permite identificar y cuantificar las causas de un
efecto dentro de un estudio experimental. En un diseo experimental se manipulan deliberadamente una
o ms variables, vinculadas a las causas, para medir el efecto que tienen en otra variable de inters.

EJEMPLO:
El experimento factorial ms simple contiene dos niveles para cada uno de dos factores. Suponga los
deseos de un ingeniero para estudiar la energa total usada por cada uno de dos diversos motores, A y
B, funcionando en cada uno de dos diversas 2000 o 3000 RPM de las velocidades. El experimento
factorial consistira en cuatro elementos experimentales: viaje en automvil A en 2000 RPM, viaje en
automvil B en 2000 RPM, viaje en automvil A en 3000 RPM, y viaje en automvil B en 3000 RPM.
Cada combinacin de un solo nivel seleccionado de cada factor est presente una vez.

DISEO CUASI-EXPERIMENTAL

El trmino "cuasi-experimento" se refiere a diseos de investigacin

experimentales en los cuales los sujetos o grupos de sujetos de estudio no
estn asignados aleatoriamente. Los diseos cuasi-experimentales ms
usados siguen la misma lgica e involucran la comparacin de los grupos de
tratamiento y control como en las pruebas aleatorias.

DISEO NO EXPERIMENTAL

La investigacin no experimental es aquella que se realiza sin manipular

deliberadamente variables. Es decir, es investigacin donde no hacemos
variar intencionalmente las variables independientes. Lo que hacemos en
la investigacin no experimental es observar fenmenos tal y como se dan en
su contexto natural, para despus analizarlos.

EJEMPLO:

Tomemos un ejemplo para explicar el concepto de investigacin no experimental y su

diferencia con la experimentacin. Vamos a suponer que un investigador desea analizar
el efecto que produce el consumo de alcohol sobre los reflejos humanos. Si decidiera
seguir un enfoque experimental, asignara al azar los sujetos a varios grupos. Supngase
cuatro grupos: un grupo en donde los sujetos ingirieran un elevado consumo de alcohol
(7 copas de tequila o aguardiente), un segundo grupo que ingiriera un consumo medio de
alcohol (4 copas), un tercer grupo que bebiera un consumo bajo de alcohol (una sola
copa) y un cuarto grupo de control que no ingiriera nada de alcohol. Controlara el lapso
en el que todos los sujetos consumen su racin de alcohol, as como otros factores
(misma bebida, cantidad de alcohol servida en cada copa, etctera). Finalmente medira
la calidad de respuesta de los reflejos en cada grupo y comparara a los grupos, para as
determinar el efecto del consumo de alcohol sobre los reflejos humanos. Desde luego, el
enfoque podra ser cuasi-experimental (grupos intactos) o los sujetos asignarse a los
grupos por emparejamiento (digamos en cuanto al sexo, que influye en la resistencia al
alcohol. Las mujeres suelen tolerar menos cantidades de alcohol que los hombres).

PASO 7. DETERMINAR LA
POBLACION Y LA MUESTRA
CONCEPTOS:

POBLACION

Conjunto de elementos que poseen una caractersticas. Es el proceso

investigativo la poblacin corresponde al conjunto de referencia en la cual
se va a desarrollar la investigacin o estudio.

MUESTRA

Es un subconjunto de la poblacin. Una muestra representativa es una

muestra que recoge todas las caractersticas relevantes de la poblacin.

A.

SELECICION DE LA MUESTRA
PROBABILISTICO

Si a cada elemento se tiene la misma posibilidad de formar parte de la

muestra.

NO PROBABILISTICO

Si cada elemento no tiene la misma posibilidad de formar parte de la

muestra.

MUESTREO PROBABILISTICO
MUESTREO ALEATORIO SIMPLE
Cuando todas las unidades que componen el universo son conocidas y
tienen igual posibilidad de ser seleccionadas en la muestra.
Recomendada para poblaciones no muy grandes.

MUESTREO ESTRATIFICADO

Cuando hay estratos de importancia para la investigacin, tales como el sexo de

las personas o las regiones de un pas, se escoge la muestra al interior del
estrato.

MUESTREO POR CONGLOMERADOS

Es aquella en la que la unidad de muestreo no es la unidad o elemento de la poblacin sino

del conglomerado. La unidad de muestra se refiere a los elementos del universo que se
seleccionan en la muestra.

