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PSICOLOGÍA EDUCATIVA. Docente: Mg. Miguel A. Jaimes Campos. Ciclo V
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA

EDUCATIVA.

Docente:

Mg. Miguel A. Jaimes Campos.

Ciclo V
Ciclo V

COMPETENCIAS A LOGRAR

COMPETENCIA GENERAL

Entiende y explica críticamente el panorama actual de la Psicología Educativa, los cambios derivados del proceso de enseñanza- aprendizaje, comprende rol y funciones del psicólogo educativo, actuando con excelencia, innovación, contribuyendo al desarrollo del país.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Analiza el panorama actual de la psicología educativa y aplica sus principios al proceso de enseñanza y aprendizaje, identifica rol y funciones del psicólogo educativo, usando herramientas de procesamiento de información: toma de notas, resúmenes, cuadros comparativos, organizadores visuales y ejemplos analógicos, participar en clase.

Explica paradigmas y teorías de la psicología educativa, argumenta su influencia en el entendimiento de los procesos de enseñanza- aprendizaje.

Conoce y explica el proceso de evaluación y diagnóstico en situaciones educativas y aplica técnicas e instrumentos de evaluación. Entiende las diferentes clases de dificultades de aprendizaje y su clasificación, y el proceso de orientación vocacional y sus etapas.

Entiende y explica cómo funciona el Servicio Psicológico. Caracteriza

Capacidades

Discusión en grupo, análisis de videos y reconoce la identidad de la psicología educativa a través casos, enlace de conceptos y desarrollo de la historia psicológica educativa y aplicación de test.

Extrapola los conceptos a casuística de la vida cotidiana, resume con sus propias palabras los temas tratados en organizadores visuales y aplica e interpreta las baterías de madurez social, afectivo emocionales, psiconeurológica y de inteligencia.

Elabora registro de observación y lista de cotejo.

Propone alternativas de solución, presenta el Informe Psicopedagógico y plantea un programa de intervención.

Contenidos actitudinales

Respeto al ser humano, reconocimiento de sus derechos y deberes.

Compromiso ético en todo su quehacer como psicólogo.
Compromiso ético en todo su
quehacer como psicólogo.

Integridad (honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocación de servicio).

Compromiso con la calidad y búsqueda permanente de la excelencia.

Actitud innovadora y emprendedora.

Conservación ambiental.

Compromiso con el desarrollo sostenible del país

NORMAS DE CONVIVENCIA

NORMAS DE CONVIVENCIA  RESPETO.  PARTICIPACIÓN ACTIVA.  TOLERANCIA.  COMPROMISO.  USO RESTRINGIDO DEL

RESPETO. PARTICIPACIÓN ACTIVA. TOLERANCIA. COMPROMISO.

USO RESTRINGIDO DEL CELULAR Y/O EQUIPOS ELECTRÓNICOS, SALVO QUE SEAN PARTE DE LOS EJERCICIOS DEL CURSO.

PERMISO A SERVICIOS HIGIÉNICOS.

ASISTENCIA A LAS CLASES, CUALQUIER CONTRATIEMPO SE COORDINA PREVIAMENTE CON EL DOCENTE.

LA SOLA ASISTENCIA NO GARANTIZA LA APROBACIÓN DEL CURSO.

CALIFICACIONES

PF: EP + (PE X 2) + EF 4 Donde:
PF: EP + (PE X 2) + EF
4
Donde:

EP: Examen Parcial. EF: Examen Final.

PE: Proceso de evaluación; que consiste en el promedio de las dos Prácticas calificadas, controles escritos, informes de los test aplicados, participación en clase y seminario de discusión en torno a lecturas escogidas.

En conclusión, el proceso de evaluación es por cada clase. Si el educando sobrepasa el 30% de inasistencias, desaprueba el curso.

¿Qué expectativas tienes del curso?

 ¿Qué expectativas tienes del curso?  ¿Qué esperas lograr al finalizar el mismo?  ¿Cómo

¿Qué esperas lograr al finalizar el mismo?

¿Cómo crees que el aprendizaje del curso de Psicología Educativa enriquecerá tu repertorio de conocimientos?

MISIÓN DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA DE LA USMP

FORMAR PSICÓLOGOS QUE POSEAN UN ALTO NIVEL ACADÉMICO, TÉCNICO Y CIENTÍFICO
FORMAR PSICÓLOGOS QUE POSEAN UN ALTO NIVEL
ACADÉMICO, TÉCNICO Y CIENTÍFICO

Sólida formación personal, ética y humanista.

