Definicin del alcance de la

investigacin que se realizar:

exploratorio, descriptivo,
correlacional
o explicativo

ALCANCE DE LA INVESTIGACION
Tipos:
Exploratorias.
Descriptivas.
Correlacionales Explicativas.

Alcance de la Investigacin

Del alcance del estudio depende la estrategia de investigacin.

As, el diseo, los procedimientos y otros componentes del proceso
sern distintos en estudios con alcance exploratorio, descriptivo,
correlacional o explicativo. En la prctica, cualquier investigacin
puede incluir elementos de ms de uno de estos cuatro alcances.

El nivel de la Investigacin depende fundamentalmente de

dos factores:
El estado del conocimiento sobre el problema de
investigacin, mostrado por la revisin de la literatura.
La perspectiva que se pretenda dar a la investigacin.

NIVEL EXPLORATORIO
Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado o
novedoso, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir,
cuando la revisin de la literatura revel que tan slo hay guas no investigadas e
ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si se desea
indagar sobre temas y reas desde nuevas perspectivas.
Ejm.
Una enfermedad de reciente aparicin, una catstrofe ocurrida en un lugar
donde nunca haba sucedido algn desastre, inquietudes planteadas a partir del
desciframiento del cdigo gentico humano y la clonacin de seres vivos.
Una nueva propiedad observada en los hoyos negros del universo, el surgimiento
de un medio de comunicacin completamente innovador o la visin de un hecho
histrico transformada por el descubrimiento de evidencia que estaba oculta.

El Valor de los estudios exploratorios:

Familiarizarnos con fenmenos relativamente desconocidos
Obtener informacin sobre la posibilidad de llevar a cabo una
investigacin ms completa respecto de un contexto particular.
Indagar nuevos problemas, identificar conceptos o variables promisorias.
Establecer prioridades para
afirmaciones y postulados.

investigaciones

futuras,

sugerir

NIVEL DESCRIPTIVO
Busca especificar propiedades y caractersticas importantes de
cualquier fenmeno que se analice.
Describe tendencias de un grupo o poblacin.
Busca especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles
de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier
otro fenmeno, que se someta a un anlisis.
Solo miden o recogen informacin de forma independiente o
conjunta, sobre los conceptos o variables a los que se refieren

Por ejemplo, un investigador organizacional que tenga como objetivo describir varias
empresas industriales de Lima, en trminos de su complejidad, tecnologa, tamao,
centralizacin y capacidad de innovacin, mide estas variables y por medio de sus
resultados describir:
1) la diferenciacin horizontal (subdivisin de las tareas), la vertical (nmero de niveles
jerrquicos) y la espacial (nmero de centros de trabajo), as como el nmero de
metas que han definido las empresas (complejidad);
2) Qu tan automatizadas se encuentran (tecnologa);
3) cuntas personas laboran en ellas (tamao);
4) cunta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos niveles organizacionales
y cuntos tienen acceso a la toma de decisiones (centralizacin de las decisiones),
5) en qu medida llegan a modernizarse o realizar cambios en los mtodos de trabajo o
maquinaria (capacidad de innovacin).
Sin embargo, el investigador no pretende analizar por medio de su estudio si las
empresas con tecnologa ms automatizada son las ms complejas (relacionar
tecnologa con complejidad) ni decirnos si la capacidad de innovacin es mayor en las
empresas menos centralizadas (correlacionar capacidad de innovacin con
centralizacin).

Valor
Los estudios descriptivos son tiles para mostrar con precisin los
ngulos o dimensiones de un fenmeno, suceso, comunidad, contexto o
situacin.
En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir, o al
menos visualizar, qu se medir (qu conceptos, variables,
componentes, etc.) y sobre qu o quines se recolectarn los datos
(personas, grupos, comunidades, objetos, animales, hechos).
Por ejemplo, si vamos a medir variables en escuelas, es necesario
indicar qu tipos habremos de incluir (pblicas, privadas, administradas
por religiosos, laicas, de cierta orientacin pedaggica, de un gnero u
otro, mixtas, etc.). En cualquier caso se basa en la medicin de uno o
ms atributos del fenmeno de inters

