LAS NORMAS DEL

AULA:
Estilos de docencia

Las normas del aula

Socorro, esto es la jungla!
No hagas conmigo lo que no quieras
que hagan contigo.
En esta sencilla frase se resume la llamada
filosofa de la reciprocidad o del respeto mutuo,
que es la que parte de la base de que todas las
personas tienen los mismos derechos y
obligaciones.
As que, al igual que en las relaciones padres
hijos, en el aula tambin deben existir los lmites,
esas lneas imaginarias que separan las
conductas aceptables de las inadmisibles.

La exigencia de su cumplimiento va a depender del

estilo de comunicacin que establezca cada docente
en el aula. Podemos hablar de tres estilos de docencia:

Estilo Autoritario
Los lmites son estrictos.
Existe una preocupacin excesiva por el orden y el cumplimiento de la normativa.
Se intentan controlar todas las conductas.
El profesor acta como polica.
La relacin profesor alumno (a) est basada en la obediencia y en el temor al
castigo.
No hay una relacin afectuosa ni emptica entre el profesor y los estudiantes.
El cumplimiento exhaustivo de las normas se convierte en el objetivo prioritario del
profesor, aun a costa del aprendizaje de los alumnos.

Estilo Permisivo
Los lmites son blandos.
Existe una incapacidad o desinters para mantener el orden de la clase.
Apenas se regulan las conductas.
Los lmites brillan por su ausencia: los alumnos problemticos toman el poder.
Las relaciones se basan en el colegueo.
Las faltas de respeto al profesor y a los compaeros son frecuentes.
Las normas se incumplen o, simplemente, no existen.

Estilo Democrtico - Directivo

Los lmites son razonables.
El orden est al servicio del aprendizaje.
Se regulan solo las conductas significativas.
La relacin profesor alumno (a) est basada en la reciprocidad, el respeto y la
empata.
Hay un clima afectuoso y de respeto mutuo.
Las normas se cumplen de forma sistemtica.

 Este ltimo estilo es el que proporciona un clima de clase ms

relajado, con mejor rendimiento acadmico y mayor ambiente
de satisfaccin. Y es el que se resume en no me hables como
no quieres que yo te hable, resptame si quieres que yo te
respete, S correcto conmigo y yo lo ser contigo

Pocas normas, claras y flexibles

para que se cumplan
Las normas de clase deben cumplir el criterio de efectividad, es
decir, deben evitar y resolver problemas.
Las hay de dos tipos:

Normas explcitas:
Son las que estn redactadas por escrito y regulan la convivencia. Su efectividad
depende de que sean pocas, claras, flexibles y de que se cumplan.
Si una norma de este tipo se incumple de forma sistemtica, se convierte en otra de
signo contrario.
Por ejemplo,
Si a pesar de que una regla dice que hay que ser puntual o evitar el uso de
celulares, se consiente la impuntualidad o el uso de celulares, acaba
transformndose en se acepta llegar tarde o se acepta el uso de celulares. Si no
se puede hacer cumplir, es mejor eliminarla.

Normas Implcitas
Son aquellas que, aunque no estn redactadas en ninguna parte, se cumplen por
costumbre, rutina o por conductas de tanteo por pare de los alumnos (as). Cambian
con cada profesor (a) y acaban formando un determinado clima en la clase (se
permite hablar, hacer algn chiste, salir al bao, o todo lo contrario).

UN VISTAZO AL ESPEJO

Por su atencin