Nuestros profesionales serán psicólogos capaces de responder eficientemente a las demandas que las instituciones y la sociedad les exijan.

Desarrollarán acciones de investigación, intervención, prevención y promoción en los diversos ámbitos en los que tengan que desempeñarse.

Procura de contribuir en la optimización del comportamiento humano y en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas

VISIÓN DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA DE LA USMP

VISIÓN DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA DE LA USMP Ser la entidad líder en la formación

Ser la entidad líder en la formación de profesionales científicos en Psicología con éxito dentro del Perú y en el exterior.

Objetivo

Nuestros egresados posean conocimiento teórico-práctico sobre funciones y procesos psicológicos que caracterizan al ser humano.

Dominen aspectos metodológicos en su accionar profesional, en investigación como en aplicación de estrategias de intervención (directa e indirecta) de acuerdo a los criterios técnicos, científicos y éticos requeridos.

Podrán desempeñarse de manera eficiente en los campos, tanto público como privado, en los diferentes contextos del quehacer humano: educación, salud, laboral, deporte, familia, comunidad, etc.

Cultura

institucional

Búsqueda de la excelencia profesional Vocación de servicio Capacitación y actualización permanentes Formación científica y tecnológica Promoción de valores Respeto a la persona Desarrollo personal, social y académico Comunicación efectiva

Objetivo Nuestros egresados posean conocimiento teórico-práctico sobre funciones y procesos psicológicos que caracterizan al ser humano.

LaLa Psicología Psicología

Concepción etimológica: psiqué ψυχή, alma o actividad mental, Logos λογία, que es tratado, estudio. La Psicología
Concepción etimológica:
psiqué ψυχή, alma o actividad mental,
Logos λογία, que es tratado, estudio.
La Psicología es una Ciencia porque:

Utiliza el método científico Se obtiene conocimientos mediante la observación y razonamiento sistemáticamente estructurados y se deducen principios y leyes generales.

La La Psicología Concepción etimológica: psiqué ψυχή, alma o actividad mental, Logos λογία, que es tratado,

Método Científico

Problema Conclusiones Surgen para Su solución Hipótesis Teorías
Problema
Conclusiones
Surgen para
Su solución
Hipótesis
Teorías
Método Científico Problema Conclusiones Surgen para Su solución Hipótesis Teorías Se contrasta Se observa, se indaga,

Se contrasta

Se observa, se indaga, Recopila información Y se experimenta.

Si es cierta

Método Científico Problema Conclusiones Surgen para Su solución Hipótesis Teorías Se contrasta Se observa, se indaga,
Método Científico Problema Conclusiones Surgen para Su solución Hipótesis Teorías Se contrasta Se observa, se indaga,

Se cumple para El Universo

Ley
Ley

Si tienen representatividad estadística y poblacional

 La Psicología es la ciencia que estudia la conducta observable de los individuos y sus

La Psicología es la ciencia que estudia la conducta observable de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se ejercen desde su entorno físico y social.

Importancia de la ciencia psicológica en la sociedad y aportes

Importancia de la ciencia psicológica en la sociedad y aportes  Persona como ser único. 
Importancia de la ciencia psicológica en la sociedad y aportes  Persona como ser único. 

Persona como ser único. Revaloración de la niñez. Humanización del trabajo.

Importancia de la ciencia psicológica en la sociedad y aportes  Persona como ser único. 

Importancia de los aspectos psicológicos en el rendimiento académico, social, laboral.

Importancia de la ciencia psicológica en la sociedad y aportes  Persona como ser único. 

El tratamiento de trastornos psicológicos y promoción de la salud mental.

Estudio de los procesos psicológicos.

Importancia de la ciencia psicológica en la sociedad y aportes  Persona como ser único. 

FINES DE LA PSICOLOGÍA

Promover la Salud Mental.

FINES DE LA PSICOLOGÍA  Promover la Salud Mental.  Estudiar los procesos psicológicos, su modificación,

Estudiar los procesos psicológicos, su modificación, tratamiento en caso de dificultades.

Entender al ser humano como único y que merece respeto.

Entender y estudiar los procesos sociales que influyen en el poder y capacidad de los seres humanos para cambiar su entorno.

“El psicólogo es el profesional de la conducta humana.

Ha recibido una formación universitaria formal en Psicología.

Promueve, previene, diagnostica, trata y recupera la salud mental de la persona humana, la familia y la comunidad”.