MUESTREO NO PROBABILSTICO
MUESTREO ACCIDENTAL
Es un muestreo no probabilstico y corresponde a la posibilidad que tiene el investigador de
seleccionar como muestra un subconjunto de la poblacin en un momento no previsto con
anterioridad.

MUESTREO INTENCIONAL

Caso extremo: Tambin es denominado desviado, corresponde a

seleccionar la mejor o el peor de los casos y analizar si funciona o no el
estudio correspondiente.

Variacin mxima o casos extremos: Consiste en seleccionar casos de los

dos extremos y jugar con esas dos posiciones en el anlisis de la
informacin, es decir comparar lgicas diferentes.

Homognea: Es llamada tambin de grupos focales. Se recomiendan

grupos pequeos de 6 a 8personas.

Caso tpico: Consiste en seleccionar un caso representativo de la

comunidad.

FORMULA PARA EL TAMAO DE LA MUESTRA

PASO 8. RECOLECCION DE DATOS

RECOLECTAR LOS DATOS

Definir la forma idnea de recolectar los datos de acuerdo al

contexto de la investigacin.

Elaborar el instrumento de medicin.

Aplicar el instrumento de medicin.

Obtener los datos.

Codificar los datos.

Archivar los datos y prepararlos para el anlisis.

QU IMPLICA LA ETAPA DE RECOLECCIN DE LOS DATOS?

Una vez que seleccionamos el diseo de investigacin apropiado y la muestra
adecuada de acuerdo con nuestro problema de estudio e hiptesis, la siguiente etapa
consiste en recolectar los datos pertinentes sobre las variables involucradas en la
investigacin. Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente
vinculadas entre s:
a)

Seleccionar un instrumento de medicin de los disponibles en el estudio del

comportamiento o desarrollar uno (el instrumento de recoleccin de los datos).
Este instrumento debe ser vlido y confiable, -de lo contrario no podemos
basamos en sus resultados.

b)

b) Aplicar ese instrumento de medicin. Es decir, obtener las observaciones y

mediciones de las variables que son de inters para nuestro estudio (medir
variables).

c) Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente (a

esta actividad se le denomina codificacin de los datos)

QU REQUISITOS DEBE CUBRIR UN INSTRUMENTO DE

MEDICIN?
Toda medicin o instrumento de recoleccin de los datos debe reunir dos requisitos
esenciales: confiabilidad y validez. La confiabilidad de un instrumento de medicin se refiere
al grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados.
La validez, en trminos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide
la variable que pretende medir.

EJEMPLODERESULTADOSPROPORCIONADOSPOR
UNINSTRUMENTODEMEDICINSINCONFIABILIDAD

PRIMERA
APLICACIN
Martha 130
Laura 125
Arturo 118
Luis 112
Marco 110
Rosa Mara 110
Chester 108
Teresa 107

SEGUNDA
APLICACIN
Laura 131
Luis 130
Marco 127
Arturo 120
Chester 118
Teresa 118
Martha 115
Rosa Mara 107

TERCERA
APLICACIN
Luis 140
Teresa 129
Martha 124
Rosa Mara 120
Laura 109
Chester 108
Arturo 103
Marco 101

PASO 9. ANALIZAR LOS DATOS

ANALIZAR LOS DATOS:

Decidir qu pruebas estadsticas son apropiadas para analizar los
datos, dependiendo de las hiptesis formuladas y los niveles de
medicin de las variables.

Elaborar el programa de computadora para analizar los datos:

utilizando un paquete estadstico o generando un programa propio.

Correr el programa.

Obtener los anlisis requeridos.

Interpretar los anlisis.

QU ANLISIS DE LOS DATOS PUEDEN EFECTUARSE?

Los anlisis que vayamos a practicar a los datos dependen de tres factores:
a)

El nivel de medicin de las variables.

b)

b) La manera como se hayan formulado las hiptesis.

c) El inters del investigador.

)
)

Los principales anlisis que pueden efectuarse son:

Estadstica descriptiva para las variables, tomadas individualmente.

Puntuaciones Z.

Razones y tasas.

Clculos y razonamientos de estadstica inferencial.

Pruebas paramtricas.

Pruebas no paramtricas.

Anlisis multivariados.

PASO 10. PRESENTAR LOS

RESULTADOS
Luego de finalizar el trabajo de campo, se debe cotejar los resultados, es
decir contar las repuestas de cada rubro de su instrumento de medicin de
las variables.

GRACIAS POR SU
ATENCION