CONDUCTA MORAL

CONDUCTA INMORAL

CONDUCTA AMORAL

CONDUCTA MORAL

La conducta moral se ve controlada por los

conceptos de moralidad, las reglas de conducta a
las que se han acostumbrado los miembros del
grupo.

Es el comportamiento que no se conforma a las

expectativas sociales. Esa conducta no se debe
a ignorancia de esas expectativas, sino a la
desaprobacin de las normas sociales.

La conducta amoral o no moral, se debe a la

ignorancia de lo que el grupo social espera, ms
que a una violacin intencional de las normas
colectivas.
Parte de la mala conducta de los nios pequeos
es amoral ms que inmoral.

El Desarrollo Moral se refiere a los

procesos a travs de los cuales los
nios adoptan principios que los guan
a juzgar ciertas conductas como
correcta y otras como incorrectas
y gobernar sus propias acciones en
relacin a estos principios.

Los nios deben aprender a atender no slo a

sus reacciones emocionales, sino tambin a las
de los otros. Laempata es considerada como
una respuesta afectiva al distrs del otro
(Hoffman, 1991) y se relaciona positivamente
con el altruismo y negativamente con la
conducta antisocial.

La consciencia se entiende
como una combinacin de
estndares internalizados y
resultados afectivos y
comportamentales de
adherencia o violacin de
dichos estndares.

El altruismo podramos definirlo

como la tendencia a cubrir las
necesidades de otra persona a
costa de las de uno mismo. Los
nios altruistas tienden a ser
activos, sociables, competentes,
asertivos, avanzados en adopcin
de roles y juicios morales

Estadio de razonamiento moral

de los padres
Estilo disciplinar
Patrones de comunicacin
familiar

Desarrollo de la Moral segn Piaget

Maduracin

Interiorizacin y
Generalizacin de
Normas

Interaccin
Social

Estos dos mecanismos son los responsables de que el sujeto se

desplace, en su proceso evolutivo, desde la sumisin pasiva
(Moral Heternoma) hasta la aceptacin de la reciprocidad o la
cooperacin que marcan el techo de la moral autnoma.

Entre ambos extremos polares hay un estadio

intermedio de Interiorizacin y Generalizacin de
normas.

El nio alcanza el
nivel de autonoma
moral, para llegar a
El nio empieza a
liberarse de la presin este nivel se requiere
de la maduracin que
unilateral
del
adulto
y
El nio est dominado
organiza las aptitudes
empieza
a
conducirse
por el respeto
intelectuales.
segn
el
respeto
unilateral del adulto.
Permanece estancado mutuo de la
interaccin con los
en una moralidad
3
iguales.
inmadura y
heternoma

Etapas del Desarrollo Moral segn Piaget

Etapa de Realismo
o Moralidad por
coaccionar

Etapa de Moralidad
Autnoma

o Moralidad por cooperacin

o reciprocidad

Etapa de Realismo

Obediencia automtica a las reglas sin

razonamiento ni juicio.
Considerar a los padres y todos los
adultos con autoridad como personas
omnipotentes.
Los nios juzgan los actos como
buenos o malos en relacin con
sus consecuencias.

Moralidad Autnoma

Los nios juzgan la conducta en

funcin de su intencin subyacente.
Comienza entre los siete o los 8 aos
de edad y se extiende hasta los 12
aos o ms.
Las ideas rgidas e inflexibles sobre el
bien y el mal aprendidas de los padres
se van modificando gradualmente.

Supn que un grupo de chicos y

chicas de tu barrio parten una
ventana jugando a la pelota. Nadie
los ha visto. Supn que en el grupo
hay personas en cada una de las
fases de desarrollo moral de Piaget.
Cmo reaccionaran? Qu
argumentos utilizaran para
justificar su reaccin?

Kohlberg defini el razonamiento

moral como los juicios sobre
aceptacin o desviacin a la norma.
Sus estudios de razonamiento moral
estn basados en el uso de dilemas
morales o situaciones hipotticas en
las que una persona debe tomar una
decisin.