Educa y entrena habilidades de afrontamiento, con las que pretende solucionar trastornos y problemas actuales, entrena para prevenir recaídas, para que el aprendizaje se mantenga a lo largo del tiempo en las personas.

La

Profesión

del

Psicólogo

“El psicólogo es el profesional de la conducta humana. Ha recibido una formación universitaria formal en

Funciones

del

Psicólogo

Evaluación psicológica y diagnóstico de la conducta, con fines de caracterización, comprensión, explicación y toma de decisiones.

Promoción de la calidad de vida.

Prevención de alteraciones, riesgos comportamentales y/o disfunciones del comportamiento humano.

Intervención o tratamiento en problemas específicos del comportamiento humano.

Investigación aplicada en el campo del comportamiento

Competencias del perfil profesional del Psicólogo

Conocimiento de las teorías psicológicas.

 Evaluación y diagnóstico.  Prevención.
 Evaluación y diagnóstico.
 Prevención.
Competencias del perfil profesional del Psicólogo  Conocimiento de las teorías psicológicas.  Evaluación y diagnóstico.

Intervención y recuperación de la salud mental.

Investigación

Gestión y promoción del desarrollo humano y del bienestar psicológico de las personas.

Vocación de servicio. Capacidad de persuasión. Gusto por la carrera. Aptitudes intelectuales. Tolerancia, manejo del estrés. Capacidad motivadora.

CAMPOS DE ACCIÓN DE LA PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA TEÓRICA PSICOLOGÍA APLICADA
PSICOLOGÍA
TEÓRICA
PSICOLOGÍA
APLICADA

Obtiene sus conocimientos utilizando el método científico.

Procura aplicar los conocimientos teóricos a la sociedad.

Hace estudios de laboratorio y campo.

Sus conocimientos son plasmados en libros.

A veces se da cuenta que lo teórico no siempre se adapta a algún aspecto de la realidad.

De acá surgen los campos de acción de la Psicología.

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA APLICADA

Psicología Clínica Aplica conocimientos para evaluar, diagnosticar y tratar problemas psicológicos de la vida diaria y
Psicología
Clínica
Aplica conocimientos para evaluar,
diagnosticar y tratar problemas
psicológicos de la vida diaria y trastornos
de personalidad. Trabajan en clínicas,
hospitales y consulta particular.
Psicología
Evolutiva
Busca descubrir cómo las personas van
evolucionando en cada etapa del desarrollo, sus
cambios y características.
Psicología de la
Salud
Estudia las políticas de Salud, los factores psico-
sociales que conllevan a la enfermedad y a la
ausencia de bienestar. Plantea políticas de salud
mental.
Psicología
Comunitaria
Busca intervenir en la Comunidad, trabajando
con los grupos humanos, para que a partir de
ellos logren llegar a un estado de bienestar
máximo y se desarrolles como Sociedad.

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA APLICADA

Psicología Social Estudia a los grupos humanos, el comportamiento, pensamiento, emociones y motivaciones que surge en
Psicología Social
Estudia a los grupos humanos, el
comportamiento, pensamiento, emociones y
motivaciones que surge en los grupos
humanos.
Psicología Forense
Trata de explicar el por qué del
comportamiento de las personas que faltan a
las leyes y comenten delitos.
Psicología
Educacional
Estudia la adaptación de los individuos a
los procesos de instrucción educativa, así
como aquellos que se desadaptan por
carecer de habilidades o ser
superdotados.
Psicología Laboral y
Organizacional
Estudia el comportamiento humano dentro de
las organizaciones (empresas). Busca
potenciar el trabajo y mejorar el rendimiento.

El Ser Humano como ente Bio- Psico-Social

El Individuo Biológica Psicológi SOCIEDA SOCIEDA ca D D
El Individuo
Biológica
Psicológi
SOCIEDA SOCIEDA
ca
D
D

El Ser Humano es capaz de

crear y modificar su mundo,

ha creado la moral y los

sistemas éticos.

La Psicología Educativa.

La psicología educativa es una disciplina interdependiente que se identifica con dos campos de estudios diferentes,
La psicología educativa es una disciplina interdependiente
que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero
interdependientes entre sí
Las ciencias
psicológicas
Las ciencias de la
educación

Orientada al estudio de:

Leyes y principios que subyacen en el aprendizaje en situaciones educativas (conocimiento y fines prácticos)

Las relaciones entre los diferentes aspectos del proceso educativo y el logro de los fines y objetivos del sistema para la optimización del potencial humano, y del proceso enseñanza – aprendizaje.

