Universidad Central del Ecuador

Facultad de Ingeniera en Geologa,

Minas, Petrleos y ambiental

Balance de masa y
energa
Ing. MSc. Ilia Mercedes Aloma Herrera

Objetivo de la materia
Equipar a los estudiantes con habilidades de

anlisis de procesos para resolver problemas

sobre balances de material y energa
complejos usando los principios de
conservacin de la masa y energa, as en el
futuro podrn orientar procesos de diseo
sustentables en sistemas antrpicos.

Unidad 1

Introduccin
10 horas

Leccin 0.
presentaciones
1 hora

Objetivos
General
Fortalecer las relaciones profesor-alumno con
el afn de maximizar el aprendizaje
Especficos
Conocer al profesor
Conocer a los estudiantes
Establecer las reglas de la clase
Conocer los principales formas de aprendizaje
de los estudiantes

Biografa del
Docente

Lugar y fecha de
nacimiento:
2 de marzo 1981 en Quito
Padres:
Jos Aloma y Elizabeth
Herrera
Experiencias importantes
relacionadas a la materia:
Ingresando a la
universidad
Una casa en la montaa

Biografa
Secundaria: del Docente: Formacin
Manuela Caizares,
Quito
Pregrado:
Universidad Central
del EcuadorFIGEMPA

Postgrado: Escuela
Politcnica Nacional
Otros:
Tratamiento de agua y suelo
Desarrollo sustentable y
manejo de recursos naturales
Energas renovables
Ecologa
SIG
Seguridad industrial
Toxicologa y afines

Intereses personales
Hobbiesy acadmicos
Leer, escuchar msica

(posiblemente clsica,
rock y metal), pasear al
perro, caminar, viajar.
Intereses acadmicos
Proteccin y restauracin
de ros y lagos
Ecosistemas de alta
montaa
Tratamiento de agua,
remediacin de suelos

Conozca a los estudiantes:

Dinmica grupal
Seleccionar una fotografa
con la que ms se
identifique, de acuerdo a:
Personalidad
Modo de vida
Presentarse y
Hobbies
explicar el motivo
Intereses acadmicos por el cual escogi
Recuerdos
esa fotografa,
cmo y por qu se
etc.
identific con ella

Reglas de la clase I
Formatos de la
clase:
Calent
Presen
amient
tacin
o
Duracin presentaciones: 25
min (mximo)
Actividades de clase:
discusiones grupales
anlisis de textos, videos,
grficos
resolucin de problemas

Actividad
de clase

Cierre

Recomendaciones
Venir a clase a tiempo
Participar en clase
Leer los materiales
adicionales
Poner atencin a
objetivos y preguntas

Reglas de la clase II
Puntuacin por
Hemisemestre

Reglas sobre deberes

Deberes, proyecto, consultas

%
Parcial 1

15

Parcial 2

15

Informes
laboratorio

10

Proyecto

10

Deberes y
consultas

10

Actividades en
clase y lecciones

10

Examen de

30

e informes de laboratorio
(grupos de 3- 4 personas).
No copie
Colabore en los trabajos de
grupo
Todo trabajo tendr dos
responsables: lder y
chequeador, que siempre
rotarn.
Trabajos tardos se aceptan 3
veces en el semestre (-10% a
-40%)

Reglas de la clase III: examen y

parciales
Antes del examen
Una semana antes recibir

un banco de preguntas
basado
en
deberes,
actividades de la clase y
preguntas
de
las
presentaciones.
Preprese
anticipadamente
Duerma bien antes del
examen

Durante y despus del

examen

El examen es a libro abierto.

Puede sacar:
Resmenes de la materia
y frmulas, tablas de
datos, libros
No puede sacar ejercicios
resueltos o deberes.
No copie
Venga a tiempo

Reglas de la clase IV:

Recalificaciones
Deberes y trabajos:
Una semana despus
de entregados se los
devolver con nota, se
puede
pedir
recalificacin
hasta
ochos das despus.
Exmenes y parciales:
Recalificaciones hasta
dos das despus.

Extras (voluntario): 1
punto nota final
consultar reglamento

Actividad creativa:
Poema, cancin,
coreografa, collage,
video, etc., sobre su
experiencia en la materia.
Se entrega al final del
semestre
Ejercicios extras
Cada unidad se dar
ejercicios extras, se los
entregar a final del
hemi-semestre.