Las Seis Etapas de Razonamiento Moral

de Kohlberg
NIVELES:

Nivel I: Preconvencional (4 a 10
aos)
El nfasis en este nivel se halla en
el control externo. Los estndares
son los de los dems y se cumplen
para evitar un castigo u obtener
un premio.

En Europa una mujer estaba a punto de morir de una forma

especial de cncer.
Segn los doctores, exista un medicamento que la poda salvar.
Se trataba de una forma de "radio" que un farmacutico de la
ciudad haba descubierto recientemente.
El medicamento era muy caro de producir, pero el farmacutico
aumentaba dos veces ms el coste de hacerlo.
Pagaba doscientos dlares por el "radio", pero obligaba a pagar
dos mil dlares por una pequea dosis del medicamento.
El marido de la mujer enferma, Heinz, recurri a todo el mundo
para conseguir el dinero que le haca falta,
pero slo pudo recoger unos mil dlares,
es decir, la mitad de lo que costaba.
Le dijo al farmacutico que su mujer se mora, le pidi que
le vendiese el medicamento ms barato o le permitiese pagar
ms adelante.
Pero el farmacutico le dijo: - No, yo he descubierto el
medicamento
y quiero sacar dinero de ello.
De esta forma, Heinz se desesper y empez a pensar en entrar
en el almacn del farmacutico y robar el medicamento para su
mujer.
Debera Heinz robar el medicamento?

ETAPAS DEL RAZONAMIENTO:

Etapa

1: Orientacin hacia el castigo y

la obediencia.

Qu me suceder?. Los nios obedecen

las reglas de otras personas para evitar
castigos.
Desconocen los motivos de una accin y se
centra en la forma fsica (como el tamao
de una mentira) o sus consecuencias (por
ejemplo, la cantidad de dao fsico)

Etapa

2: Propsito instrumental e
intercambio
T me rasguaste en la espalda. Yo te
har lo mismo. Los nios aceptan las
reglas de acuerdo con su propio inters y
considerando lo que los dems pueden
hacerles a cambio.
Consideran un acto en trminos de las
necesidades humanas que satisface y
diferencian este valor de la forma fsica de
la accin y de sus consecuencias.

Nivel II: Moralidad de Conformidad

con un rol convencional (10 a 13
aos)
Los nios quieren agradar a otras
personas. An observan los estndares
de otros pero los han interiorizado hasta
cierto nivel. Ahora quieren que las
personas cuyas opiniones son
importantes para ellos, los consideran
buenos. Son capaces de tomar los
roles de las figuras de autoridad lo
bastante bien como para decidir si una
accin es buena para sus estndares.

Etapa

1: La regla de oro es mantener

relaciones mutuas, recibir la
aprobacin de los dems. Soy un buen
nio o una buena nia?. Los nios quieren
agradar y ayudar a los dems, pueden
juzgar las intenciones de otros y tener sus
propias ideas de lo que es una buena
persona. Evalan de acuerdo con el motivo
que subyace en l o de la persona que lo
realiza y toman en cuenta las
circunstancias.

Etapa

2: Inters social y
conciencia: Qu pasa si alguien
lo hizo?.
Las personas se preocupan por
cumplir con sus obligaciones,
demuestran respeto por la autoridad y
por mantener el orden social. Siempre
consideran malo un acto si viola una
norma o lastiman a otros, sin pensar
en el motivo o las circunstancias.

Nivel III: Moralidad de principios

morales autnomos (a los 13 aos,
en la edad adulta temprana o nunca)
Este nivel marca el logro de la verdadera
moralidad. Por primera vez, la persona
reconoce la posibilidad de conflicto entre
dos estndares socialmente aceptados y
trata de decidir entre ellos. El control de
la conducta ahora es interno, ambos
estndares se cumplen, y se razona
acerca del bien y el mal. Las etapas 5 y
6 pueden ser mtodos alternativos del
nivel ms alto del razonamiento moral

Etapa

1: Moralidad de contrato de
derechos individuales y de la ley
democrticamente aceptada.
La gente piensa en trminos racionales,
valora la voluntad de la mayora y el
bienestar de la sociedad. Por lo general
considera que estos valores tienen ms
respaldo si se ajustan a la ley. Aunque
reconocen que en ocasiones la necesidad
humana y la ley se ven en conflicto,
consideran que a largo plazo es mejor
para la sociedad obedecer la ley.