Actores intervinientes: Educandos y profesores, el contexto en que se producen, intentando mejorar el aprovechamiento centrándose en los aspectos de rendimiento Académico, personal-social, emocional, sexual, vocacional, familiar y adaptación social.

Desarrollo histórico de la Psicología Educativa

Preocupación por el estudio de las diferencias 1880-1920 individuales. Test útiles para diagnóstico y tratamiento de
Preocupación por
el
estudio
de
las diferencias
1880-1920
individuales.
Test útiles para diagnóstico y tratamiento de niños
problemáticos.
Ligada a la educación especial.
Los servicios psicológicos abordaban problemas
dentro y fuera de la escuela como característica de la
1920-1955
psicología "escolar“.
Diagnóstico y tratamiento de los problemas de
aprendizaje, considera aspectos emocionales,
afectivos y sociales del alumno.
1955-1970
1955-1970
A partir de 1970
A partir de
1970
Interés en la formación de los profesores en los avances del conocimiento psicológico y metodología didáctica.
Interés en la formación de los profesores en los avances
del conocimiento psicológico y metodología didáctica.
Psicólogo es profesional responsable de vincular el
conocimiento psicológico con la práctica escolar.
Aparecen modelos basados en las teorías cognitivas, sistémicas, ecológicas y en la psicología comunitaria. Enriquecen el
Aparecen modelos basados en las teorías cognitivas,
sistémicas, ecológicas y en la psicología comunitaria.
Enriquecen el esquema tradicional de atención
individualizada, tomando en cuenta el contexto
instruccional, social y comunitario.
Definición tradicional Definición contemporánea Es una rama de la Psicología Aplicada al área de la educación
Definición tradicional
Definición contemporánea
Es una rama de la
Psicología Aplicada al área
de la educación en la cual
se estudia la naturaleza y
condiciones del
comportamiento humano
en el proceso de
“enseñanza-aprendizaje”
en el aula y el contexto
educativo.
Es una disciplina
autónoma que tiene
como objeto de estudio
los procesos de cambio
que ocurren en las
personas como
resultado de su
participación en
actividades educativas”.
(Coll 1990, Berlines 1993).

La psicología educativa marca diferencia pues "su objeto principal es la comprensión y el mejoramiento de la educación" (Alarcón H.,

2001).

Profesional Psicólogo Educativo ESTUDIA Lo que la gente expresa y hace en el proceso educativo. Enseñanza
Profesional Psicólogo
Educativo
ESTUDIA
Lo que la gente expresa y hace en el proceso
educativo.
Enseñanza de los maestros
Aprendizaje significativo en un contexto curricular
particular, en un entorno específico donde se lleva la
formación y/o la capacitación.
Las distintas características y capacidades de cada
TIENE EN
persona. Las diferencias se potencian con el desarrollo y
CUENTA
aprendizaje, se reflejan en inteligencia, creatividad,
motivación y capacidad de comunicación.
Ámbito personal, familiar, organizacional, institucional,
INTERVIENE
socio-comunitario y educativo en general.
Educandos (receptores del proceso educativo) y Agentes
TRABAJA
Educativos (docentes, educandos, directores,
CON
coordinadores, padres, administrativos, comunidad).
DISEÑA Y
Procesos de enseñanza y Evaluación neuro-
OPTIMIZA
sicodiagnóstica con casos de niños con problemas
escolares.

El Psicólogo/a de la Educación

Objetivo de trabajo intervención en el comportamiento humano en situaciones educativas, desarrollando capacidades de las personas,
Objetivo de trabajo
intervención en el comportamiento humano en situaciones
educativas, desarrollando capacidades de las personas,
grupos e instituciones.
Aporta
Soluciones para el desarrollo de los planes de estudios,
gestión educativa, los modelos educativos, y las ciencias
cognoscitivas en general.
Interviene
Directa o indirectamente en el proceso educativo.
Campo de acción Rendimiento Académico, personalidad, Habilidades Sociales, relación y adaptación, familiar, Vocacional, Psicosexual (con criterio
Campo de acción
Rendimiento Académico, personalidad, Habilidades Sociales,
relación y adaptación, familiar, Vocacional, Psicosexual (con
criterio preventivo)
Sistemas sociales dedicados a la educación (sistemas
reglados, no reglados, formales e informales, y en todo el
ciclo vital de la persona).
Coordina con otros
profesionales
Docentes, nutricionistas, neurólogos, terapistas físicos, entre

Desarrolla su actividad profesional en el marco de

otros.