Reglas clase V: trabajos de grupo

Presentacin de
trabajos (informes,
consultas, proyecto,
Todos los trabajos escritos
etc.)

deben tener la firma de

los estudiantes.
Si un estudiante del grupo
no colabora los otros dos
pueden expulsarlo, si es
expulsado puede irse a
otro grupo.
Si
es
expulsado
por
segunda vez ya no puede
volver a ingresar a otros
grupo.

Estilos de
aprendizaje
15 min.

Reflexin
Conocer bien a otros
De todos los

conocimientos
posibles, el ms
sabio y til es
conocerse a s
mismo
William Shakespeare

es inteligente,
conocerse bien a s
mismo es sabidura
Albert Einstein
Pausa

Estilos de aprendizaje
tipo de informacin
Sensitivos

Intuitivos
Ideas, lecturas,

Informacin externa o

sensitiva a la vista,
alodoo a las
sensaciones fsicas.
Concretos, prcticos,
orientados hacia hechos
y procedimientos,
prefieren procedimientos
establecidos, memorizan
hechos con facilidad

corazonadas
Conceptuales,innovado
res,orientadoshacial
asteorasylossignific
ados,odianlarepetici
n,prefierendescubrir
posibilidadesyrelaci
ones;abstracciones y
formulaciones
matemticas

Estilos de aprendizaje: estmulos

preferenciales
Visuales

Verbales

cuadros, diagramas,

grficos, demostraciones.

sonidos, expresin oral y

escrita, frmulas,
smbolos.

Estilos de aprendizaje: forma de

procesar y comprender la informacin
Secuencial

Global

Necesita progresin lgica Requiere de una visin

integral
de Pasos incrementales
Puedenresolver
pequeos
problemas
Cuando tratan de
complejosrpidamente,
solucionar un problema
tienden a seguircaminos innovadores, dificultades
al explicar lo que
por pequeos pasos
hicieron
lgicos

estilos de aprendizaje: forma de

trabajar con la informacin
Activos

Reflexivos

Retener y comprender
Retienenycomprenden

mejornuevainformacin
cuandohacen algo activo
con ella: discutir, aplicar,
explicar a otros.Prefieren
aprender ensayando y
trabajando con otros.

nueva informacin
pensando y
reflexionando sobre ella.
Prefieren aprender
meditando, pensando y
trabajando
solos.

Conceptos bsicos sobre

Balance de materia y
energa
40 minutos

Por qu se debe estudiar las

balance de materia y energa?
Actividad:
Pensar en un problema que tuvo la semana

(mes) pasada/o

Problemas del mundo

Problemas del mundo

Problemas del mundo

Problemas del mundo

Problemas del mundo

Problemas del mundo

Actividad en grupo
Elija un problema de los antes mencionados.
Piense en formas de solucionar estos

problemas.

Qu es el balance de materia y
energa?
Son mtodos matemticos de estudio de

distintos sistemas (naturales o artificiales)

mediante la aplicacin de las leyes de la
conservacin de la masa y energa para
mediante cuantificar diferentes elementos
constitutivos de los mismos.

Para qu se estudia balance de

materia y energa?
Qu
hag?
Evaluar
las
transform
aciones
que
sufren los
elemento
s de un
sistema

Dnde?

En los
procesos
industrial
es y los
sistemas
naturales

Cmo?

Para qu?

Cuantific
ando la
materia
y energa
del
sistema

Conocer la
magnitud de las
cargas
contaminantes
Aportar
elementos para
tomar
decisiones
Precisar
acciones
preventivas y
correctivas

Qu actividades se van a
desarrollar en esta materia?
Estudiar los fundamentos tericos de los
balances de materia y energa aplicados en:
modelos de produccin, transporte y destino
de los contaminantes
operaciones y procesos unitarios aplicados al
tratamiento de contaminantes
eficiencia de procesos

Expectativas al final del

curso
Calcular, analizar, sintetizar los consumos

msicos y energticos, en operaciones y

procesos unitarios y modelos de transporte y
difusin de contaminantes, aplicando para el
efecto, conocimientos tericos de fsica,
qumica y matemticas.