NIVEL CORRELACIONAL
Los Estudio correlacional Asocian variables mediante un patrn predecible para un
grupo o poblacin.
Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la relacin o grado de asociacin
que exista entre dos o ms conceptos, categoras o variables en una muestra o
contexto en particular. En ocasiones slo se analiza la relacin entre dos variables,
pero con frecuencia se ubican en el estudio vnculos entre tres, cuatro o ms variables.
Para evaluar el grado de asociacin entre dos o ms variables, en los estudios
correlacionales primero se mide cada una de stas, y despus se cuantican, analizan y
establecen las vinculaciones. Tales correlaciones se sustentan en hiptesis sometidas a
prueba. Por ejemplo, un investigador que desee analizar la asociacin entre la
motivacin laboral y la productividad individual, digamos, en varias empresas
industriales con ms de mil trabajadores de la ciudad de Santa Fe de Bogot,
Colombia, medira la motivacin y la productividad de cada persona y despus
analizara si los trabajadores con mayor son o no los mas productivos.

Valor

La utilidad principal de los estudios correlacionales es saber cmo se

puede comportar un concepto o una variable al conocer el
comportamiento de otras variables vinculadas. Es decir, intentar predecir
el valor aproximado que tendr un grupo de individuos o casos en una
variable, a partir del valor que poseen en las variables relacionadas.
Un ejemplo tal vez simple, pero que ayuda a comprender el propsito
predictivo de los estudios correlacionales, sera asociar el tiempo
dedicado a estudiar para un examen con la calificacin obtenida.
As, en un grupo de estudiantes, se mide cunto dedica cada uno a
prepararse para el examen y tambin se recaban sus calificaciones
(mediciones de la otra variable); luego se determina si las dos variables
estn relacionadas, lo cual significa que una vara cuando la otra tambin
lo hace.

 La investigacin correlacional tiene, en alguna medida, un

valor explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber
que dos conceptos o variables se relacionan aporta cierta
informacin explicativa. Por ejemplo, si la adquisicin de
vocabulario por parte de un grupo de nios de cierta edad
(digamos entre tres y cinco aos) se relaciona con la
exposicin a un programa de televisin educativo, ese hecho
llega a proporcionar cierto grado de explicacin sobre cmo
los nios adquieren algunos conceptos. Asimismo, si la
similitud de valores en parejas de ciertas comunidades
indgenas guatemaltecas se relaciona con la probabilidad de
que contraigan matrimonio, esta informacin nos ayuda a
explicar por qu algunas de esas parejas se casan y otras no.

Nivel explicativo
Los estudios explicativos Pretenden, establecer las causas de los sucesos o fenmenos que
se estudian.
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, estn dirigidos a responder por
las causas de los eventos y fenmenos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su
inters se centra en explicar por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se
manifiesta o por qu se relacionan dos o ms variables.
Por ejemplo, dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad descriptiva
(indicar, segn una encuesta de opinin antes de que se lleve a cabo la eleccin, cuntas
personas van a votar por los candidatos contendientes constituye un estudio descriptivo)
y relacionar dichas intenciones con conceptos como edad y gnero de los votantes o
magnitud del esfuerzo propagandstico que realizan los partidos a los que pertenecen los
candidatos (estudio correlacional), es diferente de sealar por qu alguien habra de votar
por determinado candidato y otras personas por los dems (estudio explicativo).

Cul de los cuatro alcances es el mejor para un estudio?

Todos. Los cuatro alcances del proceso de la investigacin cuantitativa
son igualmente vlidos e importantes y han contribuido al avance de las
diferentes ciencias. Cada uno tiene sus objetivos y razn de ser. En este
sentido, un estudiante no debe preocuparse de si su estudio va a ser o
iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo; ms
bien, debe interesarse por hacerlo bien y contribuir al conocimiento de
un fenmeno. Que la investigacin sea de un tipo u otro o que incluya
elementos de uno o ms de stos depende de cmo se plantee el
problema de investigacin y los antecedentes previos. La investigacin
debe hacerse a la medida del problema que se formule; ya que no
decimos a priori: voy a llevar a cabo un estudio exploratorio o
descriptivo, sino que primero planteamos el problema y revisamos la
literatura y, despus, analizamos si la investigacin va a tener uno u otro
alcance.

Qu ocurre con el planteamiento del problema al definirse

el alcance del estudio
Despus de la revisin de la literatura, el planteamiento del
problema puede permanecer sin cambios, modificarse
radicalmente o experimentar algunos ajustes. Lo mismo ocurre
una vez que hemos definido el alcance o los alcances de nuestra
investigacin.