EDUCACIÓN Y PSICOPEDAGOGÍ A PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE DISCIPLINAS AUXILIARES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EDUCACIÓN Y
PSICOPEDAGOGÍ
A
PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
PSICOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE
DISCIPLINAS AUXILIARES
DE LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
PSICOLOGÍA DE
LA MOTIVACIÓN
PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
PSICOLOGÍA
DIFERENCIAL

Problemas más frecuentes que aborda el(a)

Psicólogo(a) Educativo(a) Problemas Características Aprendizaje Bajo CI, disfunciones sensoriales, neuromotras, dificultades en el aprendizaje. Enseñanza Dispedagogía
Psicólogo(a) Educativo(a)
Problemas
Características
Aprendizaje
Bajo CI, disfunciones sensoriales, neuromotras, dificultades en el
aprendizaje.
Enseñanza
Dispedagogía (malas estrategias de enseñanza), dificultad para
considerar los diferentes estilos de aprendizaje, estilos punitivos o
muy permisivos.
Conducta
Impulsividad, acoso escolar, agresividad, timidez, desacato de
normas, poca adhesión a las figuras de autoridad, conductas
irreverentes, adicciones, conductas sexuales inadecuadas,
reacciones ante estrés y depresión.
Motivación
Modelos sociales inadecuados que desvalorizan el sistema
educativo. Poco incentivo al estudiante para dedicarse al estudio.
Familia
Violencia familiar, problemas de pareja, pobre estimulación y apoyo,
malos hábitos personales y de estudio, soporte emocional
inadecuado, pautas inadecuadas de crianza.
Investigació
n
Poco incentivo para realizar investigación (económico y
motivacional)
Institución
educativa
Poco apoyo al Departamento psicopedagógico.
Poco presupuesto, asignación desproporcionada de psicólogos
frente a cantidad de educandos.

ANÁLIIS DE VIDEO

 Descubre la Psicología Educativa | USMP https://www.youtube.com/watch?v=TM5dMQGaADs  Psicología educativa https://www.youtube.com/watch?v=uGwZjsCxPM4
 Descubre la Psicología Educativa | USMP
https://www.youtube.com/watch?v=TM5dMQGaADs
 Psicología educativa
https://www.youtube.com/watch?v=uGwZjsCxPM4

Discusión en grupo:

Similitudes y diferencias entre las definiciones clásica y contemporánea de la Psicología Educativa.

Explica brevemente el campo de acción de la Psicología Educativa.

Disciplinas interdependientes con la Psicología Educativa. Breve cuadro sobre el desarrollo de la Psicología Educativa.

Técnicas e

Técnicas e

Instrumentos de

Instrumentos de

evaluación evaluación No tipificados (pues no No tipificados (pues no Tipificados Tipificados cuentan con baremación y
evaluación
evaluación
No tipificados (pues no
No tipificados (pues no
Tipificados
Tipificados
cuentan con baremación y
cuentan con baremación y
ti
tipificación).
ifi
Observación de
Observación de
Conducta
Conducta
Test psicológicos
Test psicológicos
Escalas
Estructurada
Escalas
No
neurológicas
neurológicas
Entrevista
Entrevista
estructurada Semi-
estructurada
Pruebas de
Pruebas de
rendimiento.
rendimiento.
Encuestas y
Encuestas y

tamizajes

tamizajes

La Metodología de Investigación

La Metodología de Investigación  Uso del método científico orientado hacia lo cuantitativo , a través

Uso del método científico orientado hacia lo cuantitativo, a través de la contrastación de hipótesis, con variables cuantificables en contextos experimentales.

Comprensión del fenómeno psicológico en su complejidad real con una perspectiva más amplia, utilizando metodologías cualitativas de investigación que buscan enriquecer la descripción e interpretación de procesos que, mediante la experimentación clásica cuantificable, resultan más difíciles de abarcar.

Revisar el archivo de anexo en excell sobre tipos de investigación

El Proceso de “Enseñanza-Aprendizaje”  Verdadero par dialéctico que se debe organizar y desarrollar de manera
El Proceso de “Enseñanza-Aprendizaje”
 Verdadero par dialéctico que se debe
organizar y desarrollar de manera tal que
resulte un elemento facilitador de la
apropiación del conocimiento en el individuo.
 Proceso de adquirir conocimientos,
habilidades, actitudes o valores, a través del
estudio, la experiencia o la enseñanza.