Expectativas al final del

curso
Desarrollar ecuaciones de balance de material

y energa y desarrolla anlisis de grados de

libertad simples necesarios para resolver
sistemas con reaccin y sin reaccin de modo
que es capaz de proponer soluciones para
mejorar la eficiencia de procesos y minimizar
los impactos ambientales.

En qu me ayudar esta materia

cuando sea profesional?
Tratamiento de aguas
Control de la contaminacin del aire
Manejo y aprovechamiento de desechos
Energas Renovables*
Prevencin de la contaminacin*
Biotecnologa*
Ecologa aplicada

UNIDADES

Introduccin, fundamento,
metodologa y leyes bsicas: 12
horas
Balance de masa: 40 horas
Balance de energa: 28 horas
Sistemas integrados: 12 horas

Deberes
Biografa del alumno
Edad, lugar de
nacimiento
Informacin sobre
sus familias
Intereses personales,
acadmicos y
hobbies

Cuestionario ILS (ndice

de estilos de
aprendizaje)
Llenar cuestionario

Prxima clase
Sistemas de

unidades,
conversin de
unidades, fuerzapeso, temperatura,
presin, energa, cifras
significativas

Ms adelante:
Composicin qumica,
concentraciones,
porcentaje peso/peso,
porcentaje
peso/volumen,
molaridad, molalidad,

Leccin 1
Sistemas de unidades, conversin
de unidades
3 horas

INFORMACI
N

Objetivos
Repasar conceptos de fsica y qumica

relacionados a mediciones
Repasar los sistemas de unidades ms
utilizados
Comprender y saber aplicar la conversin de
unidades necesarias para la asignatura.

Preguntas
Qu podemos medir para caracterizar una

sustancia?
Cules son los sistemas de medida ms
importantes?
cmo se puede transformar de un sistema
de medida a otro?

Qu podemos medir?

Sistemas de unidades
Longitud
tiempo
masa
volumen

SI (Sistema
internaciona
l)
metro
segundo
kilogramo
Metro cbico

velocidad Metro/segund
o

Cgs
(sistema
cegesimal)
centmetro
segundo
gramo
Centmetro
cbico
Centmetro/
segundo

Sistema
americano
pie
segundo
Libra-masa
Pie cbico
Pie/segundo

Prefijos en el sistema internacional

Prefij
10
Smbolo
o
102
yotta Y
4
n

102

zetta

exa

peta

tera

109 giga

101
8

101
5

101
2

10

101
102
103
106
109
1012
1015
1018
1021
1024

Prefij Smbol
o
o
deci d
centi c
mili m
micro
nano n
pico p
femto f
atto a
zepto z
yocto y

Factor de conversin
Est

constituido por una equivalencia

(igualdad entre dos cantidades). Ejemplo: 1
pie = 30,48 centmetros.
Esta equivalencia se expresa en forma de una
fraccin
en
la
que
elnumeradory
eldenominadorson
cantidades
iguales
expresadas enunidades de medidadistintas.

Distancia

Ladistanciaentre dos puntos equivale a la

longitud del segmento de larectaque los une.

1legua

3 millas

5280
yardas

15 840 pies

190 080
pulgadas

1milla

1 760
yardas

5 280 pies

63 360
pulgadas

1,61 km

1yarda

3 pies

36
pulgadas

0,914 m

12
pulgadas
1pulgada2,54 cm
1pie

Calibrado
r o nonio

4,83km

30,48cm

Tornillo micromtrico Esfermetro Cinta

mtrica

Tiempo
Un intervalo de tiempo es la duracin entre

dos eventos conocidos, por ejemplo, una

estacin del ao, la salida del Sol o de la
Luna.
La unidad de tiempo es el segundo.
Anlisis dimensional: T

Cronmetro

Relojes

Masa
Cantidad de material que posee un cuerpo.
Anlisis dimensional: M
1 libra (lb) = 453.6 g 1 tonelada mtrica (T)= 1000 kg
1 onza (oz) = 28.3 g 1 tonelada corta (ton) =
907,185 kg)

Balanza
de

Balanza de Balanza
precisin.
romana.

Balanza
platillos.

de

Temperatura
La temperatura mide en cierta manera la

energa asociada al movimiento o energa

cintica de las partculas que componen la
materia bajo estudio.