Etapa

2: moralidad de principios
ticos universales.
La gente hace lo que considera
personalmente correcto, sin considerar
las restricciones legales ni la opinin
de los dems. Actan de acuerdo con
estndares interiores sabiendo que se
condenarn a s mismos si no lo
hacen.

Razonamiento Preconvencional

Descripcin
de la Etapa

Ejemplo de
Razonamiento Moral
que apoyan el robo de
Heinz del medicamento

Etapa 1
Moralidad
heternoma

Heinz no debe dejar que

su
esposa muera, si lo hace
tendr un grave problema.

Etapa 2
Individualismo
, propsito e
intercambio

Si lo atrapan puede
regresar el medicamento
y tal vez no le den una
sentencia larga en la
crcel.

Ejemplo de
razonamiento
Moral que indican
que Heinz no debe
robar el
medicamento
Heinz podra ser
atrapado y enviado a
la crcel.
El farmacutico es
un hombre de
negocios y necesita
ganar dinero

Razonamiento Convencional

Descripcin
de la Etapa

Ejemplo de
Razonamiento Moral
que apoyan el robo de
Heinz del
medicamento

Etapa 3
Expectativas
y relaciones
interpersonal
es mutuas, y
conformidad
interpersonal

Heinz slo estaba

haciendo
lo que un buen esposo
hara
con esto demuestra
cuanto
ama a su esposa.

Ejemplo de
razonamiento
Moral que indican
que Heinz no
debe robar el
medicamento
Si su esposa
muere, no se le
puede culpar por
ello sera culpa del
farmacutico. El
farmacutico es el
egosta.

Etapa 4
Moralidad
de los
sistemas
sociales

No es moralmente
incorrecto que Heinz
robe el medicamento
en este caso, ya que
las leyes no estn
hechas para tomar
en cuenta cada caso
en particular o para
tomar en cuenta
cada caso en
particular para
anticipar cualquier
circunstancia.

Heinz debe
obedecer las
leyes porque
estas sirven
para proteger el
funcionamiento
productivo y
ordenado de la
sociedad.

Razonamiento Postconvencional
Descripcin
de la Etapa

Ejemplo de
Razonamiento Moral que
apoyan el robo de Heinz
del medicamento

Etapa 5
El robo de Heinz est
Contrato o
justificado porque se trata
utilidad social y de una vida humana y eso
derechos
trasciende cualquier
individuales
derecho que el farmacutico
tenga del medicamento.

Ejemplo de
razonamiento
Moral que indican
que Heinz no debe
robar el
medicamento
Es importante
obedecer las
leyes porque stas
representan una
estructura necesaria
de acuerdo comn
para que los
individuos puedan
convivir en la
sociedad

Etapa 6
Principios
ticos
universales

La vida humana es
Heinz necesita
sagrada debido al
decidir si tomar o
principio universal del
no en cuenta a
respeto por el individuo y otras personas que
es prioritario a otros
necesiten el
valores.
medicamento tanto
como su esposa. l
no debe actuar con
base en los
sentimientos que
tiene hacia su
esposa, sino tomar
en cuenta el valor
de todas las vidas
involucradas.

Pensamiento Moral y
Comportamiento Moral
La teora de Kohlberg ha sido criticada por
hacer demasiado hincapi en el pensamiento
moral y dar poca importancia al
comportamiento moral.
Las razones morales en ocasiones pueden ser
el fundamento de un comportamiento
inmoral.
Expertos del desarrollo critican la calidad de
investigaciones de Kohlberg y consideran que
debe ponerse mayor atencin a la forma en
que se evala el Razonamiento moral.

Kohlberg crea que los procesos familiares

no tienen una importancia esencial en el
desarrollo moral de los nios. Consideraba
que las relaciones entre padres e hijos
generalmente les proporciona a los nios
poca o ninguna oportunidad de adoptar
una perspectiva o de hacer un
intercambio.