APRENDIZAJE TEMPRANO

APRENDIZAJE ADULTO

OBJETIVOS

Definir y diferenciar el aprendizaje temprano

del aprendizaje adulto.

Describir los mtodos de investigacin del

aprendizaje temprano.

Explicar la improntacin como una forma de

aprendizaje y distinguir sus tipos.

Relacionar el perodo crtico con la

improntacin y el aprendizaje temprano en
seres humanos.

DIFERENCIAS
CARACTERSTICAS

APRENDIZAJE
TEMPRANO

APRENDIZAJE
ADULTO

Primera infancia

Despus de los 5 aos

Depende

Experiencias
tempranas

Asambleas celulares

Da lugar

Asambleas celulares

Secuencias de fases

Forma de aprendizaje

Lento, gradual

Rpido, inmediato

Efectos

Duraderos,
probablemente
irreversibles

Temporales o
duraderos

Tiempo de aprendizaje

Periodo crtico o
sensible

Depende del nivel de

desarrollo

Ocurre

MTODOS DE INVESTIGACIN

MTODO SUBNORMAL
MTODO SUPRANORMAL
MTODO ATPICO (CUALITATIVAMENTE
DIFERENTE)

IMPRINTING TROQUELADO

SPALDING (1873), JAMES (1890): Respuestas innata

KLOPER (1961):Forma de Aprendizaje Temprano

(periodo crtico, R intrnsecas).

HINDE, THORPE YVINER (1956): Aprendizaje

autoreforzado (obj. improntador: E y ER).

SLUCKIN (1968): Tipo de Aprendizaje Temprano.

IMPRONTACIN
QU ES?
Establecimiento de un vnculo duradero
entre una clase de E particular y un patrn
fijo de R que tiene lugar en un periodo de
tiempo limitado (crtico) en edades
tempranas en la vida de un organismo

CARACTERSTICAS
- Inexperiencia del organismo
- Limitado a un periodo crtico de tiempo
- Maduracin del organismo
- Diferencias entre especies.
- Efectos duraderos

TIPOS
- Filial o social (Lorenz, Hess)
- Sexual
- Hbitat
- Alimenticio

IMPRONTACIN EN SERES
HUMANOS

BOWLBY (1956)

: Respuestas de sonreir y
chupeteo.

SPITZ y WOLPE (1946): Estudios en orfelinatos

AMBROSE (1963)

: Sonrisas indiscriminadas:
socializacin primaria (4-5 m.).

BOWLBY

: Nios deprivados:
comportamiento socioptico