Temperatura

Punto de congelacin (Tc): temperatura a la

cual se encuentra el equilibrio de fases slido

- lquido, es decir la materia pasa de estado
slido a estado lquido, se funde.
Punto de ebullicin (Tb): temperatura en la
cual la presin de vapor del lquido iguala a la
presin de vapor del medio en el que se
encuentra.

Volumen
La extensin entres dimensionesde una regin delespacio.
Anlisis dimensional: L 3
1 dm3= 1 litro = 0,001m3
= 1000cm3
1 in3= 0,00058ft3
= 16,387ml(cm3)
= 1,6387 x 10-5 m3
1 gal= 3.7854L
1 yd3 = 27 ft3 = 0.76455m3

Volumen (II)
Las unidades de longitud pueden usarse

en volumen si las conversiones se elevan

al cubo.

(xm)n= xmn

Velocidad (v)

Expresa la distancia recorrida de un objeto porunidad de tiempo.

Anlisis dimensional: [L]/[T].

1m/s = 3,6km/h
= 3,2808ft/s
= 2,2369mph

Sistem
a
SI
cgs
fps

Unidad

Smbolo

Metro por segundo

m/s
Centmetro por segundo cm/s
Pie por segundo
ft/s

Fuerza
intensidad del intercambio demomento

linealentre dospartculas osistemas de

partculas. todo agente capaz de modificar la
cantidad de movimiento o la forma de los
materiales.

Anlisis dimensional: M.L.T-2

1 newton = 100000 dinas
1 kilogramo-fuerza = 9,80665 newtons
1 libra fuerza 4,448222 newtons
Libra-fuerza: masa (libras) por la aceleracin de

la gravedad a nivel del mar y 45 de latitud

Fuerza
Sistema Unidad
SI
newton
cgs
dina
Tcnico kilogramo-fuerza
fps

Libra fuerza

Smbolo
N
dyn
kgf
lbf

Diferencia entre peso y

masa
La masa se refiere a

La masa se mide en

la cantidad de
materia que posee
un objeto, pero el
peso hace referencia
a la fuerza de
gravedad que acta
sobre un objeto.
La masa es una
magnitud escalar y
el peso es vectorial.

kilogramos (kg),
mientras que el peso se
mide en newtons (N).
El peso puede variar
segn la altitud y
latitud, pero la masa es
constante.
La masa se mide en
balanzas, el peso en
dinammetros.

Presin
Cuando
un cuerpo se sumerge en un fluido, el

fluido ejerce una fuerza perpendicular a la

superficie del cuerpo en casa punto de la
superficie. Es una fuerza distribuida.
Presin es el ratio entre la Fuerza normal, F N y el

rea elemental, A, sobre la que se aplica.

SI : Pascal [Pa]= Newton /metro cuadrado
atmsfera (atm)= presin del aire al nivel del mar.
1 atm = 101325 Pa=101,325 kPa

Presin
Po
h

P P0 g h
Condicin en equilibrio

para un lquido con

densidad

Presin absoluta = presin atmosfrica (Pa)

+ la presin manomtrica (Pm)
Presin atmosfrica:
Presin que ejerce la
atmsfera sobre la
superficie de la Tierra.

Presin manomtrica:
presin que ejerce un
medio distinto al de la
presin atmosfrica.

Calibrador de Bourdon
Manmetros

Conversin de unidades
El (o los) factor(es) de conversin se

multiplica(n) por la unidad que se desea

convertir.
La secuencia de los denominadores y
numeradores es siempre en diagonal para
luego poder simplificar.
Ej. Pasar 6 pies a metros

Ejercicios!

Conversiones sencillas
0,3 km a m
121.000 mm3 a dm3

108 in/s a km/h

5246 Pa a atm

Eficiencia energtica

MAZDA / MAZDA3 / 2014

Versin: SEDAN 4PTS 2.0L
4CIL 153HP MAN
ESPECIFICACIONES
Transmisin:
MAN
Combustible:
Gasolina
Motor:
Cilindros: 4
Potencia: 153
HP
Tamao: 2 L
CONSUMO DE COMBUSTIBLE
Rendimiento
Ciudad:
15.40 km/l
Rend. Carretero: 23.50 km/l
Gasto Anual
Estimado de
Combustible:
$ 13,400
EMISIONES CONTAMINANTES
Emisin CO2:
159 g/km
Emisin Anual
2,385 kg
Estimada de CO2:
Emisin NO :
5 g/1000km