La Educación

La Enseñanza

Aprendizaje

Conjunto de

conocimientos,

Proceso mediante el

cual se comunican o

Parte de la estructura

de la educación.

órdenes y métodos por

transmiten

La educación

medio de los cuales se

conocimientos

comprende el sistema

ayuda al individuo en especiales o generales de aprendizaje. el desarrollo y la sobre una materia.
ayuda al individuo en
especiales o generales
de aprendizaje.
el desarrollo y la
sobre una materia.
Proceso por el cual
mejora de sus
Este concepto es más
las personas
facultades
restringido que el de
adquieren, asimilan
intelectuales, morales
educación, se limita a
y adaptan nuevos

y físicas.

transmitir, por medios

conocimientos,

No crea facultades en

diversos, determinados

destrezas,

el educando, sino que

coopera en su

desenvolvimiento y

precisión (Ausubel y

colbs., 1990).

Proceso instruccional

por el cual el hombre

se forma y define

como persona.

Tiene por objeto la

formación integral

del individuo.

conocimientos.

La educación

comprende la

enseñanza

propiamente dicha.

Una persona es

entrenada para dar

una solución a

situaciones; va desde

habilidades y

competencias que

antes no poseían y

provocan un cambio

biológico,

psicológico y social.

Este proceso se da a

través de la

experiencia.

la adquisición de datos

hasta la forma más

compleja de recopilar y

Interacción profesor - conocimientos:

Profesor como diseñador de secuencias de aprendizaje, medios y materiales

Interacción Conocimientos – Alumno:

El alumno como responsable de su aprendizaje Interacción Profesor – Alumno: Facilitación del aprendizaje a través
El alumno como responsable de su aprendizaje
Interacción Profesor – Alumno:
Facilitación del aprendizaje a través del vínculo

Interesarse en el proceso de enseñanza aprendizaje, es preocuparse por el desarrollo del pensamiento, por la construcción del conocimiento y por la relación entre los conceptos adquiridos y las experiencias vividas.

Aportes del Cognitivismo, Constructivismo (Piaget), el Aprendizaje por Descubrimiento (Bruner), el Aprendizaje Significativo (Ausubel, Novak, Coll) y aportes del Contextualismo como la Zona de Desarrollo Potencial Próximo (Vigotsky).

8 principios pedagógicos

a. Aprendizaje por competencias b. Aprendizaje Activo
a.
Aprendizaje por competencias
b.
Aprendizaje Activo

c.

Aprender a aprender

d.

e.

Educación personalizada

Facilitación del aprendizaje

f.

Valoración de la diversidad

g.

Evaluación y retroinformación

h.

Aprendizaje interdisciplinario

Diferencia entre Psicología Educativa y Psicología Escolar

La Psicología Educativa

La Psicología Escolar

Se aplica a nivel de macrosistema,

Trabaja en forma específica en

en el Ministerio de Educación, Centros Educativos. mediante el asesoramiento en la planificación, organización y Aplica
en el Ministerio de Educación,
Centros Educativos.
mediante el asesoramiento en la
planificación, organización y
Aplica lo que el psicólogo educativo
elaboración de proyectos generales
proyectó, planificó o programó.

dirigidos a modificar el entorno

educativo y social a fin de evitar la

aparición de alteraciones en el

desarrollo madurativo, educativo y

Sus funciones ligadas a la

adecuación de las situaciones

educativas a las características

social.

individuales y/o grupales

El Psicólogo Educativo recibe una

formación universitaria “dirigida en

estricto a la actuación en el terreno

educativo, dispone de mejores

recursos conceptuales,

metodológicos y tecnológicos para

atender tareas en centros de

(evolutivas, cognitivas, sociales

etc.) de los alumnos y viceversa.

El Psicólogo escolar se limita a

evaluar, diagnosticar y aplicar

planes de intervención que ya han

estado diseñados.

investigación y capacitación

educacional”.

La Psicopedagogía

 Disciplina que aplica conocimientos psicológicos y pedagógicos a la educación.
 Disciplina que aplica conocimientos psicológicos y pedagógicos
a la educación.

Proporciona métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado a las necesidades del alumno

Campo de aplicación: la Educación, proporcionándole métodos, técnicas y procedimientos para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado a las necesidades del educando.

El psicopedagogo conoce ampliamente sobre neurociencia cognitiva, la conducta humana, procesamiento de la información y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Requiere de un conocimiento amplio de los diferentes planes, programas, mapas curriculares en la educación.

Toma en cuenta diferencias individuales.