MITSUBISHI / LANCER /
2015
Versin: GTS 4PTS 2.4L
ESPECIFICACIONES
4CIL
168HP CVT
Transmisin:
Combustible:
Motor:

AUT (CVT)
Gasolina
Cilindros: 4
Potencia: 168
HP
Tamao: 2.4 L

CONSUMO DE COMBUSTIBLE
Rendimiento Ciudad: 11.62 km/l
Rend. Carretero:
16.94 km/l
Gasto Anual
Estimado de
Combustible:
$ 17,800
EMISIONES CONTAMINANTES
Emisin CO2:
208 g/km
Emisin Anual
3,120 kg
Estimada de CO2:
Emisin NOx:
37 g/1000km

Leccin 3
Composicin qumica, concentraciones
3 horas

Objetivos

Preguntas

Densidad
Densidad

Volumen especfico

Masa por unidad de

volumen
Las densidades de las
sustancias puras son
independientes de la
presin y varan un poco
segn la temperatura.
La densidad se puede usar Volumen que ocupa una
como factor de conversin
masa unitaria (inverso de
de la masa y el volumen.
la densidad).

Gravedad especfica

Relacin
entre la

densidad de la
sustancia y la
densidad ref de la
sustancia de referencia
en condiciones
SG* ref (cualquier sistema de
especficas:
unidades)
unidades

cualquier sistema de

Referencia usual
H20 4C: 1 g/cm3, 1000
Otras: grados Baum,
kg/m3, 62,43 lbm/ft3
API, Twaddell

Densidad y temperatura
Los coeficientes de expansin trmica lineal y

cbica de los slidos y lquidos se dan como

funciones polinomiales.
V(T) = V0 (1+0.18182 x 10-3 T +0.0078 x 10-6

T2 )

Molculas y peso
molecular
Peso atmico: masa

de un tomo en una
escala que asigna al
12C)el isotopo del
carbono cuyo ncleo
contiene 6 protones
y 6 neutrones) una
masa exacta de 12.

Peso molecular: suma

de los pesos atmicos

de los tomos que
constituyen una
molcula del
compuesto.

Gramo/mol
(g-mol)
Cantidad de una
especie cuya masa en
gramos es
numricamente igual
a su peso molecular.
Otros tipos de mol se
definen de manera
similar:
1 g-mol de CO : 28 g
1 lb-mol de CO: 28 lbm
1 ton-mol de CO: 28
ton, etc.

Si el peso molecular
es M entonces hay M
kg/kmol y M lbm/lbmol de esta sustancia.

Los mismos factores que se

emplean para transformar
masas de una unidad a otra
pueden utilizarse para
convertir unidades molares
equivalentes
454g/lbm = 454 mol/lb-mol
1 g-mol= 6,02 x 10 23
molculas de dicha especie

Expresiones en mezclas y
soluciones
Fraccin msica

Unidade
s
iguales
Porcentaje por masa de A = 100XA

Fraccin molar

Porcentaje por molar de A es

100YA

Conversiones fracciones msicas y

molares
Fraccin msica fraccin molar
A) se toma como base de calculo una base de
la mezcla
B) se usan las fracciones msicas conocidas
para calcular la masa de cada componente en
la cantidad base y convirtiendo estas masas a
moles
C) se determina la proporcin de moles de
cada componente respecto al nmero total de
moles

Conversiones fracciones msicas y

molares
Fraccin molar fraccin msica
Nmero total de moles como base para el
clculo

Concentraciones
Concentracin msica

La concentracin puede

Concentracin molar

Molaridad

usar se como factor de

conversin cuando hay un
volumen o un caudal.

Concentraciones trazas
Pueden referirse a

relaciones de masa
(comn para
lquidos) o molares
(comn para gases).
ppmi =yi x 106
ppbi =yi x 109

ppm: Cuntas partes

(moles o gramos)
estn presentes en un
milln de partes
(moles o gramos)
ppb: Cuntas partes
(moles o gramos)
estn presentes en un
billn de partes
(moles o gramos)

Ejercicios!

Densidad, gravedad especfica,

volumen especfico
1.102 El bronce es una aleacin de cobre (cu)

y estao (Sn). calcule la masa de un cilindro

de bronce que tiene un radio de 6.44 cm y
una longitud de 44.37 cm. La composicin del
bronce es de 79.42% de cu y 20.58% de Sn y
las densidades del cu y del Sn son 8.94 g/cm3
y 7.31 g/cm3, respectivamente. .Que puede
inferirse de este calculo?

Suzanne Mikawa - Water + Alcohol Volume

Densidad, gravedad especfica,

volumen especfico
1.104 un qumico mezcla dos lquidos, a y B, para

formar una mezcla homognea. Las densidades de

los lquidos son 2.0514 g/mL para a y 2.6678 g/mL
para B. cuando deja caer un pequeo objeto dentro
de la mezcla, descubre que este queda suspendido
en el liquido, es decir, que ni flota ni se hunde. Si la
mezcla se compone de 41.37% de a y 58.63% de B,
en volumen, .cual es la densidad del metal? .Puede
emplearse este procedimiento, en general, para
determinar las densidades de los solidos? .Que
consideraciones se obtienen al aplicar este mtodo?

molaridad
En un experimento se necesita agregar 3.81 g

de glucosa a una mezcla de reaccin. Calcule

el volumen en mililitros de una disolucin de
glucosa de 2.53 M que deber utilizar para la
adicin.
Cuntos gramos de dicromato de potasio
(K2Cr2O7) se requieren para preparar 250 mL
de una disolucin cuya concentracin sea de
2.16 M?

Velocidad de flujo: la velocidad a la cual

se transporta material a travs de una
lnea de proceso
Se puede transformar
el flujo msico al flujo
volumtrico usando el
dato de la densidad

CONCEPTOS
Flujo msico
Smbolo =

Flujo volumtrico
Smbolo =

Flujo molar
Importancia: el uso de mol en lugar de la

masa permite escribir balances de materia en

trminos de conversin de reaccin y
estequiometria.
hay muchas menos incgnitas cuando se
utiliza un equilibrio en base a moles, ya se
puede consolidar todos los cambios en las
concentraciones de reactivos y productos en
trminos de una variable.
Si existe una reaccin el nmero de moles a
la entrada es diferente que en la salida, pero
la masa permanece constante.

Deberes preparatorios a
balance de masa

The law of conservation of mass

- Todd Ramsey

The Creation of Chemistry The Fundamental Laws:

Crash Course Chemistry #3

The Most Astounding Fact (Neil

deGrasse Tyson, HD) El Hecho
mas Asombroso

Quin dijo?
We are made of star stuff, we are the way for

cosmos to know itself

Leccin 5.
Cifras significativas anlisis dimensional
2 horas

Objetivo
Repasar las reglas de cifras significativas y

anlisis dimensional

preguntas?
cuntas cifras debe tener mi respuesta?
hasta donde puedo simplificar mis clculos?

Incertidumbre de
medicin
Todas las mediciones se suponen aproximadas con el ltimo dgito
estimado.

Aqu, la longitud en
cm se escribe
como:
1.43 cm

El ltimo dgito 3 se estima como 0.3 del intervalo

entre 3 y 4.

Mediciones estimadas (cont.)

Longitud = 1.43 cm

El ltimo dgito es estimacin, pero es significativo. Dice que la

longitud real est entre 1.40 cm y 1.50 cm. Sin embargo, no sera
posible estimar otro dgito, como 1.436.

Esta medicin de longitud se puede dar a tres dgitos significativos,

con el ltimo estimado.

Dgitos significativos y
nmeros

Cuando se escriben nmeros, los ceros que se

usan SLO para ayudar a ubicar el punto
decimal NO son significativos, los otros s. Vea
los ejemplos.
0.0062 cm 2 cifras significativas
4.0500 cm 5 cifras significativas
0.1061 cm
50.0 cm

4 cifras significativas
3 cifras significativas

50,600 cm 3 cifras significativas

Regla
Regla1.
1.Cuando
Cuandose
semultiplican
multiplicanoodividen
dividennmeros
nmerosaproximados,
aproximados,el
el
nmero
nmerode
dedgitos
dgitossignificativos
significativosen
enla
larespuesta
respuestafinal
finales
esel
elmismo
mismo
que
queel
elnmero
nmerode
dedgitos
dgitossignificativos
significativosen
enel
elmenos
menospreciso
precisode
delos
los
factores.
factores.

Ejemplo:

45 N
P
6.97015 N/m 2
(3.22 m)(2.005 m)

El factor menos significativo (45) slo tiene

dos (2) dgitos, as que slo se justifican
dos en la respuesta.
La forma correcta de escribir la
respuesta es:

2
PP=
=7.0
7.0N/m
N/m2

Regla
Regla 2.
2. Cuando
Cuando se
se suman
suman oo restan
restan
nmeros
nmeros aproximados,
aproximados, el
el nmero
nmero de
de
dgitos
dgitos significativos
significativos ser
ser igual
igual al
al nmero
nmero
ms
ms pequeo
pequeo de
de lugares
lugares decimales
decimales de
de
cualquier
cualquier trmino
trmino en
en la
la suma
suma oo diferencia.
diferencia.
Ej: 9.65 cm + 8.4 cm 2.89 cm = 15.16 cm

Note que la medicin menos precisa es 8.4

cm. Por tanto, la respuesta debe estar a la
dcima de cm ms cercana aun cuando
requiera 3 dgitos significativos.
La forma correcta de escribir la
respuesta es:

15.2
15.2cm
cm

Ejemplo 3. Encuentre el rea de una

placa metlica que mide 95.7 cm por
32 cm.
A = LW = (8.71 cm)(3.2 cm) = 27.872 cm2
2
AA=
=28
28cm
cm2

Slo 2 dgitos
justificados:
Ejemplo 4. Encuentre el permetro de
la placa que mide 95.7 cm de largo y
32 cm de ancho.
p = 8.71 cm + 3.2 cm + 8.71 cm + 3.2 cm

Respuesta a dcimas
de cm:

pp=
=23.8
23.8cm
cm

Redondeo de nmeros

Recuerde que las cifras significativas se

aplican al resultado que reporte. Redondear
sus nmeros en el proceso puede conducir
a errores.
Regla:
Regla:Siempre
Siempreretenga
retengaen
ensus
susclculos
clculosal
almenos
menos
una
unacifra
cifrasignificativa
significativams
msque
queel
elnmero
nmeroque
quedebe
debe
reportar
reportaren
enel
elresultado.
resultado.

Con las calculadoras, usualmente es ms fcil conservar

todos los dgitos hasta que reporte el resultado.

Reglas para redondeo de

nmeros
Regla 1. Si el resto ms all del ltimo dgito
a reportar es menor que 5, elimine el ltimo
dgito.

Regla 2. Si el resto es mayor que 5, aumente el dgito final por 1.

Regla 3. Para evitar sesgos de redondeo, si el resto es exactamente

5, entonces redondee el ltimo dgito al nmero par ms cercano.

Ejemplos

Regla 1. Si el resto ms all del ltimo dgito

a reportar es menor que 5, elimine el ltimo
dgito.
Redondee lo siguiente a 3 cifras
significativas:
4.99499

0.09403
95,632
0.02032

se vuelve

se vuelve
se vuelve

se vuelve

4.99

0.0940
95,600

0.0203

Ejemplos

Regla 2. Si el resto es mayor que 5, aumente el dgito final por

1.

Redondee lo siguiente a 3 cifras

significativas:
2.3452

se vuelve

2.35

0.08757

se vuelve

0.0876

23,650.01

se vuelve

23,700

4.99502

se vuelve

5.00

Ejemplos

Regla 3. Para evitar sesgos de redondeo, si el resto es exactamente 5

entonces redondee el ltimo dgito al nmero par ms cercano.
Redondee lo siguiente a 3 cifras significativas:

3.77500

se vuelve

3.78

0.024450

se vuelve

0.0244

96,6500

se vuelve

96,600

5.09500

se vuelve

5.10

Trabajar con nmeros

El trabajo en clase y el
de laboratorio se
deben tratar de modo
diferente.
En clase, por lo
general no se
conocen las
incertidumbres
en las
cantidades.
Redondee a 3
cifras
significativas en
la mayora de

En laboratorio, se
conocen las
limitaciones de las
mediciones. No se
deben conservar
dgitos que no estn
justificados.

Ejemplo para saln de clase: Un auto que inicialmente viaja a 46

m/s experimenta aceleracin constante de 2 m/s2 durante un
tiempo de 4.3 s. Encuentre el desplazamiento total dada la frmula.

x v0t at
1
2

(46 m/s)(4.3 s) (2 m/s )(4.3 s)

1
2

197.8 m + 18.48 m 216.29 m

Para el trabajo en clase, suponga que toda la
informacin dada es precisa a 3 cifras
significativas.
xx=
=217
217m
m

Ejemplo de laboratorio: Una hoja metlica mide

233.3 mm de largo y 9.3 mm de ancho. Encuentre
su rea.
Note que la precisin de cada medida est a la dcima de
milmetro ms cercana. Sin embargo, la longitud tiene 4
dgitos significativos y el ancho slo 2.

Cuntos dgitos significativos hay en el producto de longitud y

ancho (rea)?

Dos (9.3 tiene menos dgitos significativos).

Ejemplo para laboratorio (cont.): Una hoja

metlica mide 233.3 mm de largo y 9.3 mm de
ancho. Encuentre su rea.
rea = LA = (233.3 mm)(9.3 mm)
rea = 2169.69 mm2

Pero slo se pueden

tener dos dgitos
significativos. Por
ende, la respuesta
se convierte en:
2
rea
rea=
=2200
2200mm
mm2

A = 9.3 mm

L = 233.3 mm

Ejemplo para laboratorio (cont.): Encuentre el

permetro de la hoja metlica que mide L = 233.3
mm y A = 9.3 mm. (Regla de la suma)
p = 233.3 mm + 9.3 mm + 233.3 mm + 9.3 mm

p = 485.2 mm

A = 9.3 mm
Note: The answer is determined
Nota:
Enprecise
estemeasure.
caso,
by the least
(the
tenth of a mm)tiene
el resultado

ms dgitos
significativos que el
factor ancho.

Permetro
Permetro=
=485.2
485.2mm
mm

L = 233.3 mm

Notacin cientfica
La notacin cientfica proporciona un mtodo abreviado para
expresar nmeros o muy pequeos o muy grandes.
9

0.000000001 10

Ejemplos:

93,000,000 mi = 9.30 x 107 mi

0.001 10

0.00457 m = 4.57 x 10-3 m

0.000001 10

1 100
1000 103
6

1,000,000 10

1,000,000,000 109

876 m
8.76 x 102 m
v

0.00370 s 3.70 x 10-3s

v 3.24 x 105 m/s

Notacin cientfica y cifras

significativas
Con la notacin cientfica uno puede fcilmente seguir
la pista de los dgitos significativos al usar slo aquellos
dgitos necesarios en la mantisa y dejar que la potencia
de diez ubique el decimal.
Ejemplo. Exprese el nmero 0.0006798 m, preciso a tres dgitos
significativos.

Mantisa x 10-4 m

-4
6.80
6.80xx10
10-4m
m

El 0 es significativo, el ltimo dgito en duda.

RESUMEN

Siete unidades
fundamentales

Cantidad
Unidad
Smbolo
Longitud
Metro
m
Masa
Kilogramo
kg
Tiempo
Segundo
s
Corriente elctrica Ampere
a
Temperatura
Kelvin
K
Intensidad
Candela
cd
luminosa
Cantidad de
Mol
mol
sustancia

Resumen Dgitos
significativos
Regla 1. Cuando se multipliquen o dividan nmeros
aproximados, el nmero de dgitos significativos en la respuesta
final es igual al nmero de dgitos significativos en el menos
preciso de los factores.

Regla 2. Cuando se sumen o resten nmeros aproximados, el nmero

de dgitos significativos debe ser igual al nmero ms pequeo de
lugares decimales de cualquier trmino en la suma o diferencia.

Reglas para redondeo de

nmeros
Si el resto ms all del ltimo dgito a
reportar es menor que 5, elimine el ltimo
dgito.
Regla 1.

Regla 2. Si el resto es mayor que 5, aumente el dgito final por 1.

Para evitar sesgos de redondeo, si

el resto es exactamente 5, entonces
redondee el ltimo dgito al nmero par
ms cercano.
Regla 3.

Trabajo con nmeros

El trabajo en el saln y en el laboratorio se
deben tratar de modo diferente a menos
que se diga lo contrario.

En el saln, se
supone que toda la
informacin dada es
precisa a 3 cifras

En el laboratorio, el
nmero de cifras
significativas
depender de las